牛津译林版英语必修一Unit2Welcometotheunit教案

牛津高中语教学设计单元：Unit2GrowingPains板块：Welcometheunitonthe本节课教学是以引发学生兴趣为基础导入Reading的题积累充足的背景知识和信息为手段以动学生主观能动和激发学生发散思维为目的，以说、论为主的导入课句通）由于是单元的第一课时，所以要兼顾输入的“层次性”和“合理性次性是导入过程循序渐进内由浅入深，然后要求学生有一定的反馈输出予当的提示，以防止出现无言以对的冷场理性”是指在整个过程中，除了发挥学生的主观参与以外要学生能力范围内以实践，并使学生在激发兴趣受识、交流思想的同时，升华学生对人生的领悟和正确认识。●Firstwillpicturesandaboutgrowingpainstoactivatetothegrowingcouldactivate’interestinthetopic；●willbetofindthereasonsgrowingpains.Throughthestudentswillbeabletostrengthentheirabilitiesfindproblems；●Givenkeywordsandrequiredtoimagineasituationtofourandcanspoken；●atheirparents,willinnewways.Also,willemotionalexperiences；●Throughlistening,thecanpracticeabilitythemhighlevelofprocedures:Stepofgrowingandleadin:aboutwhatintheofteenagers．Playvideocliparouse’tointerest.说：应的从一页到第五页。首先用英文介绍一下几张图片PPT3导生说出“growingpains”主题(PPT4)然后用一个homealone”电剪(5点按钮来调动学生对主题的兴趣而到学生对他们自己成长时的烦恼的一个共鸣而下一步的讨论作了铺垫，也是为第二课时的作个铺垫。Step第页共3页

Givequestionsrelatedvideocliptomain(askseveralgiveDoyourparentsinyourlifeforHow?Willyoutalktoparentswhenyouproblem?Doyourparentstrustthepossiblebetterunderstandingaskstudentsfindmaingrowingpains.happenmorethannot?theredifferencesyoungergenerationsandtheItoccursolderandnototherofopinions,.Especiallyasoneolder,orisntalwaysunderstoodelders,ofsheorheorSoorwilloftentroubleorgrowth.说：计从。通过上面的电影剪辑，学生会发现父母与孩子之存在的误解，进而产生一些烦恼，通过学生的讨(把这些烦恼结合自身体验简单罗列，然后教师给出主要的“pains过个图表形式展现7后让学生分析这些现象所产生的原因引导其得“代答案然对代沟进行简单解释分析产生的条件，使学生对问题产生的原因有个初步概念，也是为后面如何解决代沟问题作个伏笔。StepSituationalImaginationAccordingtheinthetextbook,studentstocreatesituationdescribepains.willgivekeywordsthe(Thisisagroupwork,sodividedintogroupscompeteforaprize.)Pac1Liturnup,shoutloss,confusedPac2notlaterthanclock,late,7oclock,explain,trust,Pac3askfor签名ofregretful,Pac4Tom,playcomputerandarest,controloneself．teachercouldaansweronscreento说：应的从从面解“growingpains的要原因后进而“”出现情况通过课文的图片进行情景创作，通过这个过程培养学生的想象力和提高学生的口语表达能力是刚才第二步骤的一个加深过程学学会如何表达自己的烦恼。在黑板上要把上面的提示词写上，配合屏幕来做这个work.共四个小组，每组抽签决定一张图片，进行创作，对创作较好的给予奖励。StepFurtherDiscussionAskthestudentstofurtherthinkthereisbetweenandyourIfso,bestwaysolveproblem?说：应的从11-17。在进行上面的活动后，学生对自己的pains进了描述那么就要想办法解决问题以这个步骤中讨论如何解决上文中提到的根本原代沟生论导学生从父母亲的角度去思考NARROW第页共3页

THE个小组反馈一下再用出一个可行的方式更地帮助学生解决问题。StepListeningGrowingbed_______.m_____________p______andchildren.Andisthecalledg________Itestimatedthatpercenparentsoftencomplainabouttheirchildren’sunreasonablebehaviors.otherusuallytheirWhytheresomanyparentsandchildren?Inopinion,theasofall,generations,havingatt_____,differentld________,andiswhythem.Secondly,inc_____talkarewillingtobutnotwiththeofbecomingfaster,theybothwiththeirorstudythatcan’tspareenoughtimee_______their.difficult,misunderstandings,problems,gap,old-fashioned,times,exchangeThewillreadpassageforstudents,atsametime,theyrequiredtofillinthe说：。过听力填空，一方面使学生听力得到练，另一方面，使学生对如何处理有一个全面的认识，从而结束本课时，让学生对这主题积累充足的信息，也为下一课时做好了充