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文档简介

让文简中失气

扎中着动、教的每一个教、注重方课堂容

不以学处《普罗米修斯》听课录学校：阿克市二学授课老师：静时间

学科：语文节次：第二教学过程

课题：普罗修斯教具：多媒课件师生行为

课型：阅读备注点评一1话故事的哪个人给你留下的影响最？为什么今天我们一起走近普米修斯。2你预过课文吗预习过几？二出示语，指名认读

生1：马良生2：孙悟生3：......师：板书课两位学生回预习过

1对文中的语学习很扎实。从读词入手再到书写到理解，1喷射

火焰领袖

惩罚

饶恕

师：正音惩

膝盖

但有节奏的违抗

押送

驱赶

气急败坏

教给同学读语有节奏方法

读词意义何驱寒取暖

生1：气急坏就是......

在呢？2

这些词语中你不理解词语

生2：领.......

2在教书写吗？谁知道语的意思

声3：驱寒暖......

黄老师要求

气急败环

驱赶

领袖

驱寒取暖

师：理解词的方法很，可

学生分析3哪个字容出错，指书写“焰膝”4再读词语三1天我们的是神话写的都是一些神，同学们快读文，把文中的人物下来，标序号，还要看他们都了什么事2再读这五神的名字3这五神中，你喜欢谁，什么？4看看普罗修斯做了么？其他神都做了了么？5课文主要了一件什事?6借助的名字来说课文主讲了一件事？7出示大概容，如果话故事写

以联系上下，借助工书，联系生活实。生1：射的容易出错生2：袖子易出错.....学生汇报1普罗米修2太阳神阿罗3众神首领斯4火神5大力神指名读，齐（把光明带人间，为类造福）学生讨论学生讨论，别汇报。12生3汇三位学生回问题

“那些字容易出错”，学生为了投其所好，会胡乱说一些本不该出错的地方，造成事后错字现象。3通过找故中的人物来概括文章的主要内容是一种好办法。成这样你们读吗？为么？

（乏味没有身其境

没有想8读课文第然段，写什么样的画面。9比较种生化的别。

象的画面）师：让我们进原文，看故事开头。10故事的展怎样？节课学习1无火

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