小学语文-《我家跨上了“信息高速路”》教学设计学情分析教材分析课后反思

我家跨上了“信息高速路”培养学生良好的语文素养和人文素养，引导学生学习语言，发展语言，是新课标的重要理念。本文内容浅显，但意义深远。在教学中，我力求在品读赏析语言中让学生感悟到网络的神奇，让学生在感悟网络神奇中习得语言，提高人文素养。遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动思维中加深理解和体验，有所感悟和思考。在以上教学理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标。《我家跨上了“信息高速路”》教材分析课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。教学的重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇。我家跨上了“信息高速路”学情分析网络对于对于生活在21世纪今天的孩子而言并非是个"新鲜玩意儿"了，因此孩子们对课文内容的理解并非难事。从孩子们预习中提出的问题，不难看出孩子们对于这篇文章最大的障碍在于理解作者打比方这一表达方法。但这一问题对于三年级孩子来说，要想讲透存在一定的难度。在不能违背孩子的学习心理和认知规律的情况下，基于这个班的孩子们有一定的交流、商讨、争辩与共识的能力，教师可以根据他们在“课前预习”和“课后思考·练习”中的问题与焦点，组织、指导他们进交流互动，完全可通过创设情境、自主探究学习与协作学习理解作者这样写的妙用，较好地完成元认知过程，使每个孩子都获得成就感。我家跨上了“信息高速路”教学设计教学目标：会认6个生字。会写15个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱”等词语。理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。体会文中描写情绪的词语的表达效果。教学重、难点：

教学重点：理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。教学难点：体会文中描写情绪的词语的表达效果。教学过程：设疑揭题齐读课题。设疑导入。师：同学们，在题目当中出现了一个特殊的标点符号—双引号。被双引号引起来的高速路是我们平时生活中汽车飞速行驶的高速路吗？（引发学生学习的兴趣。）初读课文，整体把握请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。检查预习多媒体出示本课中需要识记的生字词，指名读、比赛读、小组比赛读。及时纠正孩子容易读错的字如“敞”、“鼠”等。多种形式识记生字，并交流生字的识记方法。精读课文，体验情感1、边读边思考师：现在请同学们默读课文，边读边思考：什么是信息高速路？用横线在文中画出。请同学展示读。课件展示帮助理解电脑网络课件展示电脑网络如同遍布全球的蜘蛛网的动画，帮助学生理解。师：孩子们，我们来看，电脑网络如同一张遍布全球的蜘蛛网，将每个国家中国、美国、加拿大等连在了一起；电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每座城市北京、上海、武汉等连在了一起；电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个家庭我家、你家、他家、她家都连在了一起。（帮助孩子理解比喻句电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网。）解决气泡问题“为什么地球一下子变成了一个小村庄？”师：请同学们快速阅读第二自然段思考：为什么说地球一下子变成了一个小村庄？引导学生借助网络的作用来理解地球变成了小村庄，足不出户就能相互联系，就像是邻居一样。体验“我”情不自禁的心情师：当“我”知道我家的电脑能上网的时候心情是怎样的？（情不自禁）谁能读出这种情不自禁的感觉？5、跟随作者一起展开网络的神奇之旅师：当“我”一开始接触网络的时候不禁产生了疑问“网络真有这么神奇吗？”请快速阅读3-5自然段去找一找吧。通过各种形式的阅读引导孩子体验网络的神奇：浏览网页、访问网站、收发电子邮件。拓展练习：联系实际生活说说网络还有什么神奇功能？这一环节与孩子生活紧密联系，能调动孩子的积极性。体验“我”要结束神奇之旅时“恋恋不舍”的心情。师：让我们一起读出“我”的恋恋不舍的心情吧。总结拓展师：我们今天跟随小作者一起展开了一次神奇之旅，认识了电脑网络这个新朋友，你有什么特殊的收获？师：我们知道了电脑网络有这么多的神奇功能，但是一定要记住不能沉迷于网络。我家跨上了“信息高速路”评测练习“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网……”说话练习电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家（）、（）、（）……都连在了一起；电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每座城市（）、（）、（）……都连在了一起；电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个家庭（）、（）、（）……都连在了一起。二、结合自身生活经验谈一谈电脑网络带给你的便利有哪些？我家跨上了“信息高速路”效果分析《我家跨上了“信息高速路”》是一篇信息技术与语文整合的典型课例。课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，领略网络的神奇，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。本课的教学重点是理解什么叫信息高速路，并围绕“网络真的这么神奇？”和“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。教学本课时，我根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已有的学习经验，进行自主、合作、探究学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣。下面是本节课的效果分析自主、合作、探究学习课文的语言文字对于三年级的学生来说还是浅显易懂的，因此，在引入课题后就采用了自学课文的教学方法。在这一环节中，充分体现了学生学习的自主性与合作性，学生们通过自主读文知道了课文了介绍的几种电脑的功能，通过同桌合作，更多的了解了电脑的一些功能。最终养成边读文边思考的好习惯。读讲练结合语文课总是要上出一些语文味来的，这篇课文除了让学生了解一些网络功能，激发学生对信息技术的兴趣外，当然不能忽视语文能力的训练。首先要说的就是本课中的读了。本课主人公在和网络的接触过程中心情有明显的变化，就紧紧抓住“我”的情感变化来进行朗读训练。“情不自禁地欢呼”、“好奇”、“恋恋不舍”、“更加喜欢”，这些词语都能体会到我的心情变化，学生也能很好的体悟，因此读起来也是声情并茂。其次练，媒体演示：有什么，有什么，有什么，还有什么，进行语言训练，朗读好“……”“应有尽有”来体会网络中内容的丰富与网络的神奇。这一环节做到了读讲练的结合，这样做是学生喜闻乐见的，因此效果不错。在体现学生主体的前提下不忽视教师的引导在让学生感受网络带来的方便的同时，也要让学生知道网络有什么危害？指导学生正确对待网络；正确对待生活中的新鲜事物；正确选择、梳理自己所需要的信息。这是针对学生实际情况必须进行的教育。

我家跨上了“信息高速路”课后反思对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。在教学过程中，我注重了以下几点：1、通过声像教学，激发学生兴趣在教学过程中，利用多媒体展示同学们喜闻乐见的动漫人物，抓住孩子的眼球。2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。然而有的同学理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都