2023小学三年级数学下册教学计划（16篇）

2023小学三年级数学下册教学计划（16篇）

学校三班级数学下册教学打算篇1

一、同学基本状况分析：

三班级两个班共有同学114人，他们的年龄大多数在10岁左

右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们

却关系融洽，团结全都，有剧烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结

友爱，互帮互助，多数同学有剧烈的进取心。他们通过学习，受到了

肯定的教育：如奋勉向上，关怀他人，做事一丝不苟，待人真诚，做

事仔细负责等。多数同学熟悉到学习的重要性，不学习就落后，就没

有本事。但个别同学熟悉不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟一一得过

且过。这样的同学应当赐予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度,

按时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规章》和《学校生守则》，

同学之间不打架，不骂人，敬重师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学把握了肯定的学习

的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解力量也具备了肯定的

水平，上课时，思维灵敏，快速，回答下列问题主动踊跃，能按时完

成老师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分同学，上课时能比较

主动的回答下列问题，但思索问题较慢。当然，也有一部分同学，头

脑敏捷，思维灵敏，但缺乏稳定性，意识不强，懒于动脑；还有一部

分同学，头脑思维较慢，反映不敏捷，基础学问把握特不好，虽然干

劲比较大，但成果总是提不高。

总体上，从上学期成果分析看，成果较抱负但还需连续努力,

本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、

懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自

己悟出道理，小组绽开商量，比老师苦口婆心的说教会更有效。对于

基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的

同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的

点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的

砖头----后来居上。

在学校阶段的最终一个学期，要连续发挥同学的主体作用，培

育同学的自学力量，提高同学的思维力量和实践力量。

二、教材分析

〔一）本册教材内容包括下面一些内容：

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位

置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解

决问题，数学广角和数学活动等等。

〔二）本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数1每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的

加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并

能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走

的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，

体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形

的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给

定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时•刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；

了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实

生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的力量。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学

