小学语文-将心比心教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《将心比心》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的最后一篇课文，四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读课文。”所以在教学中我把“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。”作为本节课的第一个教学目标。本课语言通俗，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。所以我定的第二条教学目标是“通过课文的学习，深入理解课文内容，明白生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。”本文是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的重点。针对学生实际情况，以学段目标为依据，我定下的第三条教学目标是“进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。”培养学生的独立阅读能力和表达能力。本课教学以小语课标为教学依据，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性相统一的特点。以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。学情分析四年级的学生已具备了一定的独立学习语文的能力，养成了预习的好习惯，能通过预习，基本掌握课文生字读音，了解课文的主要内容。探究意识也比较强，能针对课文内容质疑，与同学交流讨论。但如何抓住与作者写作意图想符合的有价值的问题去理解、体会，需要教师的进一步指导。本班学生大部分来自城区，他们平时在师长的教育下，也经常做一些力所能及好事，这也为他们理解课文奠定了一定的基础。通过他们课前对“将心比心”这个词语的预习，再学习《将心比心》这篇课文。文本的内容比较容易理解，主要是学完以后对学生润物无痕的影响是课堂的延伸。我从学生的实际出发，将课前朗读作为预习的首要内容。随着对文本的理解，在我的引导下，学生也结合自己曾经做过的事情，比较容易地理解了什么是将心比心，如何才能做到将心比心，达到了水到渠成的效果。《将心比心》评测练习读一读下面的词语。将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。平静（）鼓励（）宽容（）理解（）________________________________________________________________________________________________________________________________________三、学习了这篇课文你一定有很多感触，课文哪句话让你最受感动呢？请写下来。________________________________________________________________________________________________________________________________________四、提高训练。写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教材分析中国有句成语，叫做“将心比心”，它是中华民族的传统美德。意为己所不欲，勿施于人。《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。文章最为感人的两处人物的语言描写。第一处为“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”这位阿姨首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随着，于是她一直等到后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这种情况，也有人会这样做。这就说明，人人都希望获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。第二处为“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要先宽容和鼓励别人。文中的母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。本文是思想性很强的课文，又是略读课文，我们很容易停留在了解思想内容地层面，上成思品课，忽视语言的理解、积累和运用。在具体教学中，我让学生初读感知大意、了解语言表层意思后，就单刀直入，让学生披文入情，在交流第二件事时，要求学生边读边做记号，写写批注。根据学生的自学进行交流，让学生抓住关键词语体会感情，在想象训练中，使学生体会到阿姨和妈妈想他人所想，善待他人，关心他人的人格魅力。《将心比心》教学设计执教者指导教师课题8将心比心解读理念本课教学以小语课标为教学依据，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性相统一的特点。以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。学情分析我所教的学生有良好的学习习惯，知识的掌握比较牢固。对于四年级的学生来说，他们平时在师长的教育下，也经常做一些力所能及好事，这也为他们理解课文奠定了一定的基础。这些孩子待人真诚，是懂事、有礼貌的孩子。有的同学比较紧张，在课堂上表现不是很积极。