初中历史-建设有中国特色的社会主义教学设计学情分析教材分析课后反思

《建设有中国特色的社会主义》学生情况分析本课理论性强，初中学生知识储备与认知水平有限，不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。可用直观课件帮助学生理解。本课时间跨度大，对邓小平理论的提出、确立，到成为党的指导思想这一过程的掌握，学生难以从整体上把握，教师应指导学生设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》，这样思路就会更清晰，也就更容易掌握。《建设由中国特色的社会主义》教学反思本节的教学难点并不是在一节课的时间就能解决的，邓小平理论是“马克思主义在中国的新阶段”，这一结论很重要，由于学生的年龄、知识和能力限制而不容易理解。要求学生用一节课的时间完全理解这一问题是不现实的，所以我主引导，大部分的内容指导学生自学，讨论，学生充分发挥其自主性。又结合欣赏富有时代气息的两首歌曲，巩固所学知识，效果还是不错的。教学效果通过本节课的学习，学生能够在教师的引导下，分析归纳邓小平在改革开放中为中国社会主义建设做出的贡献，明确邓小平同志是中国改革开放和社会主义建设的总设计师。但邓小平理论的的形成与内容只能依靠老师的讲解和分析与归纳，在现阶段学生是难以理解和掌握的，只需学生作为了解，不必展开学习。《建设有中国特色的社会主义》教材分析本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期，邓小平设计描绘建设有中国特色社会主义的蓝图的过程，以及在构想和实践建设有中国特色的社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平理论的过程。

本课分为两目内容：第一目“改革开放的总设计是邓小平”，介绍从十一届三中全会前的到党的十三大，邓小平构想和完善建设有中国特色的社会主义理论，设计规划中国改革开放的过程。第二目“邓小平理论指导地位的确认”，介绍1992年邓小平南方视察到党的十五大这一时期，邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的过程。

