苏教版一年级上册数学教案.4 期末复习 解决实际问题应用

《解决问题专题复习教学设计教学目标1.过归纳总结，学能进一步说出解决问题的一般过程。2.过对比归纳，知什么情况下用加法解决问题，什么情况下用减法解决问题3.简单的改编题目经过改编，体验成功的喜悦，品尝学习数学的乐趣，增强习数学的兴趣。4.受数学和生活的系，培养学生用数学的眼光看问题。教学重难点：1.通过对比归纳，知什么情况下用加法解决问题，什么情况下用减法解决问题2.会简单的改编题目对题目间的联系有自己的认识教学过程一、复习顾，揭示课师朋友们决问我们已经学过了做了不少题目，还记得解决问题的一步骤吗？请学生回答。师根据学生的回答板书。1.细读题2.找条件和问题3.析数量关系4.列式计算今天，我们就来进行决问题专项复习书课题）二、知识理，温故知

1.课件出示力折千纸鹤红折了6千纸鹤。两人一共折了多少只纸鹤？师：请你按照解决问的一般步骤独立完成。学生先自己读题，再体读一遍分钟左右独立完成）师：哪位小朋友愿意汇报下你的答案？（按照解决问题的一般步骤来汇报）教师根据学生的回答适当的引导。师问：这题的条件是么，问题是什么？你能在题中找一找吗？名学生回答：条件是小力折了10千纸鹤，小红折了6只千纸鹤。问题是：人一共折了多少只千纸鹤？（学生自己问：我说得对吗？师追问：要想求“两一共折了多少只千纸鹤，我要怎么办？学生可能回答10和6合起来追问什么，6是什么）注意学生述的完整性。明确：要想求两人一折了多少只千纸鹤，就要把小力折的10只和小红折的6只起来。师：你说得真精彩！能像他（她）一样说说你的思考过程吗？学生同桌间互相一说。过渡：把你的思考过说出来，你会有更深刻的认识。接下来，我们继续看第二

2.件出示停车厂里原来停了6辆车，又开来辆。现在有多少辆？学生读题后教师问：能根据解决问题的一般步骤独立完成吗？学生独立完成（教师视，个别指导）指名学生回答，重点说是如何分析数量关系的。师：读题和找条件问都比较简单，老师不问了，老师就想知道你是如何分析数关系的呢？（要求学生说出：要想求现在有多少辆汽车就把原来的6辆和又开来的4辆合起来）3.件出示：商店里有一些苹果，出个后剩6个。商店里原来有多少个苹果？请一名学生读题。学生独立完成。指名学生回答：9+6=15(个师追问：你是如何确用加法解决的呢？生：要求“原来有多个苹果？”就要把卖出的和还剩的合起来。4.示刚才的道题：师：仔细观察这道题，有什么相同的地方吗？先独立思考再和同桌交流

指名学生说一是用加法来做的）追问：那你能说说什样的题目要用加法来做吗？明确像这样“一有多少现有多少原来有多少需要把两部分合起来我们可以用加法解决。三、创意编，形成对那你知道什么情况下减法解决吗？1.指着第1题，你能它改编成用减法解决的问题吗？学生独立思考。指名人改，并由该名学生指定回答问题的学生。2.指着第2题，问：一题呢？你会改编吗？先和同桌交流下。指名1改编，并由名学生指定回答问题的学生。3.指着第3题，问：一题呢？你会改编吗？指名1改编，并由名学生指定回答问题的学生。总结：现在，你能说什么情况下用减法解决问题吗？明确：知道总数，知其中一部分，求另一部分，用减法。四、综合习，能力提1、操场上跳绳的有人，踢毽子和跳绳的人数同样多，拍皮球的有人。（）跳绳和踢毽子一共有多少人？（）拍皮球的比跳的多几人？2.课本第10题看时间决定是否做）

五、全课结，课后拓同学们，生活中处处有数学，而生活中的数学不会像这样把条件和问题都摆在面前，它需要你用心去感悟，用雪亮的小眼睛去发现，你联系生活，自己编一道数学题吗啊？