口语交际教案模板

口语交际教案模板

口语交际教案篇1

教学目标：学问技能1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己的话说出材料所表达的意思。

过程与方法

通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。

情感态度价值观

通过口语交际训练，提高同学的动口力量、思维力量和创新力量，激发同学的学习爱好。增加同学环保意识。

教学重难点：通过阅读口语交际材料，依据要求进行口语交际

教具：收集有关绿化作用的资料

教学方法：引导、阅读争论相结合

教学流程：

一、激情导入

同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫"植树造林，绿化祖国"，究竟绿化环境有什么作用呢？今日我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美妙的生活吧！

二、阅读材料

1、同学自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。

2、小组合作探究，沟通学习体会。

3、师生共议，明确这份材料从三个方面对我们介绍了绿化环境的好处。

4、同学再次自由朗读材料，巩固学问。

三、材料沟通

1、同学将课前有关绿化的资料在小组内沟通，做到资源共享。

2、将沟通的结果进行归纳，看看绿化环境还有哪些好处。

3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。

4、同学发言。

5、针对同学的发言进行点评。

四、习题探究

1、同学自由朗读课本上依据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作沟通探究。

2、师引导同学分组分题进行学习沟通。

3、全班同学按肯定的挨次进行学习沟通，留意把握时间

口语交际教案篇2

１、通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加同学的表达、倾听和与他人交往沟通等力量，促进同学养成多读好书的良好习惯。

２、依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。

自由组成小组开展"我爱学习'综合性学习活动，感受阅读的欢乐。

第一课时口语交际

一、激发爱好，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情呀！在这次"我爱读书'综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧？

今日，我们就来沟通一下。

二、组内争论，人人参加

１、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。

２、同学在组内沟通：

老师巡察检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

３、互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。

４、推举代表参与全班沟通：

为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，沟通评价

１、提示互动内容：

《窃读记》中的小女孩，在书店里品尝了"窃读'的欢乐，在你的读书经受中，有什么样的故事和大家一起共享呢？

《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的心得体会。

２、全班互动：

⑴以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。

⑵你对谁说的话有同感？同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐。

四、开展辩论，启迪思维

１、人们常说："开卷有益。'但也有人说："开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。'你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以绽开一次辩论。

２、同学分成正、反两方绽开辩论，老师准时指导、点拨。

３、师总结：

好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像伴侣一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、士气和才智。我们有什么理由不和好书交伴侣呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

其次、三课时习作一、谈话导入，激发爱好

在口语交际课上，同学们通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

二、阅读提示，明确要求

１、同学默读提示，划出习作内容。

２、投影出示习作内容：

读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

三、试写初稿，反复修改

１、同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导。

２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。

３、组内互读互改，提出修改建议。

４、根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推举一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导同学进行赏析。

五、抄写作文，制作小报

１、再次修改自己的习作，直到满足后抄写在作文本上。

２、整理习作和资料，小组合作办一期"读书乐'为主题的手抄报。

口语交际教案篇3

教学目标：

通过***画再现老师节到来时的情景，训练同学表达自己想对老师祝愿的话培育同学的交际力量。

教学重点：

激发同学的表达爱好，让同学充分发表向老师庆祝节日的意见。

教学难点：

结合自己的实际状况，用得体、敏捷的语言表达意愿的力量。

教学预备：歌曲磁带《每当我走过老师窗前》

教学时间：一课时

教学过程：

一创设情景，激发表达欲望：

1同学们，9月10日是什么日子呀?

下面我们一起来听一首歌曲《每当我走过老师窗前》

2听完这首歌，你有什么感受?你此时此刻最想说的一句话是什么?

3是呀！有人把老师比作春蚕；有人把老师比作蜡烛；有人把老师比作园丁为了同学的成长，老师用粉笔染白了自己的黑发；为了同学的成长，老师无私地贡献出自己的才智；为了同学的成长，老师耗尽了心血。老师节就要到了，你想怎样表达你对老师的这份感谢之情呢?

二分组争论，各自预备表达的内容：

1师：你们每人有每人的想法，下面就请大家分组沟通自己向老师庆祝节日的方式。

2分组沟通，老师巡察，收集信息。

3小组汇报沟通状况。

三扮演角色，训练表达力量：

19月10***一来就遇到老师你预备怎样说?同桌之间商议 一下。

2请同学扮演庆贺者，该怎样说?

(老师留意强调同学说话时的礼貌态度。)

3假如是遇到其他班的老师你会怎样对他说呢?同桌之间再商议 一下。

4也请同学来表演，大家来评价。

5现在就好比是9月10日，老师就站在你们的面前，你们来对老师演习一下当天的情景，好吗?

6多请几名同学来演习，其他同学评判。

四总结：

师：今日咱们进行了训练，相信到了真正的老师节那天，我们班的同学肯定都会有精彩的表现向老师表达节日的庆贺。

附：板书设计

老师节

真诚礼貌

口语交际教案篇4

教学目标

1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培育查阅资料的力量。

2、在做小导游的过程中，培育同学爱家乡、爱自然的感情，培育同学的合作精神。

3、培育同学说话挨次、说出事物特点的力量。作到：说话时大大方方，有礼貌；听话时要仔细，有不懂的问题提问。

教学预备

同学预备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。

老师预备：

有关家乡风景的***片。

一、搜集资料。

课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组沟通，丰富同学对家乡的了解，为同学的口语交际做铺垫。

