小学道德与法治-2.《追寻先辈足迹》教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级品德与社会（上册）第二单元第二课《追寻先辈足迹》教学设计一、创设情境，导入新课课件播放阅兵式。（说说感受。）同学们，这就是英姿飒爽的中国人民解放军，短片看完后你有什么感受？你想知道中国人民解放军的来历吗？从这一节课开始就让我们追寻先辈的足迹，一起来学习中国人民解放军的历史，首先我们先来了解一下人民军队的创立。板书：创立人民军队（一）探究“南昌起义”展示课件：中国人民解放军军旗提问：同学们你们看，这是一面什么旗？你对中国人民解放军军旗有哪些了解？学生各抒己见，教师适当给与评价，并引出：同学们知道我们为什么把八月一日作为建军节吗？好我们首先来了解一下人民解放军是怎样诞生的吧！课前大家搜集了南昌起义的有关资料，咱们按照这个顺序来汇报一下好吗？学生根据自己搜集的资料整理后进行汇报。教师根据学生的汇报板书：引导：同学们，那就让我们重新回到那个历史时期，来看看这场伟大的起义吧！展示课件：录像资料“南昌起义”

总结：在“四一二”反革命事变结束后，中国共产党人没有被吓倒，他们也明白了只有建立自己的军队才能取得革命的胜利。在这种情况下南昌起义爆发了。1927年8月1日凌晨2点周恩来、贺龙、朱德、叶挺、刘伯承等带领各路起义军颈系红带，臂缠白毛巾，从四面八方向敌人发动进攻，展开了激烈的战斗，终于在8月1日早晨起义军占领了南昌城，在南昌城头飘扬起革命红旗，从此，中国共产党有了自己的武装力量——人民军队建立了。（二）探究“秋收起义”和“井冈山会师”在南昌起义胜利后，中国共产党通过领导一次又一次的武装斗争使得人民军队的力量一步步增强，你都知道哪些？其中大家最熟悉的就要数“秋收起义”和“井冈山会师”了。下面就请同学们根据我们研究“南昌起义”的这几方面来先在小组中汇报一下“秋收起义”和“井冈山会师”的相关内容，然后再派一名同学给大家汇报你们组的研究结果吧！学生分组进行活动，把自己收集到的内容讲给组员听，共同整理，然后汇报。教师根据学生汇报的情况分别展示课件4：“秋收起义”课件5：“井冈山会师”并根据学生汇报板书：教师进行总结：秋收起义后毛泽东带领起义军来到井冈山地区开展游击战争，壮大了革命武装，建立了共产党的第一个农村革命根据地——井冈山革命革命根据地。与此同时，由朱德和陈毅带领的南昌起义军的一部分也向井冈山进军了，这就是井冈山会师。井冈山会师壮大了革命力量，将队伍整编为中国工农红军第四军，巩固了革命根军地，为中国革命开辟了农村包围城市、武装夺取政权的崭新道路。中央革命根据地的红军，在毛泽东的领导下，连续四次打破了蒋介石的军事“围剿”。由于党中央在错误路线的统治下，排斥了毛泽东的正确领导，第五次反“围剿”失败，最后被迫长征。（三）长征在中国军队的历史上，长征可以算的上是颇具传奇色彩的一段历史，那是中国军队的光荣，更是中国人民的光荣。你又知道哪些长征的故事呢？（学生展示搜集的长征的资料）老师也搜集到了红军长征的一些图片和路线图，我们一起来看一看。在长征中，红军战士爬雪山、过草地，历尽千难万险，想必大家对《飞夺泸定桥》并不陌生吧，老师这里有一段影片，让我们走进当时那个激动人心的场面。播放《飞夺泸定桥》视频，学生观看。

课堂小结中国军队是人民的军队，中国军队是光荣的军队，战争年代，他们浴血奋战，赢得了新中国的胜利，和平年代，他们依然在兢兢业业地维护着祖国的尊严、人民的安全，哪里有危险、哪里就有人民军队的身影。（四）课堂总结谈收获通过这节课的共同学习，你都知道了哪些知识？是啊，中国人民军队在中国共产党人的领导下从无到有，从小到大，不断壮大逐步成为中国革命的中坚力量，为建立民主政权、推翻国民党的反动统治发挥了中流砥柱的作用。六年级品德与社会（上册）第二单元第二课《追寻先辈足迹》学情分析：教学本课的主要目的在于使学生认识中国共产党创建人民军队的历史，牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。课前让同学们收集这个时期的资料，在组织教学时，我根据学生的具体情况，分组进行资料展示。让学生主动了解人民军队的历史，体验我党创建人民军队的艰辛，全面认识中国共产党领导的人民军队不断壮大的光辉历程以及红军长征胜利的伟大历史意义。六年级品德与社会（上册）第二单元第二课《追寻先辈足迹》效果分析让学生主动了解人民军队的历史，体验我党创建人民军队的艰辛，全面认识中国共产党领导的人民军队不断壮大的光辉历程以及红军长征胜利的伟大历史意义。也让学生在体验中充分感受到中国共产党及其所领导的人民军队抱定中国革命必然胜利的信念，克服困难、勇往直前的革命乐观主义精神，从而引领学生的品德培养。六年级品德与社会（上册）第二单元第二课《追寻先辈足迹》寒亭街道中心小学小学教材分析

“追寻先辈足迹”这一主题教学重点在于使学生认识中国共产党创建人民军队的历史，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献，让学生在回顾中国革命的光辉历程中，感受中国革命的伟大胜利是许多中国共产党人和革命先烈的巨大牺牲换来的，从而让学生自觉地热爱中国共产党，珍惜今天的幸福生活。

