幼儿园大班《排序》数学教案

幼儿园大班《排序》数学教案幼儿园大班《排序》数学教案（通用10篇）

排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组"无序'的记录序列调整为"有序'的记录序列。以下是细心整理的幼儿园大班《排序》数学教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

幼儿园大班《排序》数学教案篇1

活动目标：

1、发觉递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发觉生活中序列的规律美。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1、阅历预备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

2、物质预备：

（1）老师材料：运动场***；序列***一（递增）、序列***二（递减）；规律***谱

（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果***片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：

一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的爱好。

引导语：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观看红绿旗、大小气球的排列挨次，幼儿找出规律。

2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引导语：运动会快开头了，水果娃娃预备入场了，你们瞧

（一）探究递增规律排列

1、出示***一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

2、请幼儿依据***一的挨次，接着往下排。

3、共享沟通：你是按什么挨次排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

（二）探究递减规律排列

1、出示***二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

2、请幼儿依据***二的挨次，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、共享沟通：你是按什么挨次排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一削减的叫递减。

三、发觉运动场环境创设的规律美，引导语：小伴侣，运动员要经过三条小路，才能到达竞赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的***片，幼儿观看推断。

问题：哪一条路是递增规律排列的`，哪一条是按递减规律排列的？

2、另一条特殊的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小伴侣只要仔细观看、比较，在我们生活中就会发觉许多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去查找吧。

四、分组操作活动，连续学习根据递增递减的规律排序。

引导语：立刻要给运动远颁奖了，可是马虎的果园老板还没预备好呢？小伴侣一起来制作奖品吧！

（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种外形的木珠制作项链操作要求：请小伴侣选择一种材料，可以根据这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一削减的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作漂亮的奖品，好吗？

（二）幼儿自选一组材料，老师重点观看幼儿是否根据递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来共享观赏，好吗？

五、延长活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿连续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观看家里或大自然中具有规律的排序现象。

幼儿园大班《排序》数学教案篇2

活动目标：

1、正确感知和推断数序，学习按肯定的规律排列5以内数的挨次。

2、能从不同的方向进行5以内数的排序。

活动预备：

1、椅子5个一组排成不同方向的座位，不同颜色的方向箭；幼儿人手一个不同颜色的数字挂饰。

2、课件："5以内数的排序'。

活动过程：

1、集体学习活动：

看课件，关心幼儿正确感知5以内的数量，建立按数的前后挨次和从不同的方向进行5以内的排序的概念。

1）小动物找家。

2）给气球打气。

3）草地上的嬉戏。

2、幼儿嬉戏：

（1）走迷宫抢椅子：正确推断自己座位的挨次，巩固从不同的方向按数的.前后挨次排序。（椅子上插有起始标记的红旗）

（2）对号入座：请幼儿依据自己胸前的数序号及颜色入座，重点讲解指示方向的箭头，关心幼儿辨别从不同方向进行排序。（老师转变箭头方向；幼儿交换数字）

（3）花儿赠老师：将自己胸前的数字挂饰按数序送给就坐的客人老师，结束活动。（提示幼儿按自己的数序号赐予相应座位排列的客人老师：如写有2的挂饰就给第2排的老师。）

幼儿园大班《排序》数学教案篇3

教材简解：

新纲要指出：幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。"排序'是数学中较为简单的概念，假如很死板的老师教，幼儿学，孩子的爱好可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的嬉戏情境，幼儿自己动手操作、探究来理解这一概念，相对较简单。因此设计了"青菜奶奶过生日'为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来把握排序规律。

设计理念：

数学学问具有明显的抽象性和严密的规律性，幼儿学起来往往缺乏热忱。我设计本活动，旨在通过好玩的嬉戏、自身的操作、直观的教具、敏捷的形式，诱发幼儿乐观主动学习数学学问，使他们在学习中有欢乐感和探究欲。

设计思路：

一次餐后漫步     ，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。我马上放慢了脚步，让幼儿找一找四周环境还有什么也是按规律排序的。这时，有的孩子发觉教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发觉嬉戏区理发店里灯的排序我惊异于孩子的发觉，于是设计了本次活动。