的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

（三）教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法,

两位数乘两位数。

教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。

〔四）教学中需要预备的教具和学具

1、指南针

2、年历卡

3、24时计时法的钟面模型

4、面积单位卡片

5、简易天平

〔五）课时支配

〔略）

学校三班级数学下册教学打算篇2

一、基本状况

本班共有同学59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这

些同学通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多同学

上课主动思索、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分同学贪

玩，上课时不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的作

业书写，二要对少数差生留意因材施教、分类指导。

二、教材分析

本册教材包含以下单元：

一、除法二、年月日。生日欢乐三、平移和旋转。秀丽的

花边四、乘法五、观看物体六、千米和吨了解千米七、轴对称

图形。奇异的剪纸八、熟悉分数九、长方形和正方形的面积。我

们的试验田十、统计O运动与身体改变十一、熟悉小数十二、整

理与复习

本册教科书根据《数学课程标准》第一学段各个领域的详细目

标，在前五册教学的基础上，充分分析同学的学习条件和学问间的互

相联系，确定了本册教科书学问与技能方面四个领域的教学内容。

本册教科书支配了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽同学

的学问面，并使同学受到广泛的教育，教材里还有12道思索题，增

加了教学内容的弹性，满意同学的学习需要。

在教学内容的支配方面。L符合学问发生进展的线索，敬重同

学认知进展的特点，合理设计教学内容的层次结构。2.把四个领域的

教学内容采纳小单元的形式交叉支配。3.把数学基础学问、基本技能

与解决实际问题紧密联系在一起。

同学经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算力量,

能把握应把握的基础学问，大部分同学已形成了良好的学习习惯，能

应用书中学到的学问，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和

指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探究获得数学学问，进展

了实践力量，部分同学学习看法较差，缺乏学习主动性，有些同学思

维不够敏捷,造成学习困难，还有个别家长素养差，家庭教育跟不上，

影响孩子的学习。

三、总体要求：

1.学问与技能方面。

会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数,

比较简单的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数

的加减法。

能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数

乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米

是非常之几米，几角是非常之几元。

能结合详细情境理解一位小数的意义，熟悉年、月、日，能区

分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000

千克，并能进行简洁换算。

能依据比较简洁的视图要求拼搭物体，能动手制作简洁的轴对

称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简洁的单位换算。

结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会

用平均数对两组数据进行比较、分析。

2.数学思索方面。

进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展合情推理和初步演

绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力

量。

3.解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实

际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。

4.情感与看法方面。

增添学好数学的信念，主动探究获得数学学问，通过“你知道

吗”了解更多的有关数学的学问，在老师详细指导和组织下能够实事

求是地评价自己，评价他人。

四、教学措施：

1.抓好课堂教学，激发同学学习爱好，使同学轻松地把握基

础学问。

2.拓宽同学学问面，增加教学内容的弹性，满意同学的学习

需要。

3.关心学习有困难的同学，有针对性地进行补差，增添他们

学习的信念，培育良好的习惯，让成果好的同学关心他们共同进步。

4.运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起同学的留

意，以提高同学的主动性。

5.加强新旧学问之间的联系，以旧学问引新学问。

6.尽量地让同学在理解的基础上多思多练。

7.作业批改要仔细准时，发觉问题准时订正。

五、教学进度支配：略

学校三班级数学下册教学打算篇3

一、同学的基本状况分析：

我班共有59人，大多数同学学习主动性很高，上课仔细听讲，

课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数同学，学习的

自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不准时，做作业

速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让同学养

成良好的学习看法，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提

高学困生对数学学问的理解力量。

二、教材分析和教学目标：

〔一）数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁

的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能

解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物,

并进行沟通

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并

解释估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并

能对结果的合理性进行推断。

3.第五单元“分数”

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、

写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母

小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表

示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

〔二）空间与图形

1.其次单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一

个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作,

熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面

积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位〔厘米2、米

2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并把握长方形、正

方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学平均数的必要性，会求简洁数据的平均数〔结果为整数）；

依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的

想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能

性是有大小的；对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交

换想法。

〔四）实践活动

本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育

中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下

的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过

分析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一

幅图案。

6.设计旅游打算。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。

经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，

在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数

学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题；感受数

学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理

解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，

会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问题，能运用小

数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、

对称对象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平

移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画

出简洁图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细

情进行估算，并解释估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中

的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

第四单元“面积”。结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位

估量和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单

位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷〕，会进行简洁的面积换算；

探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方

形的面积。

第五单元“熟悉分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解

分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程;

