中班美术活动说课稿

———中班美术活动说课稿

一、说教材

（一）设计意图

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而老师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造美的欢乐。

现在正属于夏季，酷热的季节。现在人们生活中除了扇子，还增加了电风扇、空调，或者选择在凉快的大树下乘凉。而在生活中扇子是最便利的携带物品，尤其在没有电的时候，最派的上用场的就属扇子了。如《新纲要》中所说的，"贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。"因此，此次的活动来源于生活。

（二）说活动目标

依据本班幼儿的进展水平，我制定了如下三大目标：

1、观赏工艺扇子的美，感受扇子外形和扇面图案的多样性。

2、激发幼儿的绘画爱好，培育幼儿的动手力量、审美力量和制造性思维力量

3、进展想象力，进行添画。

（三）说活动重点难点

重点：1、学习用绘画的方式来表现扇子。2、练习添画，感知环境的意义，组织确立四周环境中的各种关系。

难点：用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画上图案。

（四）说活动预备

1、不同的扇子图片。

2、示范画一张（白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子绘画上漂亮的图案），.

3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画图纸。

二、说教法

《新纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者".因此，本次活动应采纳相宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的奇怪   心，吸引幼儿参加到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在详细形象思维向规律思维过渡的阶段，思维还没有摆脱详细形象的束缚，而美丽扇子的直观形象易引起幼儿的爱好，也易被他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画需要肯定的阅历基础。我带着孩子用废纸和哇哈哈瓶上广告纸折成的扇子，展现给孩子观看，实际这一过程正是在教孩子们怎样画扇子。4、操作法：让幼儿自己来绘画，找一找，画一画，生活中还有什么外形的扇子呢？

本次活动借助美丽的扇子，采纳情景教学方式，细心设计教学情景，培育孩子的节省资源的习惯和会利用四周的废纸，并仔细观看身边的实物的外形，让孩子画出自己心中的扇子。老师把自己放在与幼儿公平的位置上，与幼儿一起查找，观赏幼儿的童心，爱护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。

三、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加活动，不仅提高熬炼了绘画力量，更升华了情感。

审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的力量上，更主要体现在表现美的力量上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对外形和美的把握。同时采纳展现法，让幼儿展现自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的。

四、说活动过程

1、激发爱好：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意思，激发孩子的爱好。

2、创设情景：用生动的语言叙述场景。有一天中午，外面的太阳很辣很辣，小动物们在大树下玩耍，才一小会儿，就热得流了满身的汗水，实在是热得受不了了。小兔子就抓紧跑回家，预备和妈妈睡午觉。哇！家里的电风扇正在努力的转着，吹出了凉快的风，吹在小兔子身上好舒适、好凉快呀！！小兔子正享受得入神的时候，突然风停了，咦，谁把风扇关上了，回头看了看妈妈，妈妈睡得正香呢！小兔子上前去按了按开关还是不动，莫非是风扇坏了吗？小兔子去开灯一看，原来是没电了。这么热的天，没电了怎么办呢？（在这里让幼儿设置悬念，让幼儿自己懂脑筋想想解决的方法）

2、出示图片，问：看看这些扇子有什么不同的地方，你比较喜爱哪把扇子。（小兔子想到了他们家有扇子，所以找出好几把扇子，看到扇子上美丽图案，小兔子找笔来仔细的画出了它心中美丽的扇子），小兔子画出什么样的扇子？出示示范画。想不想知道他是怎样画的？

3、绘画示范：老师边说边画：扇叶是个半圆，扇柄像个小长方形，扇骨分部要匀称;接着用彩色笔帮扇子画上你喜爱的美丽的图案。

4、添设情景：提问：除了以上这些扇子的外形外，你还想到或是看到了什么样外形的？或是你心中喜爱的扇子是什么外形的？（请画出你喜爱的扇子。）

5、幼儿绘画：在幼儿有肯定的阅历基础上再让他们来绘画扇子的样子。

6、巡察指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己画的扇子，并说为什么喜爱它的外形和图案？（绘画是幼儿表现自我，制造世界的一种有效的语言，我们要不断的培育幼儿在绘画方面的自信念。敬重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培育幼儿的制造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！）

7、作品介绍，让孩子介绍自己画的扇子，并说出自己这样画的理由。

8、展现作品：将孩子的作品放到展现区，让大家共同观赏。看到自己漂亮的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更乐观的参加美术活动。

中班美术活动说课稿（二）

一、说教材

（一）设计意图

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而老师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造美的欢乐。

春雨过后，我和孩子们在漫步     时，发觉草丛里和小树上躲满了小蜗牛。孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一主题活动，一方面是满意孩子的心理需求，可以好好的亲近可爱的蜗牛，另一方面是通过孩子的这一奇怪   心加以引导孩子熟悉蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的，"贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。"因此，此次的活动来源于生活。

（二）说教学目标

依据本班幼儿的进展水平，我制定了如下三大目标：

1、感知蜗牛的形态，并能在画面中表现出来。

2、激发幼儿的绘画爱好。

3、进展想象力，进行添画。

（三）说教学重点难点

重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。2、练习添画，感知环境的意义，组织确立四周环境中的各种关系。

