小学信息技术-【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思

第1课小试牛刀显身手执教人：课型：新授课教学目标：1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。教学重点：1、认识画图工具。2、画椭圆、圆。3、保存我的图画教学方法：任务驱动、讲解示范教具准备：幻灯片课件教学过程一、导语部分：1教师：同学们喜欢上美术课吗？在美术课上你们最喜欢画什么呀？2那大家知道用计算机也能画出漂亮的图画来吗？3下面请同学们来看一下老师用计算机画出的图案，漂亮吗？4大家想不想也用计算机来画出这样的图案来呀？5要想用计算机画出这样的图案来，就得用相应的画图软件来完成的。而现在有很多种画图软件，我们今天就用windows系统中自带的画图这个软件来小试牛刀。（出示课题）所以我们今天的课题：就是小试牛刀显身手。二、新授部分：1既然我们要用画图这个软件，来小试牛刀显身手，那么我们第一个要解决的问题就是应该先打开画图这个软件，请同学们看黑板，老师给的提示，你能不能根据提示自己来打开“画图”？是这个界面吗？谁能到老师这儿再做一遍？2当我们打开一个新的软件，我们首先要了解一下这个软件的界面组成。在这个画图软件当中，我们首先会看到这个白色的画图区，这就象我们美术课的画纸一样，我们可以在这里进行图画创作，他还有一个好处，就是这张纸永远也用不完，3除了画图区以外，画图软件还有几组按钮，下面请同学们按顺序来找一找这几组按钮。教师出示课件，并提问这几组按钮都叫什么名字？每一组中都有哪些不同的按钮？4我们美术课上，大多数的时间画画用的都是铅笔，刚才我们在绘图工具中看到铅笔了吗？大家想不想用铅笔工具试着画画图呀？教师示范：画海鸥。学生自创。在画图过程中，教师提示学生看看能不能画个别的颜色呀。5停一下，刚才有同学问我说：老师我的这张纸用完了，怎么办呢？刚才同学们观察按钮的时间，还记得这个选择按扭吗？（出示课件）大家可以试一下，能不能把你画的画案选中呀。我们在三年级的时间学习的删除键delete键，还记得吗？按一下这个键，看看你的图画还在吗？大家会删除你的图画了吗？下面请所有同学把你的图画全部删除。要删除图画，第一步：先选择要删除的图案，第二步：按删除键进行删除。6好了下面请同学看黑板，来看这两幅图形画的是什么？（毛毛虫和气球）他们主要有什么组成的？学生回答：圆。大家能在形状按钮中找到圆吗？请大家上机试一下圆的画法，7好请同学们看黑板：老师做一下示范：当我们画出圆形以后，感觉线有点粗，大家还记得粗细按钮吗？我们可以改变他的粗细。看看你能不能画出这样的毛毛虫和气球来。8要想给毛毛虫和气球填上颜色，你有办法吗？谁来试一下，请同学到教师机上演示。同学们学会了，他用的是填充工具。学生继续操作。9教师总结：用播放软件我看到咱们班好多同学都完成了。这说明同学们对于圆的画法已经掌握了。三、拓展练习1、下面我们来提高一下难度，来看今天的拓展作业，看谁能画出来。下面大家来看一下这张图案是钟表。（老师先做示范）大家能不能完成？上机试一下？2、刚才有同学问我说他画的圆不是正圆，怎么办？大家看黑板，在你的键盘找到shift键，用左手按着shift键，右手再画圆试一下，能画出正圆吗？问题解决了，大家请继续完成这个图案吧。3、图案画好了，你会保存吗？画图软件的保存方法和我们三年级的学习的文档的保存方法是一样的，大家看一下这个工具按钮，你能找到保存吗？请单击这个按钮，弹出的窗口是这样的吧，请在文件名出输入你想保存的文件名：钟。下面我们一起来看一下这个同学们的作品：教师点评钟。希望同学们在画图时要注意这一点。