2023年上海版牛津英语1a教案全册

OxfordEng1ishBook1AUnit1

thefirstperiod

一.教学说明

1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语

的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩

子们的好奇转换成对英语学习持久的爱好和热情。

2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能

力。教师应积极地去了解学生，这对此后的教学工作十分重要。

二.教学内容

1.认知内容:能听懂会说Goodmorning.-Howdoyoudo?

-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!等问候语。

2.能力规定:学会用-Goodmorning.-Howdoyoudo?-H

owareyou?-Fine,thankyou.-Hello!来问候和交流。

3.情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好

习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解

和友谊。

三.教学环节

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre—taskwarmerEnjoythesong歌曲缓解了小朋

preparationofpage6.友第一次上课的

紧张心理。让他们

对这首歌曲旋律

歌词有初步感知。

While-task1.1ntroduct1.T：1amFrieda.1玩偶的出现既吸引

procedureionamyourtea了小朋友的注意力，

Goodmorning.cher.Thisism又便于新授对话的

Howdoyouyfriend,Cici.(T弓1出和示范。

do?takesouta

puppet.)

2.Usethepuppet

toelicittheg

reetings.

2.Imitation1.Teachergreetsc老师和小朋友抱

Goodmorhi1drenw计ha一抱,握握手，一下

ning.warmembrace子拉近了师生间

Howdoyouorhandshak的距离。

do?e.Eg.由于这两句问候

T：I'mFrieda.的上下句是相同

P1:I'mLucy.的，所以学生在模

T:Goodmornin仿中就能和老师

g.(Howdoyoudo?)进行交流问候了。

P1：Goodmornin

g.(Howdoyou

do?)

T—Ps

2.Encouragethe让小朋友在问候

individuaIstointr中渐渐熟悉同伴

odueethemselves们的英文名字。

andgreetwiththe

class.

Pl:I'mKitty.Go

odmorning.

Ps:Goodmorni

ng,KUty.

P2：I'mJack.How

doyoudo?

Ps:Howdoyoudo,

Jack?

3.T：AskpupiIsto学生可以根据自

Gettingtogreettheirgroupmat己的能力选择一

knowyou.es.个到两个句子和

Ps：Dothegroup其他同学进行问

work.候交流。

4.1ntroductio1.EnjoytheEnglish歌曲为下面的新

nsong.<Hel1o.Hel授做伏笔。

Howareyo1o.Howare

u?you?>

Fine,thank2.T:Usethep可用响板为句子

you.5.uppettoe1i朗读打节奏，使句

Imitationc计：Cici,Cici.H子的学习变得趣

Howareyoowareyou?Fi味十足。

u?ne.Fine.Than

Fine,thankykyou.

ou.3.Pupils1isten

andfoilowthet

eacher.运用多种形式的

4.Encouragethe操练有层次的学

moreablestu习句型。

dentstopracti

cewiththete

ocher.

5.Practisein

pairs.

6.Practisethe

dri11around

theclass.

P1：Howareyou?

P2:Fine,thank

you.

Howarey

OU?

P3：Fine,thankyou.

Howareyou?(t

oP4)

6.Song1.Listentothesong.在轻松快乐的歌

<Hello.Hello.How曲中有效的巩固

areyou?>今天所学的句型

2.Encouragech

iIdrentosing

together.

Post-taskActivity:MokeEncouragethechi1让学生用今天所

activityfriends.drentomakethe学的句子与新同

friendsintheclass.学交朋友，让小朋

e.g.--Goodmor友们在互相的交

ning.I'mJa流和合作中丰富

ne.巩固自己的知识。

-I'mMay.

Goodmornin

g.

-Howare

you?

--Fine,th

ankyou.

Assignment1.Readpage3afterthetope

2.Listentothesong(P6)andtrytofoil

owit.