会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的

简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学平均数的必要性，会求简洁数据的平均数；依据统计图

表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够

列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小

的，对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动

与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

〔一）让同学在详细生动的情境中学习和理解

〔二）让同学有足够的时间通过思索、探究和建构自己的数学

意义，使同学有机会商量沟通他们彼此的想法

（三）加强估算〔测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法

的多样化

〔四）重视培育同学应用数学的意识与解决问题的力量

五、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解同学的学习状况，激励同学的学习

热忱，促进生的全面进展。评价也是老师反思和改良教学的有力手段。

〔一）要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解

同学只有理解例题，结合同学从看懂小数表示的商品单价，到

会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价〔小数表示〕凹凸贵贱

的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系,

对小数的熟悉有什么实质性的进展。

〔二〕要恰当评价同学的基本学问与基本技能的把握与进展，

为顺当进行后续学习奠定必要的基础评价基本学问与基本技能不能

割裂数学学问与学问、学问与技〔四〕对三班级同学学习数学的情感

与看法的评价，要特殊关注学习数学的自信念、主动的看法以及良好

学习习惯的养成

主要通过平常观看：同学参加班级商量中，试图解决问题中，

或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与看法。观看是

评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从同学的口头表达、书面

作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感

与看法不能进行量化评价，要对同学个体的情感与看法的进展作比较

客观的描述性评价，更需要通过平常的教学过程了解同学的想法与行

动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注同学是否体验和意识到这种联

系是重要的。通过基本学问与基本技能的必要的评价，盼望能使同

学增进这种见识：数学学问与技能不是相互孤立的一盘散沙，而像一

棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价同学提出问题和解决问题力量

提出问题力量，主要关注同学的问题意识，对详细情境中数量

信息的利用程度，提出问题的新奇性、合理性与冗杂性。在解决问题

的过程中，主要关注同学能否解决问题、克服困难的毅力与思维策略

的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作

等方面。准时给同学供应评价，让他们知道老师的期望，明白自己进

一步努力的方向。这对增添同学自信念和提高解决问题力量都是非常

必要的。

学校三班级数学下册教学打算篇4

一、指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学

熟识的详细情景，以帮助同学理解数学学问。

2、增加联系实际的资料，为同学了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发同学

的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在

合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改善评价同学的方法，

比方建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、学情分析

本学期任教三班级，经过两年多的学习，大部分的同学逐步养

成了较好的学习习惯。但部分同学活泼好动，学习习惯较差，上课时

留意力不易集中，课堂中同学参加教学活动较被动。还有一些同学作

业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多同学学习习惯较好，上课

思维活跃，敢于大胆发言。但有的同学有马虎的现象，还有几位同学

学习自觉性还不够，需要加强平常催促，异样留意对学习有困难的同

学，使我我班连续坚持优势，并在此基础上使每个班级总体水平进一

步提高。

三、教学目标：

（一）学问与技能

1、把握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；了解

24时计时法;能笔算两位数乘两位数的乘法；能认、读、写小数，会

计算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会比较两个分数的大小，

能计算同分母分数的加减法。

2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个简洁图

形平移后的图形;在实践活动中，体会长度单位千米和毫米的含义，

明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简洁的单位换算;熟悉

面积的含义，能用自选的单位估量和测量图形的面积，熟悉面积单位,

会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平

均数”的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）。

（二）情感与看法

1、同学在老师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁

的数学问题，有主动探究学习的愿望。

2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。

3、使同学经受观看、操作、归纳的数学活动的过程，了解同

一问题可有不一样的解决方法，并感受到数学思索过程的合理性。

4、构成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点：

1、了解长方形、正方形的一些特征，熟悉面积的含义，能用

自选的单位估量和测量图形的面积，把握长方形、正方形的面积公式。

2、把握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；能笔算

两位数乘两位数的乘法；o

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平

均数”的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）。

五、教学措施：

