湘教版七年级下册第二学期政治教案模板5篇

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对一个人的.评价，不行视其财宝出身，更不行视其学问的高下，而是要看他的真实的品行。这里给大家共享一些关于湘教版七年级下册其次学期政治教案，供大家参考学习。

湘教版七年级下册其次学期政治教案精选篇1

导入：

方式一：

1、什么是自尊自信？

2、为什么说自尊自信是青少年成才和胜利的重要条件？

3、什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？

通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着亲密的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应当具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培育起来的。那么，如何培育这种心理品质呢？

方式二：自尊自信的培育受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？（自尊自信产生于我们对自己的正确熟悉。自尊自信的培育受着家庭、学校和社会环境的影响；但关键在于自己的自觉修养。）

同学活动：（投示个案，让同学以四人小组为单位进行争论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？）

笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成果不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心转变自己，于是在假期定了一个方案，要求自己每天早晨熬炼跑5000米；然后开头一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。第一天，笨笨早上没起来，耽搁了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的方案没法进行，于是笨笨打算从明天开头。其次天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开头学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发觉自己没有一天能够按时完成方案，他特别懊丧，觉得自己没有盼望了。

老师对同学的发言不作补充订正，只给简洁的评价，最终导入本课课题。

第一，查找个人自尊自信的支点（板书）

同学活动：找优点

①以小组为单位。

②每组指定一名同学作为找优点的对象。

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。

④老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、仿照力量强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟。

⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当同学说出自己的优点后，老师示意同学掌声鼓舞。

（目的：激发同学的骄傲感，增加自信念。）

说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些详细的方法找到自己优点的？引出正面三点：

①要正确地熟悉和评价自己

②要全面地看待自己

③学会用进展的眼光看待自己

其次，制造胜利的记录

可以说，胜利的生活阅历是个人自尊自信的`基础，一个在生活的历程中布满了失败记录的人，是不行能有自尊自信的。所以，制造胜利的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。

①选准适当的目标（板书）

什么是适当呢？简洁的说，就是量力而行。

②英勇地行动

这是取得自信的基本途径。光说不做只是一句空话，只有在实际行动中，才能逐步提高自己的力量，体验到胜利的喜悦，从而不断地增加自信念。

③克服依靠心理

老师可结合同学在学习、生活中的事例说明。(考试目标的确定、独立完成作业、家务)

第三，要有正确的方向（板书）

把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求，要求我们到处为国家、民族的利益为重，不做有损国格、人格的事。

分三层意思：第一层是，民族精神是独立于世界民族之林的支撑；第一层是，从历史角度说明我们有宏大的民族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬民族精神；第三层是，从现在的角度说明，我们应当有民族自尊心和自信念。

议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些?(老师可依据同学所说状况补充)

设疑引伸：

①在对外交往中，是否还需要讲求自尊自信，维护国家的尊严呢?

②国家、民族需要自尊自信，个人也需要自尊自信，但我们有些同学却总认为自己还是一名同学，国家尊严是大人们的事，与我无关。这种说法正确吗?

湘教版七年级下册其次学期政治教案精选篇2

一、教材分析

本课地位与作用本单元前一课时叙述了面对挫折，人们的不同态度。初步熟悉到应当具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培育这种优秀的品质，把握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培育，并初步把握培育这种品质的几种途径和方法。力量目标：能够将学习的这些熬炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，渐渐形成这种优秀的品质。

情感，态度和价值目标：熟悉在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行熬炼的必要性。英勇迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种胜利的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教学重点把握熬炼方法：正确熟悉挫折，敢为天下先，培育高尚志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，同学能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时

二、教学过程

1、导入新课

素材：贝多芬的《命运交响曲》

处理：设问：贝多芬一生遭受哪些挫折？（同学回答，老师归纳）

效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导同学思索怎样才能培育自己不畏挫折，开拓进取的珍贵品质。

2、讲授新课

（1）、培育高尚的志趣

素材：贝多芬一生遭受的重大挫折。

处理：同学找出支撑贝多芬战胜挫折的缘由。（师归纳：爱好、志向）并引导同学讲出做自己喜爱、自己追求的事再苦也觉甜的经受。

效果：熟悉到培育高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的士气与信念。

（2）、正确熟悉挫折

素材：周南中学身患癌症的高考同学颜艳录像（5分钟）

处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）

效果：引导同学反思我们平常遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平常是怎样看待自己的挫折呢？

活动设计：《实话实说》栏目现场采访

道具：一个无线话筒，一台同学自制的摄像机（材料：纸盒）

处理：设计平常在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请同学做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最终老师敏捷归纳。

效果：让同学深层次的领悟，正确熟悉挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确熟悉挫折又需要乐观、乐观、自信的心理品质。

（3）、敢为天下先

活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来

处理：多媒体打出画面示意，让几个同学亲自试一试，想方法把鸡蛋竖起来。老师进行赏识教育。

效果：让同学体会看似不行能的事，其实很简洁。关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。

活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？

处理：打出直观的画面，以争论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。鼓舞同学有奇思妙想。老师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合。鼓舞创新意识。（争论3分钟）

效果：让同学领会到合作、团结的力气是无穷的。走出逆境、解决难题既需要毅力，也需要才智，需要有创新精神。

三、结课

人生中总会遭受挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有乐观、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。盼望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。

湘教版七年级下册其次学期政治教案精选篇3

教学目标情感态度、价值观目标：

1.面对挫折实行乐观向上的人生态度

2.努力从挫折中学习和探究才智

3.擅长用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己

力量目标：

运用战胜挫折的方法，初步形成自我高矮和应对挫折的力量

学问目标：

1.懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长才智

2.知道战胜挫折的方法

教学重点查找应对挫折的有效方法

教学难点挫折的两重性

教学预备powerpoint

课时支配一课时

教学步骤教学过程时间支配、板书设计、备注等

播放歌曲：

活动思索：

老师讲解：

小辩论：

同学辩论：

欢乐猜猜看：

老师提问：

同学回答：

老师归纳：

老师总结：

活动：

同学沟通：

老师总结：为同学播放《命运交晌曲》的片段。

1.乐曲的名称是什么?

