陕旅版六年级英语下册教案Unit 2 Part A教案

Unit2Like?Part◆教材分本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。其主要的功能语句有：Whatwouldliketoeat?Wedlike...Whatkindofyoulike...or...?please.求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语单元的词汇多为过去学过的食物品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。如noodles,aplateofbeef,glassofjuice,water,tea,apieceof要学生在掌握如何表达这些食物、饮品的数量的同时能量词词组灵运用于功能语言之中师应结合学生的生活经验可能地创设生活化情景组织教学活动鼓励学生共同合作参与进行交际实践而使学生比较顺利地掌握在外就餐时的用语。◆教学目【知识与能力目标】能汇bowlofnoodles,aplateofbeef,aglasswater,acupoftea,pieceof。能活运用上述词汇。【过程与方法目标】up:Lookandmatch,’slearn,Let’splay【情感态度价值观目标】一、挖掘话题的趣味性激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度学生乐于参与、勇于交际实践的精神。二、引导学生注意合作学习，培养其合作意识。三、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语、礼貌待人的好习惯。◆教学重点◆【教学重点】anoodles,plateofbeef,glassofjuice,awater,atea,pieceof1

。【教学难点】—youliketoeat?—’dlike...—Whatkindof...youlike,...or—Wouldyou—MayI—Sure.◆课前准◆图片，◆教学过课导LeadingIn)(1)课前问答T:Ss:Morning,/Miss！T:Dobreakfast?Ss:T:Whatdidyouforthismorning?S1:S2:(2)新课导入Aandmatch一段会话之后，教师顺势引入的第一个活动。T:atpicturesP9.these?先让学生说一说这件图片分別是什么后让他们自己读一读本部分的词汇将文连线匹配。猜猜2

教师向学生展示一副餐桌的画先学生判断出它是有张桌(table)接让学生猜一猜桌面上都会摆放哪些吃的东西头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇。随后，教师展示出餐桌上的食物、饮品的画面。然后，提出一个问题Whatdoyoulikeonthe学别回答后，师再引导他们通过一个简单的歌谣的形式把各自喜欢的食物、饮品或水果代入进去，形成一个轻松的回顾与复习活动。如：IlikeIjuice.IlikeAndIliketea.Ilikebananas.Ilikegrapes.Ioranges.AndIlikeIlikeIlikeIlikeAndIlikecookies.导新课重新回到PPT餐的画面，教师可以这样导人Howcanyou学生回答)Andhowmany学生回答)接着问How这候生会产生疑问时师加以解释cannotsaytwothreenoodles.Ittosayexactnumbersofnoodles,orwater,ortoexpresstheofthesethings?Let’shavelookthefollowingpictures.(1)新课展示PartALet教词组aofnoodles在呈现画面的同时，向学生介绍：T:Howmanynoodlesaretherethetable?Nowlook!Thisisacan“abowlofnoodles.板书并领读of注意强凋ow字组合的读音。引导学生学习运用：ofrice并加以拓。图示两碗……学了解类似词汇的复数表达ofbowlsofnoodles,twobowlsof...教词组a首先教授单词beef和plate然后同上教授词组plateof，及其复数的表达two/beef引导学生运用plateof表数量，如：meat/教词组aglassofjuice在呈现画面的同时，向学生介绍：T:glassofjuice.3

板书并领读glassof后引导学生学习运用：aglassofwater//随后拓展学习其复数表达twothreeglasses...此处，教师要注意提醒学生关注复数为。教词组abottleofwater,和apieceof这几个短语在教授时均可参考以上教学方式介绍容器或餐具再构成短语引导学生学习运用教要鼓励学生尽量地把学过的东西与这些短语联系起来使用a/water/juice/...而acupof则常用于tea和。教授a短之后，一定要介绍一下pieceofpaper。(2)巩固活动教播放录音，让学生听并跟读Let部分的词汇。教出示Let部的词汇图片学生看图片快速说出相应的词汇要学生能拼读出相应词组中表示数量的中心词。(1)新课展示PartA:Lets出本部分的教学挂图，让学生仔细观察并尝试回答以下问题：WhereareWhoareWhyarethere?学生通过之前的观察及教师的引导概了解到对话的场所人物和事件后可通过简单的师生对话对挂图做简单分析：T:Wherethey?Ss:inanoodleT:Whothey?Ss:Nanandmom.aresittingat帮助学生说出另外两个服务员，对单词稍介绍：T:twowaitresses.serveintherestaurant.Look,aregirls.TheyareAndWhyareNanmomthere?Ss:They/eatthere.教播放Lettalk部的录音，让学生结合挂图情景，边听录音理解对话内容。教学过程设计可参考如下：T:Whatdohismomwant?4

Ss:T:Howdoesthewaitresslistencarefully.教师播放对话的第一句，让学生听并重复。Ss:youliketoeat?教师板书功能句：Whatwouldyouliketo领几遍并鼓励学生尽量多地加以运用。教师再次提问学生：T:whatlike并播放对话的下一句。Ss:noodles.T:Whatdotheysay?Ss:’liketwonoodles.教师板书并领读功能句：WeT:Whatkindoflike,beef教师板书并重复：Whatkindof教师可通过举例帮助学生理解：Therefruits.Whatofyoulike,orbananas?Whatkindofdrinksdolikebest,coffeeorjuice?教师再次提问学生：T:Whatkindoflike,beef教师播放对话的下一句。Ss:AbowlofbeefandtomatoT:Right.HowdotheySs:Abowlofbeefandtomatoplease.T:Allright.bepolite,often“please.”T:Dotheyanythingdrink?sonlistening.教师接着播放下面的对话。T:HowdoesthewaitressSs:youdrink?教师板书、领读功能句：Wouldlike/并鼓励学生尽量多地运用。5

T:WouldlikeSs:Ajuiceandtea.T:Anythingelse?还什么吗)Ss:T:Topolite,shouldsa