“创立人民军队”这部分内容先是通过学生的讨论，引出人民军队的历史这一话题。然后，呈现了中国共产党从领导南昌起义到长征胜利这一时期的图文资料，如南昌起义、秋收起义、井冈山会师等。引导学生通过收集这个时期的资料了解、体验中国共产党创建人民军队的艰辛，以及创建军队的革命光辉历程。教师在组织教学时，要根据学生的具体情况，分组进行资料收集。可按历史事件，也可按中国共产党创建人民军队的不同历史时期来分组。这部分内容，由于学生通过电影、电视、图书、报刊等载体经常接触，所以既熟悉又陌生，这最能引起学生的探究兴趣。教师要适时加以引导，并借助教科书的提示，将有关资料收集得更全面、更充实。

学生收集资料的过程，就是一个学习探究、体验的过程，在此基础上，要通过对资料的分类整理、分析、总结等，深刻认识中国共产党领导的人民军队从无到有、从小到大、从弱到强，不断壮大的光辉历程。这其中既推翻了封建主义，又打击了国民党反动派的数次“围剿”，终于逐步发展壮大为中国革命的中坚力量，以此来激发学生的爱国豪情。同时，也要让学生在体验中充分感受到中国共产党及其所领导的人民军队抱定中国革命必然胜利的信念，克服困难、勇往直前的革命乐观主义精神，从而引领学生的品德培养。由于这部分内容较多，不可能一课时甚至两课时就能解决，教师要将这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活联系起来，采取解决问题的方式让学生在探究中去感受体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活。学习他们一不怕苦，二不怕死的革命乐观主义精神和无私奉献的共产主义品质。要引导学生对现在的幸福生活与革命先驱的艰苦生活作比较，让他们更加珍惜现在的幸福生活，从而学会解决学习生活中惧怕吃苦的生活方式及做事以“我”为中心的自私自利的问题，激发他们学习、生活的斗志，对未来充满信心。

品德与社会六年级上册第二单元《中国人民站起来了》第二课《追寻先辈足迹》评测练习寒亭街道中心小学一、填空。1、（）年（）月（）日，（）领导南昌起义。

2、（）年（）月，中国工农红军从（）出发开始长征，行程（）。

3、秋收起义是1927年9月9日，由（）在（）东部和（）西部领导的一次继南昌起义之后，中国共产党领导的又一次著名的武装起义，是中共党史军史上的三大起义之一。4、南昌起义起义确立了中国共产党对军队的绝对领导，首创（）的道路。

六年级品德与社会（上册）第二单元第二课《追寻先辈足迹》课后反思：“追寻先辈足迹”这一主题由“创立人民军队”“抗击日本侵略者”“推翻蒋家王朝”“先辈伟绩记心间”四部分内容组成。教完创立人民的军队后。我认为：教学重点在于使学生认识中国共产党创建人民军队的历史，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献，最后，感受中国革命的伟大胜利是许多中国共产党人和革命先烈的巨大牺牲换来的，从而让学生自觉地热爱中国共产党，珍惜今天的幸福生活。“创立人民军队”这部分内容我先是让通过学生的讨论，引出人民军队的历史这一话题。然后，呈现了中国共产党从领导南昌起义到长征胜利这一时期的课件图文资料，如南昌起义、秋收起义、井冈山会师等。除此之外还呈现了遵义会议及红军被迫长征时的部分图片和文字，目的在于引导学生通过收集这个时期的资料了解、体验中国共产党创建人民军队的艰辛，以及创建假若军队的革命光辉历程。我用课件通过呈现文字资料来揭示中国共产党在中华民族最危急时刻所发挥的重要作用。再用讨论的形式引起学生对人民军队历史的探究兴趣和话题。我用课件呈现了南昌起义、秋收起义、井冈山会师的图文资料，让学生初步认识中国共产党是怎样缔造自已的武装力量—人民军队的。在组织教学时，要根据学生的具体情况，分组进行资料收集。可按历史事件，也可按中国共产党创建人民军队的不同历史时期来分组。这部分内容，由于学生通过电影、电视、图书、报刊等载体经常接触，所以既熟悉又陌生，这最能引起学生的探究兴趣。我适时加以引导，并借助教科书的提示，将有关资料收集得更全面、更充实。学生收集资料的过程，就是一个学习探究、体验的过程，在此基础上，要通过对资料的分类整理、分析、总结等，深刻认识中国共产党领导的人民军队从无到有、从小到大、从弱到强，不断壮大的光辉历程。这其中既推翻了封建主义，又打击了国民党反动派的数次“围剿”，终于逐步发展壮大为中国革命的中坚力量，以此来激发学生的爱国豪情。同时，也要让学生在体验中充分感受到中国共产党及其所领导的人民军队抱定中国革命必然胜利的信念，克服困难、勇往直前的革命乐观主义精神，从而引领学生的品德培养。由于这部分内容较多，不可能一课时就能解决问题。我将这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活联系起来，采取解决问题的方式让学生在探究中去感受体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活。学习他们一不怕苦，二不怕死的革命乐观主义精神和无私奉献的共产主义品质。要引导学生对现在的幸福生活与革命先驱的艰苦生活作比较，让他们更加珍惜现在的幸福生活，从而学会解决学习生活中惧怕吃苦的生活方式，激发他们学习、生活的斗志，对未来充满信心。我在呈现了长征途中红军战士飞夺泸定桥的图文资料、中间部分安排了毛泽东同志在红军一长征胜利后写下的一首诗歌《七律·长征》，表现了他伟大的革命乐观主义精神。让学生认识并学习红军一不怕苦