四、教学提醒

1.媒体准备：

玩偶、响板、歌曲磁带

2.教学关注点：

本课中的句子例如:Howareyou?Fine,thankyou,对于一

些历来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以

下方面做努力。

1)注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；

2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；

3)多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异导致的成效不一。

3.资源分享：

九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如<He1Io,howare

you?>

4.设计思绪：

1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量

多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的

各课时中，让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样

学起来既轻松又有成效。

3)由于Let'stalk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内

容提前到第一课时来上。

5.教学反思：

1)句型最佳板书出示，加以认读。加强音和形的联系。

2)对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏

笔。

thesecondperiod

教学说明

1.通过第一课时的学习，学生能用Goodmorning.Howdoy

oudo?Howareyou?来问候和交流。

2.过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，

16名学生学过一些简朴的英语单词和句子。8名同学从未接触过英

语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。

二.教学内容

1.认知内容：

1）学会用book,bag,penci1-box等单词来表述单词。

2）能听懂指令：Standup,please.Sitdown,pleas

e.并能做出反映。

3）学会祈使句：Openyour.Closeyour.并

能用所学的单词结合本句型给出指令。

2.能力规定：

学会用祈使句来表述自己的意愿。

3.情感态度：

能礼貌地使用祈使句

三.教学环节

ProceduresContentsMethodsPurpose

1.Pre—task1.warmerPs:Singthesong：通过歌曲帮助学

preparati<Hello,Hello,生复习已有知识，

onHowareyou?>并让学生快速进

入学习状态。

2.Greetings1.T:Greetthechildr在师生之间，学生

Goodmornienwithaha之间的问候交流

ng.ndshakeoremb时，完毕了对上节

Howareyou?race.课知识的复习。

Howdoyoud2.Encouragethe

0?childrentogre

ateachother.

3.Listenand1.T:Askthechi请小朋友跟着老

actIdrento1is师“听听做做”。

tenandfo即可加大语言输

1lowthet入量，又加深学生

eacher.Now对up,down的

let'sdosome感知。

exercises.H

andsup.Ha

ndsdwon.Legs

up.Legsdo

wn.Arms

up.Armsdow

n.Standup.

Standdown.

2.T：Standup,

please.S计dow在听听做做中感

n,P1ease.知句子的含义。

Teacherrepea

tssevera1ti

mesandas

ksthech

i1drentost

andupand

s计down.

Whi1e-ta2.Introducti3.Listenandtry借助歌曲，以边听

SkpronnewtofollowtheE边唱的形式引出本

ocedurewordsng1ishsong<课新单词。

bagGoodmorning,

bookteacher>.

4.Toelicitthe

newwords：

book,bag.

2.Imitation2.Askchildrento学生通过机械模

bagfoHowthene仿熟悉新单词。在

bookwwords.跟读之后，出示单

3.Encouragethe词，进行认读。

individua1sto

changetheir

voicesands

aythewords.

4.Readthewor

ds.

3.Learnthe1.T：Guess.What'penci1-box

word:sinthebag?To是学生最常见的

pencil—box.e1icitthewor文具，所以做为拓

d:penci1-box.展单词教学。

2.Sayandreadt

heword

4.ConsoIida7.Lookatthepic通过单词和图片

tiontureandsay的配对，培养学生

bag,thewords认读能力

book8.Readthewords对单词进行复习

penci1-box9.Matchthepictu和巩固，为下面新

resandwords授句型打好基础。

10.Quickresponse

T:Takeyourbook

Ps：Takemyboo

k.(Raisetheir

books).

11.Int2.Teacherdoesthe通过教师的语言

roduction:actionsandsay和动作，让小朋友

Openyourthefoilowingse充足感知close

ntences：和open两词的

C1oseOpenthedoor.含义。

your___Closethedoor.

Openthewindow.

Closethewindow.

Openyourboo

k.

Closeyourbook.

Openyourbag.

Closeyourbag.

12.Im计ation:1.T:Askpupi1sto学生通过机械性

0penyour_follow的模仿，熟悉新句

2.T：AskchiIdren型的基本结构和

C1oseyourtofo1Iowthe表达方式。动作可

sentenceswit以加深学生对这

hthegesture对动词反义词的

3.Eneouragethe记忆和区分。

pupilstoch

angethesenten把操练活动带入

ceswithother意义性操练阶段。

words

Eg.Openyour

pencil-box

Closeyourschoo

1bag

13.Activity1.Asksomemor这样的活动为学

WhoistheeabIepupi1s生创设了一个鲜

bestlittlettoordertheco活的语言环境。即

eacher?mmands.The充足调动了more

otherstrytoablestud

followandact.ents表现英语

Eg.的欲望，又给其他

Pl:0penyour同学多一些练习

book的机会。

P2:Openmy

book.

2.Choosethebe

st1itt1eteac

her,awardhim

/herastar.