活动目标

1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中叙述出排列的序列。并能正确使用单位量词。

2．激发操作学习的爱好，进展观看力、比较力和初步的推断推理的力量。

重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。

难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。

活动预备

教具：

1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。

2．标记：

3．纸偶：青菜奶奶一个。

学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。

活动过程

一、探究各种排队的方法

1．一个跟着一个排队。

师：小伴侣，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才能参与。

看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的***片）茄子宝宝是怎么排队的？

师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

出示***标xxxxxx

2．了解一个一个间隔排序。

出示***标xoxoxo

师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？

会是哪种蔬菜来排队呢？

（出示西红柿和菜椒间隔排队的***片）它们是怎样排队的？

师：原来(xo)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

x和o除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？

3．了解一个两个间隔排队。

出示***标xooxooxoo

师：看，这个标记是按什么规律排队的？

又有很多蔬菜宝宝来了（出示黄瓜、辣椒），青菜奶奶请他们根据这样的挨次排队去它家做客。谁情愿关心他们的？

幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探究、操作，集体评价）

小结：排队的方法有许多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。

幼儿园大班《排序》数学教案篇4

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进行有规律的排序。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

重点难点

学会观看生活中有规律的事物。

活动预备

教学***，不同外形，颜色的.卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观看一幅***片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

老师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。

三、巩固嬉戏：

1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进行排序。

2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

结束：

1.请小伴侣仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

幼儿园大班《排序》数学教案篇5

1、激发排序的爱好，大胆运用语言叙述排序结果。

2、培育观看、比较和操作力量。

3、能较娴熟地按物体长短的差异进行正逆排序。

1、课件-数学：比较概念;比较概念。

2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。

一、导入

1、调动幼儿心情。

老师：今日老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)

这两根山楂条一样长吗?(一样长)

老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

2、比比看，有什么变化?(一根长，一根短)

然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

(直至两根全部吃完)

二、绽开

1、幼儿自由探究给小棒排序。

请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探究排序方法，老师观看幼儿把握排序的状况。

2、老师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

请幼儿观看课件：3-2比较概念

(1)先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

(2)然后比较其它两个物体的长短、按挨次放在中间，并说出：我是根据最短的、短的、长的、最长的`挨次给物体排队的。

请幼儿观看课件：3-1比较概念

(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿争论：两种排序的方法为什么不一样?

(1)正排序是从短到长，一个比一个长。

(2)逆排序是从长到短，一个比一个短。

(3)鼓舞幼儿大胆用语言表述。

三、结束

1、请幼儿自由排序，老师进行个别辅导。

2、老师小结，自然结束。

幼儿园大班《排序》数学教案篇6

活动目标：

1、按规律进行数列推理（如：依据物体符号排序）。

2、通过实际操作，获得有关容积守恒的阅历。

3、培育幼儿对数学活动的爱好

活动预备：

课件、操作学具。

活动过程：

一、导入：

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小伴侣，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提示幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的关心。

二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。

1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的（有按颜色、大小、外形、高矮、长短进行排序的）。

2、引出新课，按符号排序。

师：今日老师也带来了一组排序，请小伴侣帮我观看下，和你们之前的排序有什么不一样。（让幼儿从中找出规律）

4．假如接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作***卡）

三、动手实践制造规律

1．你们想来设计一些有规律的***案吗？老师为大家预备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜爱的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的***形。

四、幼儿操作练习。

五、结束：嬉戏开火车自然结束：

师：走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！

幼儿园大班《排序》数学教案篇7

活动目标

1、通过学习使幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律排序。

2、培育幼儿的观看力量。

3、幼儿能轻松愉悦的参加操作活动，充分体验嬉戏活动的乐趣。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论排序的科学现象。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

活动预备：背景***、小兔***片、几何***形若干、双面胶、各颜色纸若干张、木棒10根

活动过程实录

活动过程：

一、开头部分

1、嬉戏引入课题，激发幼儿学习爱好

老师："小伴侣预备好了吗？我们一起来嬉戏吧！'老师做拍手、跺脚的动作，引入课题。

老师："请小伴侣认真看看老师做了什么动作，小伴侣可以跟老师一起来做动作。'

