小学英语-Unit3 My School Calendar教学设计学情分析教材分析课后反思

Myschoolcalendar教学设计教学目标：一、知识目标a.能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April，May，Juneb.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。c.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）二能力目标能够根据实际情况判断句子的正误并做出相应的修改，并按实际情况填充合适的月份单词。三、情感、策略、文化等有关目标1.能够了解学校两个学期周历上12个月份中丰富多彩的活动。2.能够有效的记忆发音与拼写有难度的月份。3.能够了解西方复活节的文化知识。教学重难点学习有关活动的词汇及如何用英语描述一天的事务安排。能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April，May，June课前准备：多媒体课件教学过程：warmingup:1教师开始上课以一首月份的歌导入，让学生初步感知月份，活跃课堂的气氛紧接着教师手拿一张Sarah的图片让她介绍自己Hello,Iamsarah.Iamveryhappy.Todayismybirthday,Manyfriendscometomyhomeandtakemanygiftstome.let’sintroducethem.(让我来给你们一一介绍。)从而引入六个月份的小朋友，她们要来送礼物Presention:首先出现的小朋友是五月Hello,IamMay,Itakesomegiftsforsarah她带了几个礼物分别是Mother’sdaySchooltrip，等等学生不知道怎么发音，让我们一一认识，通过新旧单词的对比，让学生小组讨论找出新单词的发音根据旧单词的发音，探讨新单词怎么发音，各个小组开始你们的探讨吧，学生读完之后，通过听音正音纠正发音。然后通过不同的问句与答句练习本课要学习的词组WhatwillyouhaveonMay10th？IWillhave__________onMay4th当呈现完母亲节时，Sarahwillsingasongonmother’sday进行情感教育下面出现的是一月，二月，同时送礼物WintervacationNewYear’sDay同样问学生会不会读，通过新旧单词，音标让学生小组讨论月份和礼物的发音-Wheniswintervacation-Itisin________________________通过askandanswer来巩固练习词组Hello,IamApril,Itaketwogiftsforyou，下一个出场的是四月份小朋友，同样的方式，通过新旧单词对比讨论发音，随后通过听音正音，纠正学生的发音Canyousaysomethingabout

Easterparty?EasterpartyisinApril.通过练习巩固词组的练习DoyouknowEaster?（你知道复活节吗？）复活节来历：耶稣基督在十字架上受刑死后三天复活，因而设立此节。是现今基督教徒的重要节日之一父母会为孩子买了复活节篮子，装满糖果，尤其是巧克力最受欢迎扩展一下复活节的知识IamJune,TwogiftsforSarah最后出场的是六月，同样带来了两个礼物，通过新旧单词对比讨论发音，听音正音DoyoulikeChildren’sday?whyIlikeChildren’sdaybecause_________IlikeChildren’sdaybecause_________IlikeChildren’sdaybecause_________加强儿童节的练习通过练习掌握父亲节，并进行情感教育Theyaremyfriends,Whichonedoyoulike?theyareverykind,Theytakemanygiftsforme,AndwhichGiftdoyoulike？你最喜欢哪个朋友，让学生有选择的回答3practiceJanuary找朋友JunFebruaryAprMarchMarAprilFebMayJanJunemayAskandanswer(看看哪组最棒呦）作业抄写本课所学的1-6月份单词。2.用本课所学知识给家长或朋友介绍月份与节日，以及从calendar了解的学校安排。3.学会合理安排自己的时间板书设计：JanuaryFebruaryMarchJunesingingcontest-schooltripMyschoolcalendar学情分析一学习情况本学期我担任五年级的英语教学，共71人，班额较大。五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，练习册；听写时，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象个大领导在听课；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，还有许多学生参加课外辅导班，已经学了四五年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，„„一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语文、数学科有一种重视感，但是对英语则不然„„二、学习策略（一）设计有趣、多样的游戏活动爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“AllworkandnoplaymakesJackadullboy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用TPR活动使教学游戏化，采用What’smissing?Warmandcold.Bingo.Guessinggame等游戏让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。