部编人教版语文五年级下册综合性学习《汉字真有趣》优质课件

遨游汉字王国：汉字真有趣（第一课时）初步了解综合性学习主题汉字的故事

我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？✧汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。✧汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。✧汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。

默读教材上的“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。学习“阅读材料”学习“阅读材料”的方法：不同类型的“阅读材料”阅读方法也不一样。《字谜七则》可以边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联；《有意思的谐音》可以朗读出来，发现谐音特点，理解歇后语的意思，体会其中的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。猜字谜（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（）（2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（）（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（）（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（）（5）一人站在大树旁。（）（6）时针和分针都指向12。（）日田立休也斗（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？（）默《字谜七则》《门内添“活”字》主要体现汉字字形和字义的特点，字谜分为文字谜、画谜、故事谜等。歇后语①外甥打灯笼——照旧（）②梁山泊军师——无（）用③孔夫子搬家——净是输（）④四月的冰河——开动（）了⑤咸菜烧豆腐——有言（）在先⑥隔着门缝吹喇叭——名（）声在外舅吴书冻盐鸣故事一则

古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》主要体现汉字字音的特点，让我们感受到了歇后语、故事的同音字带来的风趣效果。星凤蜀祭形声字《有趣的形声字》主要介绍了形声字的两种来源，通过对“星”“凤”“蜀”“祭”等字的演变过程的了解让我们感受到了形声字的趣味。活动任务：（1）搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。（2）搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。组建小组，制定计划活动步骤：①确定组员分工③撰写活动计划。②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等。

第一小组“汉字真有趣”活动计划地点:学校电子阅览室活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会活动过程:第一小组时间:3月11日～3月16日1.上网搜集资料（3月11曰～3月13日）2.整理资料（3月14日）3.制作展板（3月15日）4.展示交流（3月16日）活动分工:1.和电子阅览室老师沟通:姜欣2.搜集体现汉字趣味的古诗:姜欣、徐承泽3.搜集体现汉字趣味的歇后语:曾云鹏4.搜集体现汉字趣味的对联:罗哲民5.整理资料，制作展板:姜欣、徐承泽、曾云鹏、罗哲民6.展示:姜欣接下来请同学们展示自己的小组计划，相互评价，然后完善自己的活动计划。遨游汉字王国：汉字真有趣（第二课时）学习搜集资料的方法收集资料（1）查找图书地点：学校阅览室，图书馆，书店按照类别找书，语言文字类或者文化类的书架还可以在工作人员的帮助下进行电脑检索。根据书名目录内容简介初步判断内容（2）网络搜索关键词根据题目、显示的内容等判断检索后的条目。（3）请教别人找到合适的人想好问题，做好记录，及时追问。实践中学习搜集资料请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，利用网络来搜集资料。

在网上搜集资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。提示：请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，到图书馆查找资料。想找到相关资料，可以在哪些类别中寻找？请同学们总结搜集资料的过程和方法。请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，通过向别人请教来搜集资料。在老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究？要注意把别人讲的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。收集资料查找图书网络检索请教别人更为全面和权威的资料限制较少，方便快捷专业指导，提高成功率课堂小结交流解决搜集资料过程中遇到的问题

没有合适的渠道查找图书，或者请教别人没有需要的信息。

灵活调整。运用其他渠道，综合运用。

搜集的字谜难度太大，数量太多，资料过于繁杂。

记录资料前认真阅读、筛选。留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。

搜集到一些内容不文明的汉字笑话或故事，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣。

看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。整理资料，为展示作准备展示形式①猜字谜活动小组根据展示的时间长短，决定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。②趣味汉字交流会小组趣味性筛选多样化呈现方式——展板、手抄报、PPT、毛笔写的古诗、对联等项目评价标准自我评价搜集资料能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料★★★★★能正确运用搜集资料的方法★★★★★

搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要★★★★★

整理资料能把资料整理得比较完整★★★★★

整理资料，完成自评表遨游汉字王国：汉字真有趣（第三课时）开展猜字谜活动、汉字趣味交流会开展猜字谜活动①让搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。②利用每节课课前3-5分钟，让搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。③用一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。开展趣味汉字交流会①按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人。（搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。）②小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。（可以用多种形式展示本组的活动成果，比如展板、手抄报等等，不局限于某一种形式。）汇报的同学表述要清楚，其他同学认真倾听，积极互动。项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，相互合作自信心展示时态度大方，充满自信形式形式多样，有创意质量内容丰富，展示清楚小组展示互评表进行评价,评出优秀展示小组小结本次活动内容回顾本次活动的过程，总结自己的表现：你是如何选择活动内容的？又是怎么和组员合作的？活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？

