小学语文-《她是我的朋友》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》教学设计教学目标1、有感情地朗读课文。2、抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。教学重、难点体会阮恒献血时表情和动作的句子，了解他当时复杂心情。教学过程一、导入：师：同学们，当你得到父母疼爱的时候，当你得到来自朋友帮助的时候，你是否想到他们的辛劳，又是否想过为他们做点什么呢？这节课，就让我们一起去感受人间真情，齐读课题！生:读课题1、师：读了课题，你有哪些疑问？生：自由说出自己心中疑惑。（3到5个同学）师：产生疑问是学习的第一步，我们已经开始了不同的学习。有谁注意到这篇文章的作者？生：或说出，或沉默2、师：（点击课件）作者是美国的考.约翰，他不仅是位作家还是位战争顾问，这个故事就是当时他听说的。哪个同学能把这个故事复述给我们听听？生：（点击课件）根据课件复述故事大意。师：了解了故事大意，让我们去感受下故事背景，（点击播放插入视频）战争时期，几发炮弹落在孤儿院里，两名儿童当场就被炸死，在受伤的儿童里有个小姑娘也受伤了。她伤得……生：说，最重！师：文中说，如果不……就……生：补充，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。师：文中还说！如果不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会……生：她一定会死去！师：（问学生）在这紧急关头，小姑娘最需要的是……在这危险的时刻，什么事情对小姑娘说是最重要的？生：血，输血！师：1、（课件出示“血”的读音强调）“血”是多音字，一般在人体内流动着的读“xuè”如：血液、血型、血管，而口语中我们大多读“xiě”如：献血、抽血、鸡血。2、在这里（点击课件）读输血（xuè）,输血对小姑娘来说特别……特别……指生说：特别急、重要、……文中有个词是，迫在眉睫！（让生说出来）品读交流自学提示师：在这迫在眉睫关头，是阮恒伸出援助之手，文中是怎么描写阮恒为小姑娘献血的？谁给我们读一读自学提示？生读师：理解了自学提示就快速读课文吧！生读课文，师巡视（5分钟）（二）小组学习师：有了自己的读书收获，和伙伴一起分享是件学习并收获的事情，谁愿意为大家读一读合作学习提示？生读师：读懂了吗？那就开始吧！学生小组交流（10分钟）（三）交流1、哪个小组向大家交流阮恒在为小姑娘献血前的描写？生：读句子，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”师：你读到了什么？生：害怕、犹豫、矛盾根据学生回答随机应变问学生从哪儿读出的？颤抖、举起来、放下、又举起来师：阮恒心情怎么样？（害怕、矛盾、犹豫、）那你觉得读的时候应该怎么读？你再读读！师：这时的阮恒会想什么？（是不是会死？……）师：你会怎么读？生读。师：你从中体会到什么？（阮恒虽然害怕，但还是决定给小姑娘献血，他很勇敢、坚强、无私奉献、舍己救人）带着我们的理解在读一读！阮恒的一系列动作，让我们感受到了输血前的担心害怕，像这样的描写叫作……生：动作描写（板书）2、抽血过程中哪个小组想和大家交流阮恒在为小姑娘抽血过程中表情动作的句子？生：交流从句子的哪儿你读到了什么？针管插进了阮恒的血管阮恒又有哪些表现？生说（一动不动、一句话也不说、啜泣、全身颤抖、捂着脸、呜咽、哭泣）（根据学生的汇报一一展示课件句子）师：=1\*GB3①你读到了什么？=2\*GB3②带着你的体会能再读读吗？=3\*GB3③你领着大家一起读读好吗？=4\*GB3④你还想读哪句？给大家说说你的感受吧！=5\*GB3⑤此时的阮恒心里在想什么？他内心充满了？（恐惧、越累越害怕）3、文中插图又给你带来哪些信息？=1\*GB3①生观察插图课件，简单说自己的观察，文中又是怎么描绘的呢？出示语句品读感受。读了这段文字，你又有哪些想说的？生：很紧张、害怕、师：血液从他的身体里一点点被抽出，阮恒终于控制不住内心的恐惧，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他的眼睛……用牙……想……（生补充）=2\*GB3②你又读到了什么？生说读出你的理解，生读。再读语句，读出你的体会，生读。=3\*GB3③读给同位听听，可以加上表情和动作，生生同位读师：说说你从同位那儿听到了什么？生：阮恒特别害怕，紧张，他以为自己就要死了！谁给我们展示下？生同位再读。=4\*GB3④从这段文字中我们再次体会到阮恒内心的恐惧，请你观察这两段文字，给你什么样的信息？生观察，说（不一定说全面）是的，具体的描写能让我们感受更加深刻。正是作者的这种细致的刻画让我们感受到阮恒献血时的害怕，此处用到的描写是表情描写。（板书）阮恒如此害怕他为什么没有放弃为小姑娘输血？生：因为她是我的朋友阮恒以为自己就要死了，为什么还坚持为小姑娘献血？生：因为她是我的朋友4、医生的话=1\*GB3①其实文中还有一处描写阮恒表情、动作的句子。生：说=2\*GB3②医生会说些什么？生猜=3\*GB3③资料袋我为大家准备的资料袋里就有献血的相关知识，赶快打开读一读吧！