（二）培养学生良好的学习习惯课堂教学对学生学习行为和学习方法的培养具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要途径，学生的养成教育是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”的过程，我们教师在教学中要始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。（三）、给予学生鼓励、肯定的评价小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。我会给表现好的学生们加分，我会把机会给每一个人，得到5分换一个GOOD，得到5个GOOD，就可以到我的英语书里挑选一张写着“OK”“Great”“Excellent”等的粘纸，并把粘纸粘到课本上，比一比谁的粘纸最多！我告诉学生这些小奖品要与期末考查挂钩，记入成绩单中。小奖品的魅力，给学生带来了极大的吸引力和乐趣，激发他们主动地参与到教学活动中来。（四）乐与家长交流，加强家校互动小学英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的认识达成一致，并在教学中互相配合是学生学好英语的重要保证。很多学生回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。有的学生回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好。因此，我们英语教师应主动向家长介绍小学英语学习目的、学习内容，反映学生学习英语的情况。使家长了解小学英语，了解学生学习英语的状况，配合教师共同教好英语。教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参与教育过程，加强家校互动。如我们学校每学期都搞“开放日”活动，英语教学向家长开放。我经常给学生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词，说英语句子”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延伸到“家庭课堂”,这样在与家长“联系”和“互动”的过程中，帮助家长认识小学英语，并共同促进学生学好英语。通过一学期的努力，学生已经从被动学习变成了主动学习，学生英语交流能力有所提高，思维也普遍活跃起来，自信心也增强了。学生的英语水平与课堂学习的积极性显著提高，但是仍有个别学生还是要加强，以达到全体学生共同进步。总之，我们毕竟都是年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。在以后的教学中，我会更加努力，使每一个学生都喜欢英语，喜欢上我的英语课。2011-4-30Myschoolcalendar效果分析1、通过学生的自由话题和师生对话，自然导入新课，也为新课做了铺垫。2、在教学中，我通过课件和动物头饰，使学生能直观的理解短语的意思，并通过课件上有趣的图片，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。3、在词汇的教学中，既强调了单词中元音及字母的发音，又注重了词汇的书写，在课件上也有所呈现。4、在本节课中的chant，既活跃了课堂气氛，又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。5、操练句型中，通过玩转盘游戏，创编歌曲等手段达到了语言交际的目的，并使更多的学生参与到了学习中来。6、让学生自编对话，增强了学生们的合作意识和创新意识，尤其是通过设置真实的语境，给学生们的表演提供了舞台，还提高了学生的自信心。本节课在教学过程中，也注重了评价，并采用小组竞赛的形式进行，这样更激发了学生的竞争意识，是课堂气氛更加活跃。Myschoolcalendar教材分析本课内容是PEP小学英语三年级下册五年级下册Unit3MyschoolcalendarB部分第一课时，本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。1、课题目标1、能听说读写表示月份的单词：July,August,September,October和December.2、听说认读单词：plant,best,contest,year,few,thing,meet,Easter,trip,national,American,Thanksgiving,bunny,Christmas,holiday,game,roll,chocolate,RSVP,by和词组:afew,sportsmeet,NationalDay,GreatWall,lookfor3、了解一年中各个月份开展的活动。4、掌握句子：WhenisTreePlantingDay\Easterparty\...?It’sinMarch\April\...并能在实际情境中灵活运用。2、教学重点和难点教学重点：1)能听说认读写词：January,February,March,April,May,June2)听懂掌握句式：Whenis„?和It’sin„并能在实际情境中灵活运用。教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份

五月___________________5.六月二月7.寒假9.五一儿童节_