提问："刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？'

幼儿思索回答。

老师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚小伴侣可以试试根据这个规律做做动作。

幼儿尝试依据规律做动作，老师指导。

二、基本部分

1、出示小手、小脚丫***片，引导幼儿发觉规律

老师："刚才小伴侣已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。'

老师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：

（1）、小伴侣看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？

两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚

（2）、连续有规律的排列两组。

（3）、幼儿发觉规律。

（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？

2、出示背景***，小兔***片，几何***形卡片，引导幼儿把握规律。

老师："小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小伴侣一起帮它把路修好，让它回家，好不好？'

出示背景***，森林里一条没有铺好的路。

引导幼儿发觉规律，说出规律，并把路修好。

请幼儿说说修好的路的规律。

3、老师小结：

引导幼儿明白在生活中还有很多有规律的现象和事情。

三、分组操作活动

老师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按肯定的规律来排序）。

1、铺路。

2、水果运动会。

3、制作糖葫芦。

4、我是小小设计师。

四、结束部分

嬉戏"音乐会'结束本课。

活动小结

老师小结："今日我们帮小兔修好了回家的路，它特别快乐，它邀请我们小伴侣去参与森林音乐会，小伴侣想去吗？那我们就动身吧。'

要求小伴侣有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。

幼儿有规律的排队，去参与森林音乐会，结束本课。

幼儿园大班《排序》数学教案篇8

一、活动目标：

1.通过操作感知排序。

2.发觉物体的排列规律，能够正确地排序。

3.充分体验排序活动的乐趣。

二、活动重难点：

活动重点：通过操作感知排序。

活动难点：发觉物体的排列规律，能够正确地排序。

三、活动预备：

PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

四、活动过程：

（一）导入部分

1.探究毛毛虫身体颜色的排列规律。

2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

（二）基本部分

一通过PPT初步感知排序，发觉物体排列规律。

1.通过引导让幼儿发觉排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

2.将***中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

3.通过引导让幼儿发觉大树、小鸟的排列规律，熟悉有规律的递增排序。

4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

二创设情景，引导幼儿排序。

嬉戏"挽救白雪公主'

1.嬉戏：修好彩石路。

2.嬉戏：填补"士气之星'魔法项链。

（三）结束部分

请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计"士气之星'魔法项链。

幼儿园大班《排序》数学教案篇9

活动目标

1、能通过观看、推理发觉物品、***形或数字的排序规律。

2、能根据已有规律连续排序。

3、激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动。

4、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

5、提升对规律排序的熟悉。

教学重点、难点

1、发觉并按规律进行排序。

2、自己制造规律进行排序。

活动预备

1、材料预备：动物***片若干，幼儿操作材料，各种***形卡若干。

2、阅历预备：熟悉几种平面***形。

活动过程

一、找一找

今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧！

问题：

（1）大森林里真喧闹，谁来参与联欢会？

（2）它们排队有规律吗？什么规律？

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出'ABCABCABC'"AABBAABB'"AABAABAAB'"AABCAABC'等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的`花纹）

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：

（1）你能看出来这些***形（数字）是怎样排列的吗？

（2）你来试试接着往下排吧？

（3）说说你是怎样排的？

2、我们看了很多排列***案，你能不能用手中的材料排出一些***案，然后让自己的伙伴接着往下排？

五、共享自己的制造成果和阅历。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

我认为本节课的亮点是"摆一摆'，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用"我是根据规律排序的'句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。

小百科：快速排序、希尔排序、堆排序、直接选择排序不是稳定的排序算法，而基数排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、归并排序是稳定的排序算法。

幼儿园大班《排序》数学教案篇10

活动目标：

1.通过数的比较嬉戏，训练幼儿的观看力和思维力量。

2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。

3.通过动手操作，幼儿喜爱参加数学活动。

活动预备：