难点：用绘画的方式表现蜗牛的形态。

（四）说教学预备

1、自由观看蜗牛。

2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈），两簇草丛（用泡沫纸制作的）。

3、人手一盒蜡笔、一张画图纸。

二、说教法

《新纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者".因此，本次活动应采纳相宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的奇怪   心，吸引幼儿参加到活动中来。

2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在详细形象思维向规律思维过渡的阶段，思维还没有摆脱详细形象的束缚，而活泼可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的爱好，也易被他们所接受。

3、演示法：幼儿的绘画需要肯定的阅历基础。我带着孩子们关心蜗牛妈妈查找蜗牛宝宝，实际这一过程正是在教孩子们怎样画蜗牛。

4、操作法：让幼儿自己来操作，找一找，画一画，淘气可爱的蜗牛宝宝在哪儿呢？

本次活动借助淘气可爱的小蜗牛的吸引力，采纳情景教学方式，细心设计教学情景，培育孩子的爱心，让孩子关心蜗牛妈妈查找蜗牛宝宝。老师把自己放在与幼儿公平的位置上，与幼儿一起查找，观赏幼儿的童心，爱护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。

三、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加活动，不仅提高熬炼了绘画力量，更升华了情感。

审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的力量上，更主要体现在表现美的力量上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对蜗牛形态的把握。

同时采纳展现法，让幼儿展现自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着"以幼儿进展为本"的理念。

四、说教学程序

本次活动我设计了八个环节：

阅历预备-激发爱好-创设情景-绘画示范-添设情景-幼儿操作-评价指导-展现作品

1、阅历预备：有了之前的观看蜗牛的阅历预备后，孩子对于在绘画过程中需要把握蜗牛的形态，有所关心。

2、激发爱好：让孩子猜一猜，猜猜今日老师请来了哪位小客人，激发孩子的爱好。

3、创设情景：出示示范画和两簇草丛，用生动的语言叙述场景。一场大雨刚下过，草地上湿湿的，太阳公公也笑嘻嘻的从云朵里钻了出来。蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝们从草丛里钻了出来，呼吸新奇空气，喝点甜甜的雨水。小蜗牛们可淘气了，不一会儿呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蜗牛们还没回来，蜗牛妈妈就有些担忧了。我们来关心蜗牛妈妈找找小蜗牛，好吗？

4、绘画示范：一起找一找，边说边画：身体有点像横着的小水点一样，头大尾巴小。用一条螺旋状的线表示身体，它重重的贝壳就出来啦。再给它加上两根瘦长的触角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蜗牛找到啦。

5、添设情景：提问：我们这两只小蜗牛是在哪里找到的`呀？（在树枝上、在草地里……）再添画上相应的情景。让孩子发挥想象，提问：我们还可以在哪里找到蜗牛宝宝呢？

6、幼儿操作：在幼儿有肯定的阅历基础上再让他们来操作。

7、评价指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己的小蜗牛是在哪里找到的？绘画是幼儿表现自我，制造世界的一种有效的语言，我们要不断的培育幼儿在绘画方面的自信念。敬重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培育幼儿的制造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

8、展现作品：将孩子的作品放到展现区，让大家共同观赏。看到自己漂亮的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更乐观的参加美术活动。

中班美术活动说课稿（三）

一、活动目标：

1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣；

2.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

二、活动预备：

1.各种瓶盖铺成一条"小路";各种外形的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形……）

3.实物投影仪、音乐；

4.水粉颜料、黑色卡纸。

中班美术活动教案《奇异的瓶盖》

三、活动过程：

1.以森林旅行的情景，引导幼儿观看"小路",初步感知瓶盖的特征。

（1）老师和幼儿在美丽的音乐伴奏下，进入森林。

师：小伴侣，这儿有一条惊奇的小路，它是用什么铺成的？这些瓶盖有什么不同？

幼A:这些瓶盖的外形不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……

幼B:瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。

幼C:还有它们的颜色也是各种各样的。

（2）老师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。

（评析：幼儿置身于嬉戏情景中，主动乐观地观看、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的留意力又为下一环节做好铺垫。）

2.老师奖数字便故事《奇异的森林旅行》，并以掩盖的形式展现示范画的创作过程。

（1）以故事形式激发幼儿探究瓶盖作画的爱好。

老师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前消失了一片奇妙的景象。

（2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的奇妙。

图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规章瓶盖组合成朵朵白云）

图二：草地上开满了漂亮的鲜花。（圆形瓶盖印成鲜花）

图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最美丽的小姑娘。（各种瓶盖组合成小姑娘）

（评析：此环节利用神奇的故事情节，配以投影仪逐一展现利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了颜色搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。）

3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。

（1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。

师：小伴侣，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖制造组合出一幅什么样的漂亮图画？想好了就选择你需要的瓶盖。

（评析：在幼儿对瓶盖有肯定熟悉的基础上，让幼儿自己动手进行探究，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正把握瓶盖这一特别的作画工具。）

（2）幼儿自由选择，协调运用材料操作，老师巡回指导。

4.从画面的颜色、布局等方面进行自评、互评，沟通作画过程。

幼A:我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种外形的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。

幼B:我用圆形瓶盖的侧面蘸