牛津译林七年级英语下册Unit 2 Neighbours(第1课时)教案

教

Unit2Neighbours1、能别并掌握各种职业及工作场所的名称。目2能简单的英语谈论自己所居住的社区。重难

能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。能用简单的英语谈论自己所居住的社区。教Communitcativemethod方教过

教过设WelcometotheunitStepI复习1、教向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。TomorrowisSaturday.Myareallfree.MyparentsdonotneedtoworkintheirandIhavenolessonsat.Sowetogooutsidetoenjoytheweekend.Inthemorning,myfatherwantstovisitthenexttoourbuildingtohaveaatoldthings.Mymotherwantstobuyinsomenearourhome.Iwanttohavepicnicwithmyfriendsina.Intheafternoon,myfamilywillwatchinaandhaveabiginfamousWhatawonderfulweekend!Nowitistimetogotothetobuysomethingfortomorrow.(factories;school;museum;shops;park;cinema;restaurant;supermarket)2、与学生就个子的居住状况进交流。教师说doyoulive?Whatkindofhomedoyouhave?What’aroundyourhome?Isyourhomenearapark/aschool/arestaurant/asupermarket?Isthereashop/afactory/acinema/amuseum/ahospitalnearyourhome?鼓学生根据实际情况回答，对能力较强的学生还可以鼓励他们进行较详细的介绍。StepII呈1、师与学生就居住环境进行一步交流，呈现新知识。教师说：livesnexttoWholivestockabove/belowyou?Whosyourneighbour?What’neighbour’name?Whathe/shedo?板neighbour。2用片向学生呈现各种职业师可以说Linismyneighbour.He’awaiterinabigt.MissHuanglivesaboveme.She’

二备

teacher.StepIII操练1、指导学生完成A部的联系2、导学生两人一组进行对话了解彼此邻居的职业情况。教师可以与一位学生进行示范。SampleconversationT:who’yourneighbour?S:…ismyneighbour.T:what’yourneighbour?S:he/sheis…T:wheredoeshe/shework?S:he/sheworksin…帮助学生根据实际情况用已有的知识回答。StepIV呈1、导入课本B部分话题背景，指导学生理解对话内容说askingSimonsomequestions.Whatarethesequestionsabout?Pleaselistentothetapeandtellme.2、励学生听录音回答：ThequestionsareaboutSimon’sanddifferentplacesaroundhisflat.教师适时呈现并书。StepV操练1、放录音，让学生跟录音朗并回答更多的问题。如：(1)Where’sSimon’sflat?(ItsinCityinNinthStreet.)(2)Howmanybuildingsarethereinhisneighbourhood?(About20ings.)(3)Howanyfloorsthebuildingshave?(Mostofthemhave14floors.)2全分成两大组进行朗读训练师说ThesetwoteamswillreadAmy’spart,please.AndthesetwowillreadSimonpart,please.Thenexchangeroles.3、组织学生两人一组模仿B部，根据自己的实际情况编对话。教师说：Workinpairsandmakeupyourownconversationaboutyourneighbourhood.鼓励学生尽量详细地介绍自己的居住环境。4、师巡视，然后选几组不同次的学生上台表演，并给予反馈。ComicstripStepI呈现1、教师通过与学生的交流，呈更多的知识。教师说：Doyouoftentalkwithyourneighbour?Dooften

作布教后记

playwithyourneighbour?Dovisitingthem?Dotheyoftenvisithome?Doyouthinkthey’regoodvisitors?Whatdoyouthinkofyourneighbour?板书visitor。2、师通过语言呈现漫画部分并指导学生听录音后回答教师的问题教师说：Lookhobo.He’sinahurry.Where’shoboListentothetapeandfindouttheanswer.3、导学生跟着录音朗读漫画的对话并回答更多问题。StepII操练1、导学生朗读对话。教师可据需要决定训练的次数，如西安集体朗读，再将班级分成两部分进行分角色朗读学揣摩Eddie和Hobo对话时的心理状态，运用适当的语音语调、面部表情及肢体语言求话更生动更有感染力。2、排学生两人一组准备表演教师巡视并给予语音语调和动作神态方面的指导之后选几组不同层次的学生上台，并在表演结束后给予鼓励和表扬。StepIII展1、励学生根据漫画和自己的解思考问题并表达自己的观点。教师说：DoyouthinkEddiesnewneighbourswelcomehim?WhyorwhyIfyouhavea