汉语言文学毕业论文

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语言文学毕业论文

篇一：汉语言文学毕业论文

甚至现今活跃在文坛上的郑重文学作家在高校中文系也缺乏知名度。当今的汉语言文学教导水平令人担忧。不少中文专业的同学在阅读文学作品时看的仍然是上世纪九十年月流行

的较为通俗的文学。言诗则是席慕容、汪国真，言小说则是《平庸的世界》，对于今日的文

坛流行趋势缺乏了解。教学内容过于陈旧，使同学找不到接触新奇世界的窗口。

（三）教学过程缺乏沟通

高校教导不同于中学教导，本就提倡开放性、灵便性，要让高校生在一个弥漫人文气息和学术氛围的地方学习，但是汉语言文学教导的现状则是大部分老师的授课方式与中学语文老师没有区分，甚至还不如中学老师上课生动好玩。

汉语言文学专业的课堂上同学发言很不乐观，许多老师甚至不给同学提问和发言的机会。

这种状况导致同学逐渐失去了学习的爱好。

二、汉语言文学教导的创新

（一）教导理念的创新

要创新汉语言文学教导，首先要先做到理念的创新。汉语言文学教导不是照本宣科，学

基础教导可通过家庭教导完成。

对于大多数汉语言文学本科生来说，不行能全部人在中学阶段就已经完成了文学启蒙。在汉语言文学专业接受教导的同学不仅包括文学兴趣者，也包括文学基础比较薄弱的同学。在课堂实践中，必需要兼顾这两种类型的同学，赋予他们各自合适的教学资源，

推举阅读各

类经典和流行作品，提高语言文化素质。

第二，要对汉语言文学教导的核心加以掌握。

授课老师必需要想明了中文系培养的是什

么样的人才，老师希翼在课程结束之后同学得到什么样的学问、能力或技巧。中文系的教导

理念应该是在培养具有较高读写能力的应用人才的同时，寻觅有理论讨论能力的人才，

这二

者缺一不行[7]。

（二）教学手段的创新

汉语言文学在教学手段创新上既有优势，也有劣势。优势是文学艺术本就是一门具有很大魅力的学科，只要能让同学初步领略其魅力，就算是达成教学目标后，

接下来也可以让学

生自己继续探究。

而劣势是汉语言文学教导弥漫了大量的文字资料，要想获得足够的阅读量，必需静下心

来用心阅读，对于缺乏定力的同学来说，

这个过程未免太过枯燥乏味。

创新教学手段可以从

脱离书本开头，甚至让教学不仅仅局限于老师和课堂，要营造多面立体的教学氛围，

在教学

手段上多想多试，总结阅历和教训，力求营造一个生动有活力的课堂。

（三）理论与实践相结合

汉语言文学的理论是非常抽象的，想要了解它们，必需结合实际状况。比如，在讲解小

说时，试图让同学仿照作家的小说创作技巧举行创作，

这就能使同学对这位作家的风格产生

越发清楚的熟悉。比如，以余华的“零度叙事”为例，可以让同学亲身实践零度叙事的写作技巧，以便对作家的水平和自己的文学素质有一个越发清楚、直观的熟悉。在教学过程中，也可以举行分组探讨，提高课堂活力。

总之，汉语言教导身负前承中华传统文化、

后接时代文明成绩的重大任务，

必需要尽快

转变教学模式、提高教学质量、改变教学理念。目前的汉语言文学教导面临着教学办法枯燥、教学内容陈旧、教学过程缺乏沟通的严峻问题。

要想举行汉语言文学教导的创新，

要从教学

理念、教学手段的创新入手，使理论和实践相结合。多年的教学工作实践表明，汉语言文学教学的革新是须要的，这个专业在革新的过程中既有优势，

也存在劣势。身为汉语言文学教

育工，必需乐观正确地熟悉教导现状，努力创新教学办法。

生也不是靠背课文和背学问点就能被培养为人才于培养和提升中文系同学的文化素质和学问储备。的人和未受过汉语言文学教导的人的主要办法。⑹。要做到教导理念的创新，首先要致力文化素质是区分一个受过汉语言文学教导对于有家学渊源的同学来说，

