小学美术-艳丽的大公鸡教学设计学情分析教材分析课后反思

《艳丽的大公鸡》导入：播放大公鸡的叫声。师：同学们来听一听这是谁的叫声？（大公鸡）是：同学们课真聪明，一听就知道。标示课题——大公鸡讲授：师：这节课老师带来了一组大公鸡的照片，同学们来看一看，认真观察他都有哪些特点？课件播放图片。师：同学们观察好了吗？下面我们来看一看大公鸡都有哪些特征，老师画你们说。师生一起总结，教师示范作画。（锯齿状的红鸡冠，眼睛又圆又小，身体两侧长着翅膀，尖尖的爪子三前一后.....）师：咱们来看看总结的对不对。（课件播放）师：老师和同学们都把大公鸡最大的特征忘记了呢，同学们说是什么？（羽毛。大公鸡有着非常漂亮的羽毛，颜色丰富多彩。）师：下面我们就来了解一下我们这节课的另一个关键词“艳丽的”。小组讨论：师：请同学们来讨论一下，你认为最能代表艳丽的一个颜色是什么？生答。师：我们以前学过把颜色分为两种给我们不同感受的类别是什么？（冷色和暖色）复习冷暖色分类知识。师：看来同学们对咱们以前学过的知识记忆的还是很牢固的，老师很高兴。那是不是大公鸡只有暖色或者只有冷色就是艳丽的呢？我们来看一组图片。（课件播放一张暖色调的大公鸡，一张冷色调的大公鸡。）师：看看老师这张大公鸡艳丽吗？（出示涂色的大公鸡范画。）再来看看这些大公鸡颜色怎样？（课件播放冷暖结合的大公鸡绘画。）问：这里面有没有暖色？有没有冷色？小组讨论：为什么怎样的大公鸡看起来比较艳丽呢？（冷暖色在一起会有一个对比，冷暖色结合的话给大家带来的视觉冲击力比较强，从而使暖色更暖，冷色更冷。）师：同学们有了这些知识老师就可以放心的让你们去帮助大公鸡啦！艺术实践：今天大公鸡在觅食的路上碰到了黄鼠狼，大家都知道他们俩是死对头，经过一场激烈的战斗大公鸡虽然成功逃脱，但是却在战斗中把毛都掉光了。所以想请咱们同学帮它一个忙，帮他设计一件新衣裳，让他再次成为一只艳丽的大公鸡！设计好了我们在课堂上设计一个比美大会，看看谁的设计最艳丽！要求：画面构图饱满。线条轻快流畅。色彩醒目艳丽。学生实践，教师辅导。作品展示：展示学生作品，分析有点与不足。小结：这节课学生的表现都非常好，希望同学们都和大公鸡的羽毛一样有一个绚丽多彩，五彩缤纷的童年。学情分析本节课是在三年级对于色彩知识的基础上，进一步学习色彩的基础知识。本节课《艳丽的大公鸡》，针对小学四年级儿童与低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力，思维能力，语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈好奇心与动手操作能力的心理特点和认知规律，直接激趣导入，自主探究进入新授内容。效果分析本节课基本完成了教学目标，与学生的配合也比较融洽。学生的绘画作品都有不错的表现，较之以前在色彩上有明显进步也略懂得一些搭配知识，学生对自己的绘画作品也很满意。但是最后的环节可能进行的有些仓促，实践关系有一张课件图片还没来得及展示有些遗憾。教材分析本课属于造型.表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解，认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识，理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的意识与兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。评测练习在实践环节，学生都懂得使用冷暖结合的色彩知识来绘画，是的画面颜色看起来艳丽醒目的多，学生画的大公鸡形态多样，背景丰富多彩。但是有些同学的作品在造型方面有些欠缺，虽然各个部位都画出来了要是能更严谨一些就好了。课后反思这节课，学生的作品也让我很高兴。同一个内容，我们从不同角度去表现，去感悟，学生的收获就会有所不同，美术课成为他们展示自己的舞台。孩子们是单纯而又积极向上的，他们应该在愉快的氛围中去创作。同时本堂课也有很多不足之处。首先，有的地方我在语言的表达上不够精炼和到位，导致有些地方学生不是能够很形象去感知。其次，本来我在课件最后准备了一张“我最美”的大公鸡的图片来烘托一下学生的创作气氛却没有展示使我很遗憾。此外，二十几分钟的时间要让学生在比较大绘画纸上完成一幅完整的画可能时间有些紧张。课标分析1.了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖对比的美感。2.通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们的艳丽，热烈的