四、课堂总结这一节，我们大家一起学习了画图软件的启动，认识了画图的界面，在界面中我们学习了剪贴板按扭，图像按钮，画图工具按钮，形状按钮，粗细，颜色按钮。我们还利用工具按钮中的圆，画出各种漂亮的图案，今天大家都展示了自己的能力。相信下一节课我们还能完成更漂亮的作品来。下课。板书设计：小试牛刀显身手Delete删除Shift正圆学生基本情况分析本节课的教学对象是四年级的学生，学生已经有了一年多的学习计算机的经历，他们已经能够熟练地使用鼠标和键盘，有了一定的操作能力，学生对画图软件虽然是第一次接触，但学生对于画图却是有非常大的学习热情，具有积极的创作欲望。这就为本节课的学习打下一个良好的基础。所以在进行教学设计时，我充分考虑到学生对于美术课的喜爱，将本节课的导入部分与美术课联系起来，学生很容易地将本节课的内容与美术结合到一起，学习起来更简单。《小试牛刀显身手》效果分析在小试牛刀显身手这一课里，我要做到有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，从而达到寓教于乐。课堂导入时我通过学生喜欢的美术课来导入本节课的学习,出示了用电脑制作的图画，调动学生的学习兴趣，在新授环节我通过毛毛虫和气球来引入圆的学习内容，在拓展练习中我采用的是卡通钟面的练习，让学生有创作的空间，充分开发学生对于圆的掌握，学生参与度很高，这一节课总体效果比较好，学生们对学习内容感兴趣，是本节课成功的关键。《小试牛刀显身手》教材分析《小试牛刀显身手》是泰山人民出版社出版的小学信息技术第二册第一单元的第1课。这一单元通过引导学生利用“画图”软件进行绘画，使学生在故事情景中，独立或合作地进行知识的建构，注重学生的动手实践，充分调动学生的学习主动性。教材通过连环画引出“画呼拉圈”这一信息需求，完成本节课的启动画图、认识画图工具、画椭圆、保存图画四部分任务，让学生小试牛刀展示自己的创作能力，教学重点是认识画图工具及椭圆的画法。在学习椭圆工具的过程中，教师应该引导学生观察椭圆工具及相应的线条、颜色的属性设置，让学生通过美术课上学到和知识来创作完成本节课的练习任务。培养学生的想象力和创造力。本节课共一课时。小试牛刀显身手评测练习本节课的评测练习是一个画图卡通钟的作业设计，要求学生根据课堂讲述环节中圆的画法，进行拓展练习，画一个卡通钟面的图画，学生可以根据老师的作业提示，自己来创作，或者进行美化，达到练习画圆的教学目标。《小试牛刀显身手》教学反思小试牛刀显身手一课我通过学生熟悉的美术课来导入新课，学生很容易将“画图”的操作与美术课上学到的知识结合起来，学习起来比较得心应手，在新授过程中，我将本节课的重点设置为“画图”软件的画图工具的认识，这为今后的学习打下良好的基础，在认识了画图工具后，出示“毛毛虫”和“气球”引出本节课的画图工具——椭圆，在学习椭圆的过程中，我以学生为主体，让学生自己根据对画图工具的认识，来设置椭圆的线条、颜色，以及填充效果的使用，学生很容易掌握。在拓展练习过程中，我给学生布置的任务是卡通钟的形象，教师抛砖引玉，先完成大概的作品，给学生以提示，然后学生上机操作，可以进行线条的设置以及颜色的填充，让学生自己发挥想象力去完成作品，教学效果很好。本节课的不足之处在于，教师的课堂重点，即椭圆工具的线条、颜色的设置没有着重的强调，部分学生对此理解的不够，只能通过老师的个别指导去完成。《小试牛刀显身手》课标分析能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表有基本图形工具的使用，学会保存图形文件。通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形