二、导入新课，明确任务。

1、老师导语

2、读读要求，说说你知道了什么。（投影出示要求）

3、沟通，弄明白本次口语交际的要求，适时板书：

导游员要留意以下方面：

（1）大大方方，用一般话。

（2）根据巡游的挨次，把风景或名胜讲清晰，最好能讲出风景、名胜的特点。

（3）讲出你对家乡的.喜爱、为家乡感到骄傲的感情。

（4）急躁解答听者的提问。

听的同学仔细听，可以随时想导游员提问。

三、介绍风景，抓住特点。

1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。留意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关***片、展现给大家看；大家认真听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。

2、全班沟通：推举一到两名同学做：小小导游员进行介绍，其他同学可以提问。介绍完后，老师引导同学平价：游客和导游员分别做得怎么样？

3、情景模拟：自由选择喜爱的景点，选择喜爱的导游员，组成旅游团，进行导游。

口语交际教案篇5

教学目标：

1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清晰明白地叙述见闻，并说己的感受和想法。

3、养成仔细倾听，乐于表达的习惯，逐步达到擅长表达，提高口语交际力量。

教学过程：

一、创设情境，发散思维

出示配***和课本上的一段话，引导同学观看和朗读。

留意：在教学中，老师要倾听同学的发言，关心同学从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。

二、适时引导，诱发思索

教学中，要给同学一个***思索的过程，让同学有话可说。更要珍视同学的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对"空地'的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商议 。

在此环节中，老师一是要提出明确的说话要求，二是要巡察其间，进行适时引导。

三、创意发言，尝试沟通

首先，在鼓舞同学大胆表达的同时，要教会同学倾听，不仅要听老师说的，而且还要仔细听同学发言，从中借鉴、学习、提高。可以在两位同学汇报之后，请其他同学复述，

其次，围绕"清晰明白地叙述见闻'和能"详细生动地叙述，努力用语言打动他人'的要求，指导同学如何去做，如何去说即当你想说的内容许多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清晰。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。

四、展现成果，拓展延长

教学中要珍视同学的独特感受，依据同学的画一画、讲一讲，最终集体评出"最佳设计'。

当交际过程完成之后，可以全班出一个***文并茂的集子，以展现同学的创作成果。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了"交际是为了更好地生活'的编排。

教学反思：

口语交际教案篇6

第一课时

习作指导

１、明确写作范围，开阔写作思路，引导同学从文本中提炼写作方法。

２、激发同学爱好，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。

３、升华同学情感，鼓舞同学自主创新，完成习作。

一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法

１、在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《"精彩极了'和"糟糕透了'》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？

２、文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。读、画课文相应的段落。

老师依据同学的回答板书：

外貌动作语言

二、鼓舞同学联系生活，找寻来自父母的"爱'，提升同学对爱的体会和理解

１、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？

２、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？

小组争论：

⑴曾经不理解，现在已经理解的是什么？

⑵曾经不理解，现在还不理解的又是什么？

老师依据同学的回答，提升同学熟悉，并板书：理解万岁

三、升华情感，鼓舞同学自由创作

１、升华亲情，在歌曲中进一步深化体会来自父母的爱：

不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的观赏中，进一步体会母爱，升华亲情。

２、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：

⑴体会来自父母的爱，相互沟通理解。

⑵自主命题，形式不限，抒发真情实感。

以采纳书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。

同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预祝你们写出好的习作。

口语交际教案篇7

学习目标：

运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

课前预备：

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

教学过程：

第一课时：口语交际

一、引入新课，明确要求

同学们，在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，让我们获得启示.今日我们就来沟通一下吧!

请三位同学阅读一下书上的要求。

明确要求：

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白。

沟通给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和关心。

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

二、自主选择，分组沟通

自主选择沟通的内容从下面的建议中选择一个角度进行沟通：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。

在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班沟通.师生评议

小组推举代表在全班沟通。

师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

老师依据同学发言的不同角度赐予不同的提示。

四、老师总结.提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅***画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索.在今后的生活中，我们肯定要留意积累和思索。

其次课时习作

一、结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今日我们就来写一写。

1、自主汇报，.确定习作内容。

同学汇报本次习作想写的是什么。

2、自主习作，老师巡回指导。

3、相互修改.完善习作初稿。

假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导同学修改。

第三课时：习作讲评

一、鼓舞优点，培育爱好：

1、老师发下习作本，同学阅读批语和自己的习作。

2、请同学说一说自己在本次习作中的优点：表达精确     的词语，语言美丽的句段，奇妙的构思，从而培育同学的习作爱好，为下一步同学自己修改作文，拓展思路。

二、老师点评，好文观赏：

1、老师从优点和不足等方面小结本次习作的状况。

2、提出同学的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

3、宣读比较优秀的习作，让同学观赏。

三、小组合作，自己修改：

自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。

口语交际教案篇8

学习目标

1．能围绕"浓浓的乡情'这个主题讲清晰自己的活动支配。

2．能与同学进行商讨，培育同学的自主合作的参加意识。

3．通过这个活动，培育同学对家乡的喜爱之情。

4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情。

教学预备

1．收集有关于"浓浓的乡情'这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）

2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。

第一课时口语交际

↘谈话导入，激发爱好

俗话说的好：一方水土养一方人。正由于如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句"举头

望明月，低头思家乡'来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我

们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧。

↘畅所欲言，抒发情感

1．同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。

2．既然大家都这么喜爱自己的家乡，那么现在我们就以"浓浓的乡情'为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。

↘小组沟通争论

1．明确小组争论的内容（投影）。

表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

2．组长是小组策划的组织者，还要支配一名记录员和一名同学汇报。

3．重点争论怎样演才能使节目更精彩。

4．依据争论列出节目表，老师参加部分小组的沟通，赐予指导。

5．小结过渡：刚刚老师参加了部分小组的争