1、仔细学习教育教学改革的新理念，经过不断的学习，更新

自我的观念，尝试于实际教学之中，完善自我的教学，使自我在教学

上能有所提局。

2、仔细钻研教材，把握教学要求，促进同学的进展。充分利

用同学的生活阅历，让同学在详细生动的'情境中学数学，设计生动

趣味、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演

等，激发同学的学习爱好，让同学在生动趣味的情景中理解和熟悉数

学学问；同时充分利用学具，培育同学的动手操作本领。

3、在课堂教学中，让同学结合自我的生活实际，多照看学困

生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的

生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。

4、重视引导同学自主探究，培育创新意识。关注同学的个体

差异，有效的帮助和引导，让同学获得胜利感。

5、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率几同学自

主探究的愿望。

6、结合同学的实际情景，进行又针对性地布置作业。在教学

中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问

题，解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比较趣味的作业,

比方动手的作业，少一些呆板的练习。

7、进一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖

掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的

学习活动，首先从学习的资料和形式上吸引同学。引导同学养成思索、

敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。

8、增加实践活动，培育同学应用数学的意识。

六、培优辅差措施

（一）培优对于优秀生要在培育阅读本领的基础上，重点指导其

写作和写字和朗读。

（二）辅差

1、理解，敬重后进生，爱护后进生的自尊心。

2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。开展“一

帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。

3、对症下药，因材施教，力争做到：

①关怀爱惜后进生，激励后进生“想学”的愿望；

②依据后进生的心理特点，激发学习爱好，诱导后进生“爱

学”；

③在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让同学感到“能

学”；

④依据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生

由“能学”变为“会学”；

⑤准时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成果。

4、对同学进行分类辅导。基础不一样的辅导的资料也依据其

实际进行，如王灿港，我打算每一天教他一个字，循序渐进，渐渐提

高。

5、借助同学家庭的力气准时地给同学供应辅导和矫正。

6、建立档案，积累转化阅历。

七、课题讨论依据学校的课题讨论，我班确定开展在数学教学

中，如何培育自主学习的本领的讨论。

学校三班级数学下册教学打算篇5

一、班级基本状况

本班大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学

贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学

的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步熟悉〔二）

8、小数的初步熟悉

9、数据的收集和整理〔二）

10、期末复习

三、教学目标

1、学问与技能方面。

[1）联系对四则运算的已有熟悉以及相关的计算阅历，探究

并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和

笔算，初步理解四则混合运算的挨次，能正确计算两步混合运算式题,

进一步把握两步计算实际问题的分析和思索方法，提高用学过的计算

解决实际问题的力量；联系生活阅历，熟悉质量单位“吨”，熟悉时

间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。

[2）结合实例和操作熟悉千米，知道1千米=1000米，能进

行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，熟悉面积单位平方厘

米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的

面积单位测量、估量、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简洁

的面积单位的换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能正确

计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积

有关的简洁实际问题。

[3）经受从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步

学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简洁分析，积累初步的收

集、整理和分析数据的阅历。

2、数学思索方面。

进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初

步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念,

初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实

际问题，进展应用意识，能利用估算、推断解决问题结果的合理性。

在商量计算方法、验证计算结果、发觉简洁规律、解决实际问题等活

动中，逐步学会表达思索的大致过程与结果，学会在表达前整理、在

倾听后思索，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。

4、情感与看法方面。

增添学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数

学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他

人。

四、教学措施

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断

提高自身素养。表扬先进，鼓舞差生，主动调动同学主动性，全班平

衡进展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。将计算作

为解决问题的一个组成部分进行教学，让同学进一步体会计算是关心

人们解决问题的工具，逐步形成——面对详细问题，先确定是否需要

计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等〕，最终应用计

算到达解决问题的目的——这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培育同学的观看力量和思维力量，有