14.Let'sact1.Readpage2通过同学间的合

afterthetape.作、互助，努力缓解

2.Encouragethe差异导致的成效

chi1drentoa不一。

ctitoutwiththe

deskmates.

Post-task1.Game:Simon1.T：Orderthe通过游戏巩固所

activitySmands学句型。

Ps：Dothe

action

2.Dothepair-work

2.Song.(P6)Singthesong

together.

Assignmen四.Readpage2afterthetape

t五.ActP2withthefriendsorparents.

四.教学提醒

1.媒体准备:

单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机

2.教学关注点：

a）本课成对出现的动词反义词：open/cIosestandup/sitdown学

生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动

作加以记忆和区分。

b）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。

c）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。

d）注意整体认读单词:pen,pencil,penci1-box

3.设计思绪：

a）对本课中专家的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略解决。对于S

tandupplease.Sitdown,please这样的平常课堂用语，只要多用就会了,

所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的规定。

b）在引出两组祈使句时，教师故意识地输入大量的句子。既有助于学生对

新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。

4.教学反思：

本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景

让小朋友灵活运用所学句型。

BooklAUnitl

第三教时

一、教学说明：

1.师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提

高。

2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag,book；学生也可以用一些简朴句

式，如Openthe…或Closethe…来表述自己的意愿。

3.学生可以更纯熟地表述Hello,Goodmorning,howareyou?等句式。

二、教学内容

1）认知内容：

a.单词ruler,pencil,pen,rubber达成"三会"规定。

b.能流利地表演儿歌。

c.能用leansee…表述看到的学习用品。

2）能力规定：

能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿,

同时对这些命令做出反映。

3）情感态度：

在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱惜自己的学习用品和与别人分

享学习用品。

三、教学环节:

PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

I.Pre-taskwarmingup1.Singthesong大多数学生已经会唱

preparation：byactions.歌曲,这时可以配上

<Goodmoming>动作让学生更能体会

2.Greetings.歌曲的含义。

e.g.:He1Io,Hi,Good

morning.

把学过的动作命令串

3.DoaTPRac

起来,让学生在说说

tivity.

做做中纯熟运用句

e.g.:Boys,stand

型。

upandopenyourba

g.Girls,closey

ourbookandsay

'Goodmorning1.

ll.While-taskprocWordsteaching：r1.Studentsreviewthe

edure:u1er,rubber,wordsbyreadingt

pen,pend1.hecards.

e.g.：Teachershow

stheobjectan

dask:Whatisit?

Studentsmaysay：学生通过教师的示范

bag,book.和动作，可以基本了

2.Sayarhyme解Icansee...和F

asfoilowing.oryouandme句

Abag,abook,I型的含义。

cansee.Abag,a

book,foryouand

me.

3.Saytherhymeby

usingthenewword

s.

AnewpatternApen,apenci1,1

cansee.Apen,a

Pencil,foryou

andme.

4.Studentsidentify

thefourwordsbysa

ying1canseea...”

5.Holdthewordcard

sandaskthemtore

adaloud.(ruler,

rubber,pen,pencil.)

6.Listentotheta

peandrepea

tonpage4.

Arhyme1.Listentothetape教师稍向同学点击一

andidentifytheo下Paper与其它学

bjectofpaper.习用品的不同，使学

2.Followthetape生在朗读时引起注

bytheactions.后、O

3.Studentspresentt

herhymeingro

upsorinpai

rs.

III.Post—taskMakinganewEncouragestud在编新儿歌中学生的

activity:rhyme.entsactoutthe发明能力和合作精神

rhymeinpairsor都得到了提高。

sma11groupsby

usingthenewword

s.

V.Assignment:Listening.speakinga1.ListentothetLet'sIearn部分

ndreading.apeonPage4,5.的单词，要让学生在

2.Readtheneww不断地认读中巩固，

ords.对学生来讲，这是个

2.Presentthene崭新的开始。

wrhymetotheir

family

四、教学提醒：

1.媒体准备：

单词卡片，图片，录音机，学习用品等

2.教学关注点：

1）关注整体认读卡片单词ruler,rubber,pen和PenciI,注意相近字型的区别。

2）虽说很多同学能说出这些学习用品，但还要关注单词的对的发音。

3）关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读儿歌。

3.资料分享：

有一首英语歌曲<Canyoute11mewhatthisis?>,在学习和巩固单词时可以使用，不一定让

学生唱歌曲的所有，只要在歌曲的情景中说出学习用品即可。

4.设计思绪：

1）歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词，儿歌的学习也是同样的道理。

2）充足挖掘学生已有的能力，涉及英语知识和智力潜能,在完毕一个个任务型活动中提高学

生综合能力。

5.教学反思：

最佳的教具和学具是学生周边的实物，在教学单词时要充足运用。

Unit2Numbers

thefirstperiod

四.教学说明

1.通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较

浓厚的爱好。(游戏激发了他们的爱好)

