《三峡》 市赛获奖

统编版语文八年级（上）第2课时10三峡1.学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处。（重难点）2.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。学习目标郦道元笔下关于三峡的山水画卷已成为历史，今朝的三峡正释放着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。但是，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！让我们走进历史的三峡吧！学情回顾

三峡美在哪里呢？自读课文用“三峡的

美,……

的句式说一说！赏三峡你看

山：重岩叠嶂隐天蔽日雄壮美

奔放美夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭清幽美林寒涧肃高猿长啸凄婉美1.思考：作者描写了三峡的哪些景物？突出了三峡的什么特点？结合课文语句说一说。自学提纲山：两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日高大、雄伟高峻美夏：夏水襄陵、沿溯阻绝急猛奔放美水春冬：清荣峻茂、良多趣味清秀清幽美秋：林寒涧肃、哀转久绝凄婉凄婉美第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出三峡山的高峻。分析讨论精读课文第2段是怎样描写夏天水势特征的？先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象，与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。分析讨论精读课文第3段作者的写作思路是怎样的？先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。分析讨论精读课文作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？抓住了有代表性的事物——猿，突出了凄清肃杀的气氛。分析讨论精读课文因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，并且，先写山，既可揭示水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？课文探究精读课文本文生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的赞美与喜爱之情。课文主旨课堂小结重岩叠嶂

隐天蔽日襄阻水：素、绿、回、悬、漱林寒、涧肃、猿啸朝发暮到柏：怪泪沾裳春冬夏水秋三峡大处落笔小处刻画情景交融巘：绝山水奇、险急、猛清、幽凄、婉正面正面侧面侧面俯视（仰视）正面侧面动态静态对三峡的喜爱对自然的赞美静态绘色绘形1.文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。作者这样写有什么用意?作者这样写是为了从侧面烘托出三峡山高、岭连、峡长的特点。跟踪检测本题源自《教材帮》文章是从两个方面按照先写山、后写水的顺序来写三峡雄伟秀丽的风光的。山：两岸连山，群峰对峙(高峻美)。水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)。冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)。秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)。2.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？跟踪检测2.三峡夏水“虽乘奔御风，不以疾也”的原因有哪些?山脉相连，水量巨大，水位落差大，水道狭窄。跟踪检测本题源自《教材帮》(1)朝辞白帝彩云间：

(2)千里江陵一日还：

(3)两岸猿声啼不住：

(4)轻舟已过万重山：

1.从文中找出语句来印证李白