意识的逐步培育同学分析推理力量。创设丰富的便于操作的实践活动

情境，使同学亲身体验方位的学问，感受方位学问与日常生活的亲密

联系。

4、利用同学已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式

的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问

题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、让同学通过小组合作探究，综合运用所学的数学学问，动

手实践解决数学问题，培育同学的实践力量和解决问题力量。

6、让同学通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，

初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形

成有序地、严密地思索问题的意识。

7、供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。激励他们扩

充学问面和进一步探究讨论的爱好与欲望，并通过这些活动获得自己

胜利、力量增添等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信

念。

五、教学课时支配：

一、两位数乘两位数..................................10

课时

☆好玩的乘法计算..................................1课时

二、千米和吨..........................................3

课时

三、解决问题的策略....................................4

课时

四、混合运

算............................................5课时

算“24点”..........................................1

课时

五、年、月、日..........................................6

课时

六、长方形和正方形的面

积...............................9课时

七、分数的初步熟悉（二）...............................6

课时

八、小数的初步熟

悉......................................4课时

九、数据的收集和整理（二〕.............................3

课时

上学时间..............................................1

课时

十、期末复

习............................................5课时

学校三班级数学下册教学打算篇6

一、班级现状分析：

三班级共有51名同学，其中男生28人，女生33人。同学们

基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同

的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还

有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在

仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松

懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采,

形式多样，富有吸引力；而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同

学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增添同学的意志力，养

成良好的学习习惯。为此本学期打算特定如下：

二、教学目标：

学问与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十

数〕、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾

有0的状况）、两位数乘两位数〔包括列比较简便的竖式计算两位数

乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估量两位数乘

两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。

4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米

是非常之几米、几角是非常之几元。

5能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比

较两个一位小数的大小。

6熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年,

能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。熟悉面积单位平方厘米、平方

分米和平方米，能选用适合的面积单位估量、测量、表达图形的面积。

探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。

知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进

行简洁的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数

（限结果是整数〕。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对

两组数据进行比较、分析。

情感与看法方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决

自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增添学好数学的信念。

2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学

问，初步进展创新意识和实践力量。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有

关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、

理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。

4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、

评价他人。

三、数学思索方面

1、经受在实际情境中熟悉小数的过程，学习用数描述、表达

现实世界中的现象，进展数感。

2、经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位

数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过

程，进展抽象概括与推理的力量。

3、应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一

些常见的数量关系，进展抽象思维。

4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观看、

试验等数学活动。进展合情推理和演绎推理力量。

5、在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决

实际问体的过程中，进展统计观念。

6、培育同学初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到

的实际问题，进展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形

面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整

理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题，体会数据的重

要性，增添统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行

学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。

4、在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学

活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。

五、实行措施：

1、创设一个自由、开放、平安的学习气氛，从而拓展同学的

思维点击，同学的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求

异思维的进展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合

作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作

沟通中学会相互关心，实现学习互补，增添合作意识，提高沟通力量。

4、创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。

5、对学有余力的同学鼓舞他们主动参与拓展练习，课堂上预

备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组

合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。

2、在老师指导下，初步学习反思和评价。

3、在老师的鼓舞和指导下，能主动地参与观看、操作、探究、

沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心,

对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。

4、在老师和同学的鼓舞关心下，能克服数学活动中遇到的困

难，初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把

握数量之间的关系，培育合情推理力量和演绎推理力量。

学校三班级数学下册教学打算篇7

一、教学目的

疫情期间，停课不停学。线上教学给每位老师和同学都带来了

新的挑战，同时这也是一次成长的契机。虽然疫情还没有完全结束,

我们已全面复课，为了更好的做好数学教学，我在实践中不断实践,

不断思索，不断成长，不断提升。只有在课堂和数学学习的活动中，

才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此，应当关注的更多的是

使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、

胜利体验所获得的乐趣中。

二、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位

数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，复式统计表，面积，年、

月、日，数学广角和数学活动等等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及小数的初步

熟悉是本册教材的重点教学内容。位置确实认，计算的算理，时间的

计算是本册教材的教学难点。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两

位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法计算仍旧是学校

生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要

基础。例如，用一位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的

步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比较简洁。此时同学在

日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学

习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力量;

同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数

感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个

单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念

供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成分辨方向、

表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动，让同学

获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟

悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念

的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面

积单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时

计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念,

并通过实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意

识和力量。

在统计学问方面，本册教材让同学初步学习复式统计表。教材

向同学介绍了复式统计表，让同学利用已有的学问，学会简洁的数据

分析；通过学习复式统计表，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教

学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配

了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理

等活动学习简洁的搭配，并能搭配的方法解决一些简洁的问题，培育

同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、

观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个

数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,

运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

三、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十）

3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的

加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并

能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走

的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，

体会并熟悉面积单位1平方厘米、平方分米、平方米〕，会进行简洁

的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长

方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时一刻。

7、了解复式统计表，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的力量。

9、初步了解搭配的思想方法，形成发觉生活中的数学的意识，

初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、单元重难点

1、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的复式

统计表；

2、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；把握两位数

乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

五、提高教学质量的措施：

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的

思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自

主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气

氛。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同

学的服务员。

2、注意生活与数学的亲密联系。

重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学,

教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问

设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解

数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

在教学长方形和正方形的面积，结合生活实例，使所要学习的数学问

题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力。

3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量。

同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年

龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究

的机会。

4、面对全体、全面提高同学的整体素养。

[1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

[2）实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同

的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力

求”下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导

爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展独特结合

起来。

[3）重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，

加强信息沟通，准时反馈，增添教学的针对性。

5、结合多媒体教学。

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息

进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、

触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参加性教学。

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由

于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需

要制造性和想象力。”我打算在教学中以注意培育同学质疑问难的力

量指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽阔的参加空间，

让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去讨论，去制造。

6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。

同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂

作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计、力

求从培育同学力量动身，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在

进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，实行“基础练

习+独特作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老

师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的

作业内容和形式，实现差异进展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。

家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。

老师要主动与家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会,

与同学家长互相沟通同学在学校的表现状况，使二者互相协作，取长

补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育

同学。

附教学进度表:

第十四周：位置和方向

第十五周：除数是一位数的除法

第十六周：复式统计表

两位数乘两位数

第十七周：两位数乘两位数

第十八周：面积，年、月、日

第十九周：小数的初步熟悉

数学广角一一搭配

其次十周：总复习

其次十一周：期末考试

学校三班级数学下册教学打算篇8

一、班级分析

本学年共有72人,其中男生38人,女生34人，从上学期

考试成果分析，同学的基础学问口算、笔算、验算、及脱试计算较好。

但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用本领不够强，但总的来说

大部分同学对数学比较感爱好。也有部分同学自觉性不够，不能准时

完成作业，对于学习数学有必需困难，所以在新的学期里，在端正同

学学习看法的同时.，应加强培育他们的学习数学的本领，以提高成果。

二、教学资料

本册教材资料包括下头一些资料：除数是一位数的除法、统计

表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步

熟悉

教材的编写特点

1、数与计算方面的

本册支配的数学与计算方面的资料主要有除数是一位数的除

法，两位数乘两位数、小数的初步熟悉三个单元。

2、空间与图形方面的

本册教材支配的空间与图形方面的资料主要有“位置与方向”