我在选择活动内容时，是根据……

我们在开展活动的时候，都是各自明确分工……

小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？

我们小组在搜集资料之前就已经明确了分工……

虽然我们展示的成果不是那么完美，但是在活动中我们收获了很多……

你对哪些内容感兴趣？还想深人研究哪些内容？

我对猜字谜很感兴趣，在活动中……填写小组活动评价表“汉字真有趣”小组活动评价表项目评价标准自我评价同学评价教师评价家长评价制定计划小组分工明确不，计划安排合理搜集、整理资料搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善展示交流展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果好谢谢观看综合性学习：汉字真有趣第1课时第2课时第1课时第三单元横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。◎感受汉字的趣味，

了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学写简单的研究报告。学习要求，学习重点

谈话激趣导入，明确活动任务选自“课前预学单”☆人们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。

请结合生活和学习经验，说说你对汉字的了解。示例1：汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书、楷书→行书。示例2：汉字可以表达感情和传递信息。如，我们可以用汉字给亲人写信，表达我们的思念之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字

之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对

周边一些国家的文化产生过重要影响。

汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国

涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是

艺术中的珍品。……请同学们自由朗读本单元的“前言”部分。搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。

请同学们细读“活动建议”中的内容，说说本次综合性学习活动需要完成哪些任务。自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。借助“阅读材料”，拓宽阅读思路

请同学们翻到课本的“阅读材料”，以小组为单位，小组内成员一边读一边交流，选出你们最感兴趣的内容，并说出理由。《字谜七则》文字谜、画谜、故事谜《门内添“活”字》一个和字谜有关的故事《有意思的谐音》谐音歇后语《“枇杷”和“琵琶”》谐音笑话《有趣的形声字》汉字的造字方法，形声字的演变过程选定活动内容，制订活动计划活动：选定活动内容，制订活动计划。选自“课中导学单”活动

第（一）组“汉字真有趣”活动计划活动时间：____________________活动地点：____________________活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加“（

）”活动。活动过程：1.搜集资料（时间：__________）2.整理资料（时间：____）3.制作展板（时间：______）4.展示交流（时间：____）3.11～3.16电子阅览室、教室趣味汉字3.11～3.133.143.153.16活动分工：1．搜集_______________________：______（人名）2．搜集_______________________：______（人名）3．搜集_______________________：______（人名）4．搜集_______________________：______（人名）5．整理资料，制作展板：______（人名）6．展示：______（人名）____（日期）

导学小贴士：本板块活动将持续一周左右，活动时间可以根据活动内容及成员分工初步安排，真正展示阶段可结合搜集、整理资料的情况再进行调整。体现汉字趣味的古诗姜欢体现汉字趣味的歇后语王鹏体现汉字趣味的对联、字谜罗哲民体现汉字趣味的故事徐晓全组人员徐晓3.10选自“课中导学单”活动请组长来分享你们组制订的活动计划。

我们组选择“猜字谜”，我们计划按照文字谜、画谜、故事谜等类别对字谜进行大致分类，然后去搜集相关资料。

我们组选择“趣味汉字交流会”，我们受到《有意思的谐音》的启发，想去找一些歇后语、藏头诗、谐音诗等。

请以小组为单位，修改活动计划表，活动分工要写详细，根据小组成员的实际能力安排合适的任务。每位组员都可以承担起一类字谜的搜集和编写任务；除了搜集歇后语、藏头诗、谐音诗，还可以搜集对联、体现汉字特点的故事等。学习搜集方法，学会整理资料

请同学们自主阅读课本“活动建议”中有关搜集资料的图表，圈画出关键词。查找图书网络搜索请教别人

搜集好资料后，我们还要对资料进行筛选与梳理。筛选与梳理资料时应该注意些什么？

资料太多时，应选择最契合自己所选活动的资料，控制资料数量，提高资料质量。

整理时，可以根据资料的类别、难易程度进行分类。

根据类别和质量，淘汰重复的以及质量差的资料。

活动：按照小组制定的活动计划，分工合作，开展活动。1.按照活动内容，完成搜集、整理资料的任务。2.根据活动计划，制作展板，展示交流。选自“课后拓学单”活动第2课时

请猜字谜小组依次上台展示搜集到的文字谜、画谜、故事谜等。猜出谜底的同学要说出自己是怎样猜的，分享思考过程。猜字谜活动活动一：根据“小组展示互评表”，对猜字谜活动进行评价。选自“课中导学单”活动一项目评价标准同学评价参与度小组成员人人参与，相互合作☆☆☆自信心展示时态度大方，充满自信☆☆☆形式形式多样，有创意；多角度展现了字谜的魅力☆☆☆质量字谜设计精巧、难猜、有趣味☆☆☆“猜字谜”小组展示互评表活动：把你觉得有趣的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。字谜记录卡搜集的字谜创编的字谜谜面形式谜面和谜底谜面形式谜面和谜底记录人：______五年级___班记录时间：____年__月___日李华（3）2023310诗歌床前明月光。谜底：（旷）诗歌只是近黄昏。谜底：（晒）句子颠倒不自由。谜底：（甲）句子一口咬住多半截。谜底：（名）选自“课后拓学单”活动活动：把你觉得有趣的的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。字谜记录卡搜集的字谜创编的字谜谜面形