生：读听了医生的安慰，阮恒就像什么事情也没发生一样。但是在不知道献血常识的情况下，阮恒战胜内心恐惧，毅然决然为他的朋友献血。你觉得阮恒怎么样?生说，你想对阮恒说些什么？生说四、《妈妈的账单》我们从作者对阮恒的动作和表情描写中体会到阮恒为小姑娘献血时的害怕，同时我们也为阮恒的那份舍己救人的精神感动着，相信接下来的这篇文章也会有感动你我的地方。谁为我们读一读自学提示？生读带着理解，开始自学吧！生：自学2、品读交流=1\*GB3①读了这两份账单你有什么想说的？生：说面对小彼得的账单，妈妈是怎么做的？文中是怎么描写的？生：课件出示你读到了什么？生说，你再读读？你感受到妈妈怎么样？=2\*GB3②读了妈妈的账单，小彼得又是如何？文中怎么描写小彼得的？生读你从中体会到什么？从哪个词中体会到？读，再读，你还想怎么读？生一起读=3\*GB3③体会总结从妈妈的这份账单和妈妈的行为中，我们感受到母爱的无私，从彼得的表情和动作中我们读懂了彼得懂事。五、总结（配乐）这节课我们在作者笔下感受到阮恒为朋友的无私奉献，舍己救人的精神，同时也为彼得和妈妈之间的那份亲情所触动，其实生活中有很多感动我们的事，相信只要用心对待每个人，我们的世界将是美好春天！最后倡导大家，继续阅读本单元剩下几篇文章，互相交流体会。并且想想我们能为身边的亲人和朋友做点什么？（生在畅谈中结束本课）小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》学情分析共性分析1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。个性分析通过使用调查量表并结合我对学生的了解,学生个体分析情况如下：由于拍摄场地局限，本课共用学生32人：其中年龄优势：28人；听觉优势：30人，视觉优势：29人，口腔优势：32人，记忆优势：29人。小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》效果分析知识目标80%的学生会能正确区分“血”的两个不同读音，并对文中出现的组词读准确。能力目标1、80%的学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、85%的学生能从阮恒献血时的的描写中感受阮恒的内心活动。3、75%的学生能对抓住人物表情动作描写写作方法，运用到写作中。情感目标1、让学生那个体会本单元情感目标，感受人与人之间的情谊。2、培养学生创新能力和团结协作精神。题目设计目的达成度1、谁能把故事复述大家听？锻炼学生复述故事的能力，并且对文章有个重点思路有个熟知。90%2、自学读书，找到描写阮恒在献血时句子学生能抓住在自己读书时有自己的见解。80%3、合作讨论交流描写阮恒在献血时表情和动作的句子，交流从中体会分小组交流和汇报，能让学生通过文字对阮恒内心感受，并能从课文插图中得到启示，表达自己的见解，一起交流，一起总结。90%4从描写小彼得和妈妈的表情和动作句子中体会他们内心让学生学以致用，用在上一课学到的方法，自学交流《妈妈的账单》里小彼得和妈妈的内心活动。90%小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》教材分析单元教学内容分析本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。课时分析这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，是教学的重点，也是难点。选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》评测练习学生能根据复述课文提示，复述课文大意。对文本具有概括能力,为接下来学习文本打下良好基础.小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》课后反思多次磨课让我对这课一次比一次有收获，同时困惑也一直都有。通过本次录课心里也有很多收获，当然也有很多遗憾。首先通过观看录像，对自己在台上的表现有些惊讶。肢体语言包括表情和小动作，真是哭笑不得！再说对文本处理上，每个环节还是很顺，通过对阮恒动作和表情句子的品读，学生能感受到阮恒的害怕，以为自己就要死了！通过抓住动作表情感受人物内心的方法，学生能学以致用，并能迁移到《妈妈的账单》。只是过渡语还是不够严谨，致使浪费很多时间。整堂课的时间分配上还是有点不足，本想在处理好《她是我的朋友》后，留有小部分时间自学交流《妈妈的账单》。但是由于时间一紧，我先慌了，想着赶时间，结果把学生自主学习时间给剥夺了。更遗憾的是由于前期没有检查好音响，最后的音乐太大了！直接影响到录像效果。总之，要想打造一节完美的课，背后付出的辛苦是想象不到的。不够完美，但是我至少了解了自己的不足。小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》课标分析课标内容语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的