“面积”两个单元

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的学问范围。除了面积单位的熟悉

外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计学问方面的

在这一册中教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学

问。----------了解不一样形式的条形统计图。

5实践方面的

支配了年历制作教学实践活动。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。

2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

3、初步熟悉简洁的小数，会读写小数

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

5、熟悉面积的含义

6、熟悉时间年、月、日，了解它们之间的关系。

7、了解不一样形式的统计图，初步学会简洁的数据分析，了

解平均数的含义。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、

两位数乘两位数。

教学难点：位置确实认、计算的算法、时间的计算。

五、教学措施

1、转变教学方法。在教学中，注意学问产生、形式的，引导

同学去探究，去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一齐摆摆、拼拼、

说说，让同学畅所预言，相互沟通，充分发挥同学的主体性。

3、仔细准时的纪录教学后的感受和感悟，

六、课时支配

一单元：位置与方向4课时

二单元：除数是一位数的除法11课时

三单元：统计图2课时

四单元：两位数乘两位数9课时

五单元：面积8课时

六单元：年、月、日3课时

七单元：小数的初步熟悉5课时

八单元：数学广角4课时

学校三班级数学下册教学打算篇9

一、教材简析

苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》三班级1下册〕

仍旧分四个领域编排教学内容。在“数与代数”领域，连续教学整数

的除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用

这些计算解决实际问题；连续教学分数，把若干个物体组成的整体平

均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的

意义、读与写、大小比较、加减计算等学问；还教学时间单位年、月、

日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。在“空间与图形”领

域，教学平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法；初步教学轴

对称图形；连续从正面、侧面、上面观看较简洁的几何体，用图形表

达看到的样子；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正

方形的面积计算公式。在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求

一组数据的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的基本状况。

联系上面三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。“我们的试验

田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际

问题；“运动与身体改变”是专题讨论型的活动，用统计的学问与方

法，讨论体育运动引起的脉搏和呼吸的改变状况。其它都是操作〔制

作〕型的活动。

另外，还编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类

是与数学学问有联系的自然学问和社会学问，如划分一年四季的温度

标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上

的等。其次类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法

计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何样子、

古代表示小数的方法等。这些内容能拓开同学的视野，增多学问，激

发对数学与学习数学的热忱。编排了十多道思索题，作为弹性的教学

内容，满意部分地区、同学的需要。

二、教材编排特点

1、供应现实的问题情境，让同学从中发觉和提出新的计算问

题，产生学习新的计算方法的现实需要，通过系列的场景情境，让同

学在互相关联的情境中不断发觉和提出新的问题，有利于同学体会计

算和生活的亲密联系，启发同学运用已有学问和阅历解决问题的灵感;

