小学语文-和时间赛跑教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：一、课堂导入：师：上周我们学校召开了运动会，你们喜欢什么项目？看来很多同学都喜欢赛跑，那么你见过生活中和时间赛跑的吗？今年我们就一起去了解一下吧。（板书课题）。二、成果展示。（一）日积月累。1.朗读：出示词语，指名读，齐读。2.识记生字（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记：赢：组合识字：亡、口、月、贝、凡（二）理解运用1.整体感知（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。（2）文章结构：展示某同学总结的文章结构，并简要说明寻找的方法。三、精讲点拨1、默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样？结合文中的词句说出你和理解？并试着有感情朗读1、2自然段。2、品读4、5、6自然段（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话？（2）感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了”到底有哪些事物不会回来了？（3）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（4）体会：“虽然明天还有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”的含义。3、读第8段，（1）文中写了我和时间赛跑的那几件事（和太阳比、和西北风比、和时间比）（2）谈谈“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？（3）范读“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。”4、后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此受益无穷。你知道“受益无穷”是什么意思吗？（收获很大）林清玄有什么收获呢？（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。自由读，指名读，齐读，背诵。四、系统总结《和时间赛跑》就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。五、拓展延伸了解关于时间的名言警句六、限时检测板书设计：和太阳比13和时间赛跑和西北风比

和作业比和自己比假如你一直和时间赛跑，你就会成功。三年级下册第13课《和时间赛跑》限时检测题学校：班级：姓名：一、看拼音，写词语。shǔjiàbǐsaì()里，爸爸带我参加科技()。看着对手一个比一yōushāngānwèi个强劲，我很()，爸爸()我说“不管做什么事情，都要对自己有信心，相信自己是最好的”听了爸爸的话，yíng我打起士气，最终战胜对手，()得第一。爸爸的话让我shòuyìwúqióng二、把下面的句子补充完整。一寸光阴一寸金，花有重开日，少壮不努力，，一年之计在于春。，白首方悔读书迟学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。三年级语文主要掌握的是字词的认识以及字体字形等。其次掌握写作的技巧，并且打下坚实的基础。往后的年级对语文要重视，并且重在积累，重在阅读，并且要读。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。效果分析这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。\o"课文"课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使\o"学生"学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话可能是学生理解的难点。一是引导学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。三是让学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”这两句话可以让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”和“梭”的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快，这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。在学生自己读文体会的基础上，用自己喜欢的方式进行交流，培养学生良好的思维习惯和创新能力，并运用电教手段的优化组合，引导自学，用投影指导学法，讨论启发，朗读等相结合，力求使学生全面参与，调动每个学生的内在潜能，做到多种器官协同活动。学生读了这篇发人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，课后安排一些拓展活动，使学生加深对课文内涵的理解，并加强实践。如：让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受写一写。让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面；还可以想想自己平时有没有浪费时间的情况，有没有得到改善；或亲身实践，感受跑在时间前面的快乐滋味。布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语\o"成语"成语，在晨会时间或通过学习园地、\o"手抄报"手抄报的方式交流。建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。上完一堂课，我都感受到了要上出一堂精彩的课不仅仅需要老师能很好理解文本，了解学生，同时也需要在平时的教学中不停地积累教学经验。丰富自己，这样才能去丰富学生！教材分析《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量，也是一篇教育珍惜时间的好教材。文中“我”因，外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”这篇课文还有一个很巧妙的地方，那就是，虽然第四自然段很难懂，但是用课文5、6自然段的内容可以解释它。本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。三年级下册第13课《和时间赛跑》限时检测题学校：班级：姓名：看拼音，写词语。shǔjiàbǐsaì()里，爸爸带我参加科技()。看着对手一个比一yōushāngānwèi个强劲，我很()，爸爸()我说“不管做什么事情，都要对自己有信心，相信自己是最好的”听了爸爸的话，yíng我打起士气，最终战胜对手，()得第一。爸爸的话让我shòuyìwúqióng(),我将永远记住这次比赛。二、把下面的句子补充完整。一寸光阴一寸金，花有重开日，少壮不努力，，一年之计在于春。，白首方悔读书迟。《和时间赛跑》教学反思简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”这是对小学语文阅读教学的基本要求，也是语文教学改革的方向。《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”对于三年级学生来说，时间是个比较模糊的概念，学生较难理解。我是这样进行教学的：一、导入。我的导语是这样设计的：结合学校刚召开的运动会，让学生回答喜欢的比赛项目，从而引出比赛，和时间比赛。板书课题。二、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个面引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻。所以我觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。最后引读6-7段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，第三次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。三、、“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点.引导学生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”呢？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。找出自己感触最深的句子。此时，我请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。在学生发言过程中及时引导，使学生明白珍惜时间，不因自己碌碌无为而后悔终生。再结合作者的经历感悟这句话：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”不足之处：课堂的驾驭能力还有待提高。在本课的教学过程中，有的教学环节没有灵活的顺着学生的思维，让学生说出想法。应该灵活的顺学而导，在“导”上下功夫。所以今后我应该在备课时就精心的备学生，精心预测课堂上学生的各种情况，灵活处理课堂上的生成资源。课标分析本组教材是围绕着“童年”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长过程中，应该怎样真心时间，使人生的每一天过得更加丰