大多数学生们课外的阅读量较大，表达能力较强，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都有自己的见解。教材分析内容标准对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学目标情感态度价值观目标学会宽容与体谅。能力目标1.自主阅读，了解内容。2.延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。知识目标1．能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。2.通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。3.进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。教学资源1.义务教育课程标准实验教科书2.课件教学重点让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的重点。教学难点如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。方法解读教学方法讲授法，自学法，阅读法，情境教学法，引读法。教学准备1.把握教材，了解学生生活中所处的顺境情况，辨证把握顺境的不同作用，同时了解学生对待顺境不同的态度。2.提前布置学生搜集在顺境中成功和在顺境中失败的相关资料，进行辩论会的准备。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。课前我们朗读了很多关于诚信的名言，激发引导学生学习自己的感受。板书课题用手书空课题齐读课题学习第一自然段，渗透学习方法学习第二自然段初读提示：1用自己喜欢的方式自由读一遍课文，注意读准字音，读通句子。2读完后思考：这篇课文讲了哪两件将心比心的事？检查预习学习第一自然段提示：同学们，课堂上最美的声音就是大家朗朗的读书声，下面请同学们轻轻地打开课本，翻到第28页。出示词语指名读强调“扎”是个多音字这篇课文主要写了哪两件将心比心的事？第一件事主要讲了谁和谁？第二件事主要讲了谁和谁？同学们，这两件都是我们生活中的小事,但这两件事都是我们生活中的小事，所以，在每件事的结尾，作者都写了自己的感受，请大家把它们找出来。板画心形到底是什么样的事情让作者的心里充满了温暖与幸福呢？孝敬自己的妈妈天经地义，这位阿姨却把自己对妈妈的爱延伸到其他老人的身上，如果所有的人都能像这位阿姨一样对待老人，那我们的社会将会变得更加美好。总结学习方法出示小组学习要求：1.母亲是怎样对待别人的，画出让你感动的句子。2.与组内同学交流，把自己的体会写在句子旁边。指导再抓住两次“平静”上挂下联体会妈妈对护士的宽容与鼓励和对女儿的爱。按初读提示自由读课文内容个人读开火车读记写多音字第一件事：阿姨帮奶奶开门第二件事：护士给妈妈扎针

1.听了这件事，我的心温暖了许久。2.听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。读第一自然段，边读边思考：文中的哪个地方让你很受感动？抓住“一直…...才”、“轻轻”“沉重的”、阿姨的话来体会。有感情朗读阿姨的话用相同的方法来学习第二自然段小组学生汇报学生1“不要紧，再来一次。”体会到妈妈对护士的宽容。学生2“母亲轻轻地说”体会到母亲很和气。……学习第三自然段升华感情出示文章第三自然段齐读拓展延伸回归主题：学了本课，你认为人与人之间相处，最重要的是什么？把它们写在“心”形里播放《爱的奉献》我们想要得到别人的帮助，就要像先帮助别人。不管做什么事，都要站在别人的角度，设身处地多为别人着想，这就是将心比心。生回答：宽容、鼓励、尊重、信任学生写这些词语板书设计8将心比心教学效果预测课前我让学生做了充分的预习。在朗读课文方面，因为这一课没有生僻字，学生读熟课文后，对文本的理解会更加深刻。对于学习方法，本课主要采用曾经学过的“抓住关键词语感悟课文内容”这种学习方法，在第一自然段我会指导学生运用这一方法，为学生用这种方法自学第二自然段奠定基础，学生的自学一定会有效果。对于拓展的内容，学生的生活中经常有这样的将心比心的事情发生，学完了课文，我会指导学生将生活中的事情完整的说出来，从而让他们更加进一步理解文本，在心里有更深的感悟。效果分析《将心比心》是一篇略读文章。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。通过读、悟、议、再读，让学生多次走入文本，与文本进行对话，通过过抓住重点词句，体会文章人物的感情。围绕另一个中心，让学生带着问题再次走入文中，动手动脑，养成良好的学习习惯，在找到感动语句的同时，自己也深深被感动了，达到了预期的效果。通过检测，学生对本课的字词掌握比较熟练，对内容有了深刻的感悟，能写出生活中将心比心的事。课后反思一、本课的亮点1.从朗读入手，激发学生兴趣。我将教学目标设置为有感情地朗读课文，让学生在读的基础上理解文章内容，体会“将心比心”的意思。因为这是一篇略读课文，所以我尽量放手让学生自主学习，让他们通过自主合作探究的方式去学习这篇课文。为了达成我所设置的教学目标，在整个课堂上我预设两个读的环节。初读的时候，让学生自学生字词并且概括文中的两件事。。例如：在“帮助推门”事件中，学生抓住“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”这句话，学生从“沉重”、“一直”、“才”以及阿姨的语言入手体会了阿姨的爱心、耐心，从阿姨的话语中体会到她的孝心及对别人的关爱之情。这些都是重视朗读的结果。2.略而不略，重视学生的情感体验。《将心比心》是人教版四年级下册第二单元的一篇略读课文。文章情节比较简单，没有什么曲折，主要讲了日常生活中的两个小故事。故事虽小，但其揭示的人生哲理却值得人深思。从语言入手，让学生