留意运用实例引出概念和关心同学建立面积和面积单位等概念，运用

不同的实例关心丰富概念。

2、展现现实情境，借助直观和操作逐步加深对分数意义的理

解，支配由浅入深，可以降低同学理解上的困难，利于同学逐步加深

对分数意义的理解，支配很多直观操作活动，关心同学把详细的感知

逐步上升为数学的结论；突出小数与生活、小数与分数的联系，教材

留意亲密联系同学的生活实际，特别留意沟通小数与分数的联系，促

进同学形成关于小数的良好数感。

3、留意数学学问的比较。一是通过比较，让同学体会计算方

法，发觉计算规律，产生新的体验，提高计算力量；二是通过比较，

关心同学把握面积与周长的联系与区分，例如，通过拼摆、计算和列

表，使同学熟悉到有些图形的面积相等，但它们的周长却长短各异，

反之，有些图形的周长相等，但它们的面积有可能大小不同，这样，

同学在详细情境中，对图形面积与周长的概念及计算方法的熟悉便逐

步清楚并得到提升。

4、平移、旋转和轴对称都是对图形进行变换的方法，教材编

排时，留意选择同学熟识和感爱好的素材，吸引同学的留意，激发同

学主动参加学习活动的热忱；设计形式多样的操作活动，让同学在操

作中逐步加深体验；结合观看和操作活动，引导同学观赏和制作秀丽

的图案，使同学在猎取数学学问的同时，受到美的熏陶，培育主动健

康的审美情趣。

5、数学实践活动突出数学学问的整体性、现实性、应用性。

一是强调不同领域数学学问的联系与综合，例如，熟悉时间单位“年、

月、日”以后，支配的实践活动“生日快日”，调查里同学的生日，

并分别按月份和季度分类整理，完成统计图和统计表，使“年、月、

日”的学问与“统计”的学问有机地结合起来，表达了综合性。二是

强调与同学的生活实际相联系，例如，熟悉了“千米和吨”以后，支

配的实践活动“了解千米”，引导同学通过查找有关的体育、交通、

天文、地理常识，关心他们从不同角度去熟悉千米，并体会千米在生

活的广泛应用；三是强调综合运用所学的学问解决问题，例如，在学

习了“统计”单元以后，支配的实践活动”运动与身体改变”，始终

以讨论和解决问题为主线，从而突出了数学学问的应用性。

三、教学建议

1.要预备好必要的教具和学具。空间与图形领域的教学内容在

教学时要预备教具，其他领域的内容的情境的创设、现实生活素材的

再现等也要预备教具，要充分利用好教材供应的情境，激发同学学习

的主动性。老师的教具要预备，每个同学最好都能预备必要的学具,

以便同学充分地进行观看和操作活动。

2、要精确把握教学要求。一是要精确把握教学内容的度，不

人为地加大教学难度和密度，加重同学学习负担，反之也然；二是要

敬重同学的个体差异，允许同学反复尝试、练习，不断修正，鼓舞同

学互相关心、合作完成任务。

3、重视进展同学估算策略，培育同学估算意识和力量；重视

同学先计算后验算、检查的要求，培育同学验算的良好习惯。

4、解决问题时一，要先鼓舞同学思索，让同学运用已有的学问、

方法、阅历，经受探究的过程，再充分沟通，培育同学的应用意识和

认真观看、主动思索的习惯。

5、强化练习的设计，力求形式多样、题型新奇、敏捷多变，

避开单一、枯燥、重复、机械的训练，做到精讲精练，在练习中要让

同学进行必要的沟通，可以让同学沟通一些获得的有关信息、，积累感

受。在解决问题时，注意比较，以沟通一些实际问题之间的联系，形

成良好的认知结构，在解决问题后，可以让同学说说自己怎样想的,

进展他们的数学思索，教学思索题时，应当引导同学在理解题意的基

础上，自己去探究解答的方法，不要当作例题来教学。

6、重视教学的评价，对同学的数学学习的评价时，既要关注

对乘法、除法计算方法等学问技能方面的理解和把握，也要关注同学

在学习过程中的自主探究和合作沟通等学习方式的评价，关注他们对

学习数学的主动情感与看法的形成与进展，评价的方式多样，把握好

评价的时机，旨在引导、增添同学学习数学的自信念，激发同学学习

的爱好，为同学的今后连续学习增加新的动力。

四、教学进度支配建议表

略

学校三班级数学下册教学打算篇10

一、学情分析：

本学期我所任教的班级，大部分同学对数学比较感爱好，接受

力量较强，学习看法较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好,

但是有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业，或者作业质量较差,

对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法

的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

二、教学内容与教学目标：

本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综

合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的详细情境

初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小

的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;

能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第三单元乘法。

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并解释估

算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结

果的合理性进行推断。第五单元熟悉分数。能结合详细情境与直观操

作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大

小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简洁问

题。

空间与图形：其次单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平

移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖

直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方

格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元面积。结合实例熟悉面积的

含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必

要性，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的面积单位的换算；探究并

把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面

积。

统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解

平均数的意义，体会学习的平均数的必要性，会求简洁数据的平均数;

能对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比

一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用

纸剪出一个你喜爱的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游

打算。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并

计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与