(名师整理)语文九年级上册《精神的三间小屋》省优质课获奖教案

《精神的三间小屋》教案教学目标1．了解毕淑敏，积累与本课相关的语文知识。2．理解“精神的三间小屋的”的内涵。3．理解这“精神的三间小屋”赋予的精神内涵及给予我们的生活启示。教学重点1．理解“精神的三间小屋的”的内涵。2．理解这“精神的三间小屋”赋予的精神内涵及给予我们的生活启示。教学设想从理解观点入手，理清论证思路；结合时代特点，指导学生构建自己的精神小屋。教学时间：2课时第1课时本课要点：1．了解毕淑敏，积累与本课相关的语文知识。2．理解本文的结构与观点。一、情景激趣有一句是这样说的：“身安不如心安，屋宽不如心宽。”那么，宽阔的心房用来做什么呢？我们来看看当代著名女作家毕淑敏是怎样告诉我们的。毕淑敏曾说：人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。今天我们学习他的《精神的三间小屋》，看看她想怎样改变心的轨迹：二、预习新知1．作者简介毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。中国作协第九届全委会委员。毕淑敏的身份很多：医生、心理师、作家，还有一个就是“生活家”。她的作品多与自己的职业角色有关，笔下文字渗透着睿智和温情。她所有的作品都是对生活的一种诠释，可以说她是一位地地道道的“生活家”。著有《毕淑敏文集》十二卷，多部作品被翻译为英、法、日、希伯来、阿拉伯、韩、越、蒙古等文字在海外出版。代表作有《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。2．在阅读过程中积累词语，校正读音：宽宥（yòu）游弋（yì）轻觑（qù）麾（huī）下赘（zhuì）余窗棂（líng）坍（tān）塌要诀（jué）困厄（è）襟（jīn）怀鸠（jiū）占鹊巢广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。积攒：一点一点地聚集。宽宥：宽恕；饶恕。游弋：①（舰艇等）巡逻。②泛指在水中游动。困厄：（处境）艰难窘迫。濡养：养育，培养。麾下：①将帅的部下之意（取于沪教版教材），②对将帅本人的敬称。自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。形销骨立：形容身体极其消瘦。抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。鸠占鹊巢：比喻强占别人的居处。李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。相得益彰：两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。三、整体感知1．划分段落，概括大意：第一部分（1～6自然段）：引出话题：为自己的精神修建三间小屋。第二部分（7～17自然段）：分析论证：修建怎样的三间精神小屋。第一层（7～8自然段）：第一间精神小屋，盛放着爱和恨。第二层（9～13自然段）：第二间精神小屋，盛放着事业。第三层（14～18自然段）：第三间精神小屋，安放我们自身。第三部分（19～20自然段）：归纳总结：将三间精神小屋建筑得美观结实之后，再扩建成精神大厦。2．作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？明确：第一间小屋：盛着爱恨——光明温暖第二间小屋：盛放事业——坚固优雅第三间小屋：安放自身——独特安稳3．在这三间小屋中，你最看重哪间小屋？说说你的理由。点拨：不管喜欢哪一间小屋，能说出理由重要。示例：第一间小屋：人生不能没有爱，也不能没有恨，爱恨情仇是生活的全部，所以，我们每个人都要把爱和恨放在心里。第二间小屋：事业才是人生的全部。一个人如果没有事业，一事无成，那他的生活将会失去全部的意义。第三间小屋：一个人只有活出自己的精彩，才是真正的精彩，如果我们所生活的只是别人所生活过的，我们亦步亦趋地走着别人的老路，那我们活着的意义又在哪里呢？4．“精神的三间小屋”之间的内在联系。明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础。我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。5．作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？明确：为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。四、课堂小结本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。五、布置作业：精读课文，读出对课文的不同理解。六、板书设计精神的三间小屋爱和恨——打扫——让心中充满爱（健康的小屋）事业——自我寻找——选择自己适合和爱好的事业（努力向上的小屋）自身——思考——拥有独立的思想（庄严、真诚的小屋）第2课时本课要点1．深入理解课文，特别是理解作者的观点与论证；2．引导学生思考学习本文后的收获。一、情景激趣上节课我们知道了作者希望通过激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。这是她从自己的人生经历中提炼出的智慧。