诗歌鉴赏术语及答题模式

诗鉴常术及题式一复备要意面个题1、表现方式分：有抒情诗，事诗。所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。2．掌握一定术语，鉴赏时能说规范的“内行话（1）反映诗歌风格方面：雄奇刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。（2）反映诗歌结构方面：开门山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。（3）反映诗歌表现手法方面：景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。（4）反映诗歌语言特色方面：朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。（5）反映诗人情感方面：愉悦欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。（6）反映诗歌总体效果方面：挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。二常题的答式就古诗词鉴赏题而言，大体上可归纳出六种问答模式。分析境提方：首诗营造了一种怎样的意?提变：首诗描绘了一幅怎样的画?表达了诗人怎样的思想感?解分：是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答步：描绘诗中展现的图景画面生抓诗中的主要景物自己的语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答示：下这诗并答面问。绝二（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景?表达了诗人怎样的感?请简要分析。答此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不步一。是一幅明净绚丽的春景(步骤二)。表了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心(步骤三。析巧提方：首诗用了怎样的表现手法?提变：分析这首诗的表现技(或艺术手法，或手)。人怎样抒发自己的情感?有何效果解分：现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。答步：(1)确指出用了何种手法(2)结合诗句阐释为什么是用这种手法(3)手法有效传达出诗人怎样的感情。答示：下这诗并答面问。早陈与义1

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手?有效?答主要用了反衬手步骤)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗鸣”反衬出环境的寂(步骤二)。两反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂(步三。析言提方：首诗在语言上有何特?提变：分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解分：种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答步：(1)一两个词准确点明语言特色(2)用诗中有关语句体分析这种特色(3)出表现了作者怎样的感情。答示：下这诗并答面问。春打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答此诗语言特点是清新然，口语(骤)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美(骤二)。这样非常自然地表现了子对丈夫的思念之(骤三。字提方：一联中最生动传神的是什么?为什么?提变：字历来为人称道，你认为它好在哪?解分：人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答步：(1)释该字在句中的含义(2)展开联想把该字放入原句描述景象(3)出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答示：下这诗并答面问。南别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗为么。答同意。看，在诗中指回(步骤一。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看抒情主人公泪眼朦胧看又不敢看的形(步骤二只“”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸(步骤)。词全型提方：词是全诗的关键，为什么?解分：诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答步：(1)词对突出主旨所起的作用(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。例阅下一宋，后答题.葛驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。2

答本诗以“乱”为诗眼，情景交，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为一步写“乱”蓄势。颈联手衬托手法，借疏桐蝉鸣诗人的烦乱渲染到极致。析想感提方：首诗表达了作者怎样的情感？提变:分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是如何理解的。解分这种型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义答步:步骤：用一两个词准确点明思想情感。步骤二：用诗中有关语句具体分这种思想感情。答示：读面首诗然回问。小即刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。[注]1刘止：宋微宗宣和三年1121进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧：而被罢官。2局指棋盘。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？答作者写琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的“品来写自己的“志—正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏妨落小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。掌握一定的方法和技巧固然重要，但更要注重平常的积累和鉴赏能力的培养，读名家鉴赏作品涵咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏文章，真正提升审美鉴赏能力。把功夫用在平时，才会在高考词鉴赏试题中有意想不到的收获。三塑形的见法比兴法如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚诗以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进人公的生活世界去体味他们的真情实感。细节画塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如《邶风•静女》中“爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真泼和调皮管表现了姑娘对爱情的真挚和执着雀东南飞》中描写兰芝“却与小姑别，泪落连珠子”的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去又无可奈何的女性形象。烘托染杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来用叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝万径人踪灭”为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛的烘托。对比托如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义其德五鉴诗表技的惯语解思（一）表方（记叙、描写、明、议论、抒情直接抒情、直抒胸臆，借景抒情、寓情于景，借物抒情、寓情于物，咏史抒怀、怀古伤今、借古讽今等）＋诗歌中的具体运用＋达到的效果作用、好处、特点（二）表手（以动静、以静衬动、以动写静、以静写动、动静结合，由虚入实、虚实相生，欲抑先扬、先抑后扬，正面衬托、对比反衬，比兴，联想，想像、托物言志、等）＋诗歌的具体运用＋达到的效（用好处、特点（三）修手（喻、对比、比拟借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、互文、叠字等）＋诗歌中的具体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点（三）行结（上启下、起承转、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应等）＋在诗歌中的具3

体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点（四）材取（次分明、详略得、繁简有致等）＋在诗歌中的具体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点四古诗鉴习用（）象观：恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园；献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民；矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗；愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。（二思情：宁静淡泊恬闲适壮激追慕圣贤孤难平寂幽怨忧郁失望缠悱恻甜愉嬉怒笑骂感细腻挚情深（）言字特色：豪放雄奇沉顿挫直天真婉含蓄诙谐风趣叠字叠词明如话平无奇词藻华丽质清新苍雄浑抑顿挫形神兼备穷形尽相行流水明晓畅作用：深化主旨，画龙点睛；意味深长，耐人寻味；不著一字，尽得风流；平字见奇，常字见险；陈见新，朴字见色；深沉动人，发人深省；言近意远，蕴藉含蓄；音韵和谐，铿锵有力；淋漓尽致回肠荡气；一气呵成，琅琅上口；余音绕梁，意味深长。（）达式叙述描议抒（点是描写抒情）描写有：正侧结合动结合点结合虚结合虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；眼前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；具体形象为实，想象联想为虚。抒情方式有直接（正面）抒情和间接（侧面）抒情。间接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。（）达巧铺陈其事浓重彩托起兴对比比较映衬比较虚拟写实象暗示托言志借抒情情交融一景语皆情语化用典故以古讽今怀古伤今以动写静以乐写哀烘托月直抒胸臆白描勾勒议点染开见山卒显志小见大欲先抑巧悬念前照应联想想象含不露（）辞法比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为形象，化冗长为简洁。拟人：使……人格化，新颖别致，栩栩如生，引人联想，生动活泼。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，语言简练含蓄。对偶：形式上语言简练，整齐对称，有音乐美；内容上表意凝炼，抒情酣畅。夸张：揭示本质