苏教版五年级科学上册《光的行进》优秀教案及教学反思_第1页
苏教版五年级科学上册《光的行进》优秀教案及教学反思_第2页
苏教版五年级科学上册《光的行进》优秀教案及教学反思_第3页
苏教版五年级科学上册《光的行进》优秀教案及教学反思_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

配套K12教育资料苏教版五年科学上册光的行进》秀教案及教反思教材分析本课教材安排了三个学活动：一是认识光源，二是认识光的直线传播现象三是研究小孔成像。这里面包含两个概念：一是光源，发的物体叫光源；二是光的直线传播，光在同一种物质中是直线行进的。解释小孔成像的原理学情分析1．教师主观分析、生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比有效的学习者分析的测量手段。2．学生认知发展分：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能基础，要形成本节内容应该要走的认知发展线。3．学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标1．能够使用生活实、观察和实验等方法搜集证据证实“光是直线行进”的想法，能运用所学对生活现象进行解释。2．知道“光源”概，能识别光源；了解光在空气或配套K12教育资料

配套K12教育资料水中是沿直线行进的3．愿意与同伴合作究光学世界的奥秘，愿意大胆交流；喜欢动手制作“孔成像”装置。教学重点和难点1．重点：使用举例观察、实验等方法搜集证据证实“光沿直线行进”的并能够解释相关现象。2．难点：设计证实光沿直线行进”的对比实验。3．关键：⑴学生可根据教师提供的器材设计对比实验；⑵教师给以语言图片提示。教学过程一、认识光源1、师：同学们，我一起来朗诵一首优美的小诗。小黑板出示单元小诗学生有感情的朗读。2、师谁，让我的世界如此缤纷绚丽？”学生猜猜3、师：光与我们人有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容们都知道些什么？学生谈谈关于光与色都有哪些了解。4、师：在我们日常活中哪些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？（我们可以把光源分自然光源和人造光源配套K12教育资料

配套K12教育资料二、认识光的直线传现象1、师：从我们看到现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？2、学生看教材中的图进行推测、举例，交流。3、师：这只是我们假设，有什么办法来证明你们的观点呢？师生讨论实验方法和点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙？4、出示材料，小组验，填写实验记录。5、交流：你在实验过程中发现了什么？实验说明了什么？（光在同一种物质中沿直线行进的三、研究“小孔成像1、师：在两千多年前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是么呢？请同学们阅读课文18页的内容。提问：你有什么发现2、教师演示“小孔像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。3、指导学生做小孔像实验。四、总结拓展1师今天科学课上们研究了什么？有什么收获？配套K12教育资料

配套K12教育资料2、师：实验中我们现光在空气中沿直线传播，在水中是怎样传播的呢？（）学生阅读资料了解制作过程。（）师指出注意事。（

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论