A.A.’Myschoolcalendar课后反思教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in和on的用法的不同。整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。老师们对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。最大的优点就是口语还不错吧，其他的细节就不赘述了，缺点就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心的问题。我认为朱教研员对于我的课堂观察得很细致，提的建议也很中肯，使我受益匪浅，也明确了今后努力的方向。我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。朝着自己心中的方向，努力吧。Myschoolcalendar课标分析一、课标要求根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中，教师需帮助学生达成以下方面的学习目标：（一）听的方面能够正确完成选择图片的活动；能够借助教材中的图片和教师的帮助，理解对话大意；能（二）说的方面学生能够在语境中正确运用12个月份的单词；能够在情境的帮助下运用句型Whenis...?It’sin...询问或回答某个活动在哪个月举行；询问并回答有关学校活动举行的月份及内容；能够通过课堂训练学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。（三）读的方面能够认读本单元所学词语；能够根据ch/sh的发音规则读出本单元的单词；能够阅读关于某个活动在哪个月举行的对话；能够在图片和老师的帮助下读懂本单元的Readandwrite部分的请柬内容。（四）写的方面学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确；能够参考例词写出含有核心句型的句子。（五）玩演试听方面学生能够就所学对话内容进行角色表演；能够运用已有知识结合本单元词汇、句型创编对话进行情景表演。二、语言知识根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言知识”要求的二级标准，结合本单元具体教学内容，学生应达到：（一）语音方面能够正确读出本单元话题的相关单词或词组；能够掌握ch/sh以及其在单词中的发音，了解单词的拼读规律。（二）词汇方面能够听、说、读、写有关12个月份的单词及相关活动名称的词汇。（三）语法方面够在老师的帮助下总结介词in,at,on与时间搭配的基本规则并完成相应练习。在具体语境中运用句型Whenis...?It’sin...询问或回答某个活动在哪个月举行；Whenis...?It’sin...We’ll…询问并回答有关学校活动举行的月份及内容并在实际运用中体会其的表意功能。（四）功能意念方面能够运用本单元有关12个月份及相关节日的话题词汇和句型，介绍相关活动的安排。（五）话题方面学生能够理解和运用本单元的学习内容和交际语为话题背景，运用本单元重点内容介绍相关活动安排的话题。三、情感态度根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“情感态度”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：学生能够介绍相关活动安排的话题，培养学生关注生活、热爱生活的情感态度。四、学习策略根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“学习策略”要求的二级标准，教师应设计合作任务，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并引导学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流，对所学内容能主动复习和归纳，并能对词语与相应事物之间建立联想。学生能够通过对语篇的阅读，形成一定的阅读策略，如根据上下文猜测语意；通过观察图片捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测；能够通读文段获取主旨大意，并根据此选择合适的标题；积极运用所学知识进行表达和交流；能养成主动的复习和归纳的学习策略。五、文化意识根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“文化意识”要求的二级标准，结合本单元的学习内容，了解中西方各种节日及风俗，体会中西方文化的差异，培养学生跨文化交际的意识。我是这样达成目标的1、了解目标意识教师的教学目标意识是指教师对课堂教学目标的重视程度。教学目标起着导学、导教、导评价的作用，因此教师在课前做教学设计时，首先应该考虑确定教学目标。究其根本，这种意识背后的理念其实是希望教师们在课堂教学设计和实施中要重点考虑"教什么"、以及"教得怎样"，学生"学什么"、以及"学得怎样"的问题，对教师把握教材和学情的能力、课堂驾控能力等的提升起着重要作用。2、重视目标作用从教学设计的操作序列出发，即学生需求分析、教学目标的确定、教学方案的确定和学习效果评价方案的确定，"教什么"是比"怎样教"更加上位的概念。只有确定了科学有效的教学目标，才能保证教学过程是为目标服务，才能保证高效的学习效果。因此，教师们首先需要增强教学目标意识。3、了解具体定位国家关于课程改革的纲领性文件《基础课程改革纲要》中提出了三维目标的概念，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，而英语学科课程专家根据英语作为外语的学习特点，将三维目标细化为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五项，以饼图形式呈现在《英语课程标准》中（教育部，2001）。确定教学目标时应从这五方面具体去分析特别是语言知识与技能的确定。要遵循学科特点，统一小学英语课堂教学目标表述的维度框架，即按照英语课程标准要求的从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面进行确定和表述。（二）合理设定教学目标1.教学目标的设定应符合学情教学目标的设定应符合学生实际的程度。在教学目标的制定上，不同的学生不要求整齐划一。针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，让学生根据自己的学力选择起点，鼓励学生只要充满自信，就可以达到适合自己水平的目标，激发再次成功的欲望