汉语言文学

例如在网络语言最开头浮现时产生的符号表情“:)”，通过两个一般的标点符号，便消

除了人们通过冰冷机器交流的冷漠感，使整段对话都鲜活起来，沟通双方宛然能看见对方“微

笑”的表情。这种符号表情能够使人们清楚、明确的了解对方所要传达的情感，与单纯的文

字表述相比，更能够体现交流中的人情味。网络语言的浮现，更为人们的生活和汉语言文学

表达添加了无限的乐趣，网民能够将网络语言的运用作为一种休闲、轻松表达自我的方式，使语言表达更具趣味性和幽默性，以便从沟通中获得愉悦的感触。例如“囧”字的运用。

“囧”字原义“明亮”，在网络语言未浮现之前，很少有人会用到这个汉字，网络语言浮现以后，各种生僻字重新得到了运用，“囧”字也因其与人表情的相近而在网络上流行，

并被给予了“烦闷、无奈”等新的含义，深受人们的爱慕，电影“人在囧途”便是运用这一汉字命名，有效增添了电影名字的趣味性。另外，网络语言的浮现和运用，也使汉语言文学

在表达上更为简洁。

有学者认为，作为信息载体，语言文字必需具备简明精约的品质[2]。现代人处于快节

奏的生活状态，语言简洁是语言进展的重要要求，网络语言能够突破运用的语句结构、表达方式，并充分运用数字、字母、谐音等代替过于复杂的表达方式，有效提升了文字的输入和

沟通速度，满足了我国汉语言文学的进展要求。例如用“你造吗？”代替“你知道吗？”、用“酱紫”代替“这样子”、用“520”代替“我爱你”等。

网络语言无数都来自于人们所关注的社会热点，因此，也能够对某一社会现象举行反映、

传达，例如至今还比较流行的“我爸是李刚”，这句话不仅引起了人们对这一大事本身的关

注，同时也引发了各界对这种社会现象的重视，也正是由于人们对这种新鲜网络语言出处的

奇怪   ，使网络语言具备了突出社会问题、引导人们关注社会现象的作用，补充了汉语言文学

中相对缺乏的作用效果。

（二）网络语言给汉语言文学进展带来的消极影响

网络语言打破了汉语言文学中的语言规范，无数词语的含义、语句的用法都被刻意曲解，

并大量的运用错字、别字，给语言教导造成了一定的难度，尤其是在青少年教导中，因为其正处于最佳的学习时期，乐于接受新事物，但是辩解是非的能力相对较弱，在网络语言的影

响下，极易养成不规范表达的习惯，并在写作、口语中普遍运用，逐渐丧失了语言鉴赏能力、阅读能力等，对语言学习造成了不良的影响。

例如网络语言中非常流行的“杯具”一词，人们主要用其谐音代替“悲剧”，将本为名

词的“悲剧”一词作为一个形容词运用，使无数青少年在语言学习中也开头运用其错误的词性，并形成习惯，难以矫正。

再例如网络语言中的“挂了”主要用于表达“死亡”，在网络语言的使用中，无数青少

年开头在日常生活中、学习中也运用这一词语，甚至在试卷上直接用“挂了”代替“死亡”以此，严峻妨碍了其写作能力的进展，并使其语言鉴赏能力不断降低，淡化了汉语言文学功

能在青少年身上的作用。

同时，在全球化的迅速进展中，我国与世界各国交往日渐频繁，无数外国友人对汉语言

文化非常感爱好，并前来我国深化学习。而网络语言中有无数对词语刻意误会、读音误读变

异的状况，对其学习和汉语言文化的传扬造成了一定的妨碍。

例如“黄昏恋”的原本含义是指中老年人恋爱，而在网络语言中却将其刻意误会成“傍晚出去熬炼”；“稀饭”的原本含义是粥，而在网络语言中有意将其读音误读，以表达“喜爱 ”的意思。这种方式不仅为人们的沟通造成了障碍，同时会引起众多的误解，误导他人思想，很可能在运用中造成不须要的棘手。

（三）以网络语言促进汉语言文学进展

有学者认为，每一个时代的语言都是当代的学问青年制造的[3]。网络语言作为21世纪

新兴语言，充分呈现了这一时代青年的精神文明和鲜亮的时代特征，使人们交流沟通所运用

的表达方式越发生动活泼，具有亲和力。

对于网络语言，人们不应对其彻低接受或是彻低否决，而是应当在其运用、进展过程中，

留存其中符合语言规范的语句，令破坏语句结构、带有粗鄙含义的词句自然淘汰，并正确引导青少年对网络语言的合理运用，提升其明辨是非的能力，增加自身语言的规范性，实现汉

语言文化的良