四年级上册15课《猫》教学设计

15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书/人民教育出版社2004年版内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用自己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。

全文可以分为两部分。

第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。

第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。接着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。

第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。

先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。它是多么温和柔顺令人喜欢。但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。”

第三方面，写猫既胆小又勇猛。

先写猫胆小，什么都怕，总想藏起来；再写它勇猛，斗小虫和老鼠那不在话下，即便是蛇“也敢斗一斗”。

第二部分（第4自然段）讲满月的小猫淘气、可爱。

“满月的小猫更可爱”表现在什么地方呢？它腿脚还不稳就淘气：什么东西都是玩具，玩耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了头也不哭；肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。它是多么生机勃勃、天真可爱啊！所以作者写道：“你见了，绝不会责打它。”课文最后两句既是对刚满月的小猫的特点的总括，也表达了作者对小猫的喜爱之情。三、学情分析学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。四、学习目标（1）认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。（2）能够使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。（4）初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。五、教学重、难点体会大猫性格古怪的特点；品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。六、课前准备1、课前发动学生搜集猫生活的图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)七、评价任务1、在各小组里，在组长的带领下互相读一读本课的生词，理解词语的意思，并能做适当解释。2、跟自己的同桌读一读本课的课文，读的时候要做到通顺、流利、有感情。3、能找到重点词句，通过品读，理解大猫的古怪和小猫的淘气。体会老舍先生对猫的喜——也划出总起句，说一遍段意。

Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？

（生个别练说——生自己站起来自由说）

你更喜欢哪种猫？

第二课时（一）教学目标（1）通过教师指导和自读感悟，能够有感情地朗读课文。（2）通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。（3）初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。（二）教学重点、难点体会大猫性格古怪的特点；品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。（三）教学准备教学课件（四）评价任务（1）跟自己的同桌读一读本课的课文，读的时候要做到通顺、流利、有感情。（2）能找到重点词句，通过品读，理解大猫的古怪和小猫的淘气。体会老舍先生对猫的喜爱。（3）能用自己的话说一说不同作家写猫的异同。（五）教学过程师:猫的性格古怪表现在哪几方面呢?听老师读课文第一段,边听边思考

师范读课文

生交流,完成填空

猫的性格古怪,主要表现在:既老实又(),既贪玩又(),既胆小又();高兴时(),不高兴时().

师:作者是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢?生自学讨论交流

集体交流

师:问:猫的老实表现在什么地方?生着重理解无忧无虑

问:课文中是怎样写猫贪玩?

问:猫的尽职表现在什么地方?生理解屏息凝视----专心

(1)一连就是几个钟头---耐心

(2)非----不可----决心

(3)谁来读出猫捉老鼠的句子,读出他的专心.耐心决心.

问:猫高兴时给人的感觉是什么样的?

(1)理解蹭

(2)蹭虽然有摩擦的意思,但不仅仅是摩擦那么简单,大家再联系上下文读一读,看有什么新发现?

师猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿,你觉得还蹭出了什么?

生蹭出了友谊蹭出了感情.

师一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍爷爷不愧是语言大师.

(3)理解体会踩印几朵小梅花,几朵小梅花的是什么?

小梅花多美啊!尽管猫踩脏了稿纸,但作者并没有厌烦,可见作者对猫是多么喜爱.

问从那些词句反映了猫的胆小勇猛?

小结猫的性格古怪,作者是不是讨厌他呢?课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,你能把这种喜爱之情读出来吗?

指导朗读1--3自然段

学习第二段

过度大猫已是如此可爱,而小猫更是可爱.

请同学们合上书,听老师读课文第四自然段思考这一自然段是围绕哪句话写的?写出了小猫的什么特点?

再点同学读第二遍,要听出那些字词能表现小猫淘气的特点并记在本子上.

现在请你们听第三遍,边听边想象小猫淘气的情景,听后向大家介绍一下,可以用上文中的好词好句,加上自己的语言.

朗读课文第四自然段

请同学们朗读阅读链接，看看不同的作者笔下的“猫”有什么不同？学生小组内交流，然后全班展示总结全文

老舍爷爷笔下的猫充满了灵性,就象一个既可爱又顽皮的孩子,真是惹人喜爱,有个同学也想在家里养猫,可是他妈妈不同意,说猫叫起来太难听,又会把家里踩得到处是脏脚印,大家能不能帮他说服妈妈?这些小动