毕淑敏曾经在西藏阿里做助理军医，有一次遇到一个病人病情非常严重，急需输血，但在高原上输血却很危险，因为在高原的人红细胞特别多，血液非常粘稠，阿里冬天又非常冷，血液从人体37摄氏度抽出来，一下子碰到零下20摄氏度的严寒，立刻就凝结了。毕淑敏经过大胆试验，有一次竟抽出自己的血，输入到病危战士的身体里，结果没有发生凝结。毕淑敏说：“那个时候我觉得人与人之间，真的会有一种鲜血凝成的友谊。”毕淑敏曾是到西藏阿里部队的第一批五个女兵之一。在最寒冷的时候，部队出去拉练，穿越无人区，翻过6000米的高山，女兵身背武器、弹药、红十字包，足有70斤重，一天要行进60公里。走了一半路程，她感受到来自全部感官的痛苦，肺里吸不到一点氧气，顿生自杀的意念，她攀上了很高的悬崖，但她最终还是没有跳下去，因为她不想拖累别人，也许是出于生命的本能。后来她遇到了收容队，并被告之，“你如果不快点走，你今天必然会冻死在这个山上”。毕淑敏机械地抬动脚步，在蒙蒙的月光下，走完了最后几十里路，终于到达了宿营地。对她来说这是一次非常极端的体验，因为坚持一步步向前挺进，她突然感觉自己的头发都没少一根。一个小姑娘，突然间对生命的理解有了自己的感知和认识。毕淑敏在30多岁的时候，转业回到北京，是在一个工厂的医务室工作，开始利用业余时间搞写作并获得了成功。可是在46岁时，她突然把写作放下了，去北师大读了心理学硕士。这时毕淑敏的儿子都已经上大四了。她刚开始学习很吃力，常常不合格，由作家、医生一下子成了全班的差生了无疑让她很沮丧。但她认真地分析和认识自己，找到哪些是自己的长处，哪些是自己的弱点，知道自己为什么奋斗，当害怕、妥协等负面的情绪出现时，她不会焦虑，毕淑敏终于取得了硕士学位，成为一名优秀的心理咨询师。作为一个有成就的医生、作家和心理咨询师，面对非典时毕淑敏说：“非典一开始，我比较相信我们老祖宗说的凡事遇则立，不遇则废，我想我也会突然在什么场合之下，被感染，如果隔离我的话，我能14天安安静静地读书，也未尝不是人生最特殊的体验。”今天我们深入理解课文，看看我们有怎样新的发现，也看看我们学了课文之后有怎样新的收获：三、合作探究第一部分1．1～6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？明确：1～3段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。4～6段由身体的活动空间引出人心灵空间的思考。四、合作探究第二部分1．作者是怎样来表现第一间精神小屋的？明确：首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。2．作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？明确：给爱留下足够的空间。如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥和”，就会“充满希望”。3．在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？明确：“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。4．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？明确：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。5．在写第三间精神小屋时，为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。6．作者又是怎样描述第三间精神小屋的？明确：作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的精神小屋的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。7．如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？明确：如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。8．作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？明确：修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法）。如：“假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”一句，用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好，幸福。五、本文表达了怎样的中心？明确：文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。六、拓展延伸你想拥有一套精神的别墅吗？如果你的精神大厦有10间小屋，你打算安放些什么呢？明确：文章的最后两个自然段指出，如果我们的精神世界里拥有了爱心、事业和自我，那么我们生活里就拥有了健康、庄严、努力和真诚，我们的精神小屋将会美观结实；如果我们扩大疆域，增修新舍，把诸如宽容、理想、希望、坚强、友爱、谦逊、勇敢、勤劳、善良、正义、无私、豁达、开朗、感恩、奉献、亲情、友情、爱情、友谊等都放进我们的精神大厦，那么我们精神的宇宙，该是多么的辽阔啊！七、课堂小结这是一