2.了解后知到，班级中有一半同学会用“He1I。”跟别人打招呼，其中

有5人还会介绍自己。

五.教学内容

1.认知内容：

a.会说：Hello(Hi).I'm.This

is.

b.能运用上面的句子，进行情境表演。

2.能力规定：能运用Hello(Hi).Hello(Hi)J'

m.

Thisis进行情境表演

2.会用学到的句子介绍自己，积极与他（她）人打招呼,并把自己的好

朋友介绍给大家,让其他（她）的同学结识更多的新朋友。

三.教学环节

ProceduContentsMethodsPurpose

res

Pre-task1.Warmingup1.Singandact歌表演不仅仅

preparatSong:<Hel1o,the活跃了课堂气

ionhowareyou?>Song.氛，还增添了

学习情趣。

2.Listenanda1.T：Say让孩子们在说

ctStandup,pieP：Act说、做做，轻松、

ase.Sitdown,2.P：Say快乐的气氛中

please.OpenT：Act复习旧知识，增

yourbook.3.P,:Say添相应的新内

(bag,pencil-boP2：Act容。

x,eyes,mouth)老师说英语，学

C1ose生做动作这是

your________.常规，而反过来

让学生说，老师

来做动作，孩子

们就特别感爱

好。

Whi1e-task1.Introduction5.Hello,boysand套在手上的木

procedurHello,__________.girls.偶一出现，立

eHi,____________.P:HeHo,Miche1Ie即吸引住了小

2.Usethepupp朋友。他们聚

et精会神地关注

(DogandRabbit)着小狗、小兔

toelicitthegree的表演。

tings

Puppe1:Hello(Hi),

Dog.

Puppe2:Hello(Hi),

Rabbit.

2.Imitation1.Puppel:Hell0,D让小木偶当孩

H0g.子们的老师，

ello,_____________.P：Hello,Do他们学此乐

Hi,___________.g.彼，学得津津

Puppe2：Hi,有味。

Rabbit

P:Hi,

Rabb计

2.Encouragethe孩子们大胆地

pupi1stosa向别人问候，

y“He11。"，“Hi"并把操练活动

to带到了意义性

eachother.的操练阶段。

3.Introduction1.T：Hei1o,I'mMic2只可爱的小

I'm__________.helle.I'myour木偶给小朋友

Englishname.做了很好的示

11oveyou.范作用。

2.T：What'syou

r

name?

Puppet:I'mDog.

3.T：What'syour

name,PIe

ase?

P:I'mTony.

2.Introduction1.T：Askpupi让学生用新句

r1sto1isten型来介绍自

m_____________.andfoHow.己，回答别人

2.Sayandread的提问

the

sentence.

3.Answerthe

question:

What'syourna

me?

5.ListenclapandGame:通过音乐节奏

say.1.Listenthemu游戏，调动孩

1am_________.sic.子们的积极

xxIjcxx12.Clapyourhands.性。由于节奏

1amste-ven.3.Sayyournam给大脑的刺

xxIxx1e.激，使思维与

1amNa—cy.语言的固有频

xxlx01率引起共振，

IamAlice.从而促进记

忆。

6.Introduetionandl.T：Thisis

imitationElephant.(pup

Pet)

2.Exp1ain.

3.S：Thisis日e

phant.

4.Encouragethe

pupilstoint

roducetheirf

riendstoeach

other.

7.Action1.Watchaction.全班提成三

E:Hi,Rabbit.2.P1:Hi,Rabbit.组，通过度角

ThisisDog.ThisisDog.色表演，掌握

R:HeHo,I'mRabbit.P2:He1lo,新学的句子。

D:Hei1o,Rabbit.I'm

Rabbit.

P3:HeIIo,R