知识与能力：了解和掌握党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献；了解邓小平理论形成和确立的基本史实。过程与方法：指导学生调查，收集和整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生培养归纳分析问题的能力，按时序整理历史知识的能力。情感态度价值观：认识到邓小平是中国改革开放的总设计师。邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是马克思主义在中国的发展；是中国实现社会主义现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。激发学生对邓小平的敬爱之情，并树立远大的人生理想。重点与难点：重点：改革开放的总设计师邓小平。处理方法：根据本课提供的史实，让学生思考和讨论“为什么邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的问题，指导学生进一步学会运用从具体史实中归纳得出历史结论的方法。难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。处理方法：让学生讨论然后教师归纳并出示相关课件，帮助学生理解。第10课建设有中国特色的社会主义教学设计知识与能力：了解和掌握党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献；了解邓小平理论形成和确立的基本史实。过程与方法：指导学生调查，收集和整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生培养归纳分析问题的能力，按时序整理历史知识的能力。情感态度价值观：认识到邓小平是中国改革开放的总设计师。邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是马克思主义在中国的发展；是中国实现社会主义现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。激发学生对邓小平的敬爱之情，并树立远大的人生理想。重点与难点：重点：改革开放的总设计师邓小平。处理方法：根据本课提供的史实，让学生思考和讨论“为什么邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的问题，指导学生进一步学会运用从具体史实中归纳得出历史结论的方法。难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。处理方法：让学生讨论然后教师归纳并出示相关课件，帮助学生理解。课前准备教师：收集相关图片资料和影视资料。制作教学课件。学生：收集相关资料和图片。收集邓小平的事迹。教学方法教师教法：启发引导，课堂讨论活动。学生学法：小组合作，学会收集，整理和研习资料。学生教学过程导入新课组织学生复习有关内容：为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？（它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。）教师展示课件“改革开放的成就”以具体的数字和图片资料让学生了解改革开放以来的巨大成就。承上启下，教师讲授：新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。展示课件“邓小平同志”画像。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课第一目“改革开放的总设计师邓小平”改革开放之初，邓小平为什么要提出＂四项基本原则＂？（学生：那时出现了资产阶级自由化问题）２．＂四项基本原则＂的四个＂必须坚持＂是什么？（指导学生从课本４5页注解寻找答案:共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马列主义和毛泽东思想。）教师指出：这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。３．1982年召开的十二大主要内容是什么？（学生回答后，展示课件：邓小平明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”）4．1987年召开的十三大主要内容是什么？（邓小平为大会阐明了社会主义初级阶段的基本理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线----以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。大会根据他的设想，做出了建设社会主义经济发展分三步走的战略部署。）课件展示“社会主义初级阶段的含义”5．根据46页“动脑筋”，组织学生列表、讨论回答：为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（他解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题。）学生回答后，展示课件：十一届三中全会提出实行改革开放的战略决策改革开放初提出四项基本原则，反对资产阶级自由化十二大提出建设有中国特色的社会主义十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线第二目“邓小平理论指导地位的确立”1.课本45页“导入框”、47页插图和49页“自由阅读卡”的内容都反映了哪件大事？（邓小平到南方视察并发表重要讲话。）展示课件“假如你是邓小平考察团的负责人，你将选择下列哪些城市考察并说出理由”，让学生展开讨论回答。播放视频资料邓小平南巡讲话“共和国的脚步”⒉这些讲话的重要观点是什么？（党的基本路线一百年不能动摇、特区姓“社”不姓“资”、改革开放胆子要大一些、发展经济是关键、发展才是硬道理、让全国人民都发财等。）⒊这些讲话的重要影响是什么？（这些图片中的历史事件发生在1992年我国现代建设和改革开放遇到姓“社”姓“资”问题困扰的关键时刻，邓小平视察南方并发表重要讲话，进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。）⒋展示课件提问：党如何解决前进道路中的资产阶级自由化和姓“资”姓“社”问题的？组织学生讨论总结答案。5．组织学生思考讨论：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段？（邓小平关于建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。这一理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列问题）学生回答后，教师展示课件：在社会主义发展道路问题上：强调走自己的路，建设有中国特色的社会主义。在社会主义发展阶段问题上：作出了我国还处于社会主义初级阶段的正确判断，提出社会主义初级阶段基本路线。在社会主义根本任务问题上：不断发展生产力，实现共同富裕。在社会主义发展动力问题上：强调改革也是一场革命，反对僵化停滞。在社会主义建设的外部条件问题上：指出和平与发展的当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境。在社会主义建设的政治保障问题上：强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证。在社会主义建设的战略步骤问题上：提出了“分三步走”的设想等。所以说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。6．1992年召开的十四大主要内容是什么?（A.高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论,确立了它在全党的指导地位。B.形成了以江泽民为核心的第三代领导集体。）展示相关本次大会内容结构图及领导人图片。7．1997年召开的十五大主要内容是什么？（把邓小平理论确立为党的指导思想。）展示相关课件。课堂小结：本课讲述的是十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义作出的重要贡献和邓小平理论的形成和确立的基本史实。巩固练习：展示课件“听歌曲学历史”的两个练习：播放具有时代感的歌曲《春天的故事》，阅读它的激情四溢的歌词，可使学生陶冶情操，能加强课堂感染力，同时通过讨论回答与歌词有关的练习题，巩固本课所学知识。2、播放《走进新时代》部分演唱，再让学生看歌词中的题目讨论回答，教师最后出示正确答案。布置作业：完成课本48页“练一练”：应选D（A是“一个中心”，B和C是“两个坚持”，它们都属于基本路线内容。）提醒学生预习第11课《民族团结》。板书设计：第10课建设有中国特色的社会主义改革开放的总设计师邓小平十一届三中全会前————提出实行改革开放改革开放后————四项基本原则十二大————建设有中国特色的社会主义十三大————党在社会主义初级阶段的基本路线邓小平理论指导地位的确立视察南方的重要讲话————邓小平理论的形成（影片）十四大————邓小平理论指导地位的确立十五大————邓小平理论确立为党的指导思想评测练习1、十一届三中全会后，我国进入社会主义现代化建设的新时期，其根本特征是A.以经济建设为中心B.实行改革开放C.坚持四项基本原则D.走有中国特色的社会主义道路2、确立邓小平理论作为党的指导思想并写入党章，是在A.中共十二大 B.中共十三大C.中共十四大 D.中共十五大3、中共十四大的主要内容是①确立邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位②制定了党在社会主义初级阶段的基本路线③提出建立社会主义市场经济体制④强调坚持四项基本原则的重要性A.①② B.③④C.①③ D.②④4、下列哪一项不是社会主义社会主义初级阶段基本路线内容A以经济建设为中心B坚持改革开放C坚持四项基本原则D分三步走的战略部署5、被称为“带来改革开放的第二个春天”的事件是A中共十六大召开B1992年邓小平视察南方C开发与开放上海浦东D海南成为经济特区6、毛泽东开创的农村包围城市的革命道路与邓小平开创的建设有中国特色的社会主义道路，两者最根本的共同点是A坚定不移的走社会主义道路B坚持走群众路线C实事求是，从中国国情出发D借鉴苏联的成功经验初

中

历

史

课

堂

教

学

评

价

表授课人：王庆兵

课题：伟大的历史转折

班级：8.7

时间2015年3月20日评价项目评

价

指

标分值得分教学目标(10分)1.目标明确，要求具体，符合课程标准、教材的要求和学生实际。2

2.激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和自学能力的培养。3

3.培养学生学习历史、认识历史、探究历史的能力。2

4.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感态度价值观教育于历史教学之中。2

教师的指导过程45教学过程

（30分）1.教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。6

2.面向全体学生，兼顾个体差异。3

3.创造性地使用教材；教学重点突出，难点分散。3

4.知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；重在把知识转化为能力。35.注重主体参与，教学中互动模式多样。3

6.教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习；符合学生的认知规律。3

7.教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境。3

8.课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然，教学反馈和校正及时；体现循序渐进原则。3

9.教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。3

教师素质

（15分）1.语言形象生动、清晰准确、逻辑性强。3

2.讲解清晰、示范准确；教师的讲授科学、正确、简明。2

3.板书简要工整，布局合理，层次分明。1

4.教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感。3

5.课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。2

6.教学技能娴熟，教法灵活多样。2

7.教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，易于操作。1

学生的学习过程35学生参与(10)1.积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。4

2.师生之间、生生之间交互训练活动充分；合作学习有实效。4

3.不同层次的学生都能参与教学活动。2

自主学习(15)4.学生有自主学习的时间，体现探究式的学习过程。5

5.学生能在具体的语境中运用所学知识，形成语言能力。5

6.在学习活动中能根据教