2.作曲家是哪一位?你对他了解吗?

3.乐曲的主题是什么?听后有什么感受?

1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲--命运》。

在贝多芬的《第五交响曲--命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿势。

贝多芬一生患病到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞;失恋，简直使他无望;双耳失聪，对他的打击更为惨重。他苦痛地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫熬煎砺了他的意志，激发了他的进取精神。

我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。今日，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们常常使用什么方法战胜挫折?

挫折是不是一件好事?

草地上有一个蛹,被一个小孩发觉并带回了家。过了几天，蛹上消失了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子好像被卡住了，始终出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶苦痛挣扎的样子非常不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，关心蝴蝶脱蛹而出……

蝴蝶为什么会过早死去?

失去了成长的必定过程。蝴蝶的成长必需在蛹中经过苦痛的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有肯定的乐观意义，它可以关心人们驱走惰性，激发人的潜能,促使人奋进。

困难困苦，玉汝于成——困难与困苦，关心你走向胜利。

怨天尤人：造成人的苦痛，磨损人的锐气，摧毁精神支柱

从不屈服：激发进取精神，磨练人的意志

这里的关键就在于你的态度如何!

某心理学家：把轻度的挫折比作“精神补品”，由于每战胜一次挫折，都强化了自身的力气，为下一次应付挫折供应了“精神力气”。

“挫折处方单”

1)同学分成若干组，每组四人。

2)每个同学在三张纸上写同样的内容：“我目前面临的最大的挫折是：____X

3)然后传递给同组的另外三个同学，大家相互沟通。

4)每个同学在纸上给同组的三个同学写战胜挫折的良方。

5)最终，把“处方单”交给原来的同学。

总结古今中外的胜利人士的胜利阅历，人们战胜困难的常用方法主要有：

1.树立正确的人生目标

2.正确熟悉挫折，实行恰当的解决方法

3.激情探究创新的热忱

4.自我疏导

1)要树立正确地人生目标：一个人一旦树里了远大的目标，就不会轻屈服于各种挫折，而是以坚韧毅力战胜挫折，不断前进。

2)要正确的熟悉挫折，实行恰当的解决方法：遭受挫折时，我们要冷静分析造成挫折的缘由，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。

3)激发探究创新的热忱：全身心地去探究，去制造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。

4)学会自我疏导：当我们在遭受挫折时，往往会过多的自责：这些消极心情对我们战胜挫折是非常不利的。假如不加以克服，就会丢失连续进取的士气。假如擅长自我调解、自我疏导，就能将消极心情转化为乐观心情，增加战胜挫折的士气和信念。

5)向他人求助：必要时求助于父母、老师或进行心理询问。当人们遭受到挫折不知所措时，不妨求助于父母、老师或者心理询问机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的逆境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。5分钟

一、困难困苦，玉汝于成

二、查找应对挫折的有效方法

湘教版七年级下册其次学期政治教案精选篇4

【教学目标】

1.情感、态度、价值观目标：体会与伴侣交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。

2.力量目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误熟悉和做法，有选择地交伴侣。

3.学问目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。

【重点难点】

1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。

2.难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。

【学情分析】

进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中同学普遍有剧烈的交往需要，迫切需要找到知心伴侣，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，盼望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的同学有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“选择伴侣的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导同学学会与同伴乐观地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会查找好伴侣，对青少年友情观的形成以及青春期情感的进展有着重要意义。

【教学方法】

争论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。

【教学过程】

一、感悟友情，珍爱友情

(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的氛围，感悟友情

引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和伴侣的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的伴侣。”

1.请同学列举以“伴侣”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多

2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“伴侣”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“伴侣”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《伴侣》等)，并请同学们观赏并一起来演唱。

3.思索并沟通：

(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?

(2)你认为伴侣能给你供应什么样的关心?

(同学发言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——联系实际，体验感悟

每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好伴侣之间的故事(最开心的交往、最难忘的伴侣，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自伴侣的善意劝告或告诫，使你至今难以忘记)。

活动过程：

第一步：小组沟通。同学6～8人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。

其次步：全班沟通，共享体验。各组推举或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经受，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对伴侣和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心伴侣的哪些关心?

(3)知心伴侣在自己遇到困难和挫折时应当怎么办?(4)在自己取得胜利时，盼望知心伴侣怎么做?(5)知心伴侣对自己最深刻的一次关心是什么?)

同学汇报自己的感受，如：①我感受到交伴侣应当真诚，不能虚情假意，否则不会做长期的伴侣;②我感到伴侣越多越好，人生路上不孤独;③人生的各个阶段都应当有好伴侣;④我盼望自己能结交许多伴侣;⑤患难见真情，难得是挚友;⑥多一份友情多一条路。

同学活动评价指导：主要运用他评方式，即老师通过观看、旁听l『解各组成员参加沟通的状况以及态度如何等，进行评价。

第三步：老师总结，概括出友情的作用：

友情可以关心我们排解生活中的苦恼和忧愁。

友情使人共享更多的欢快和幸福。

友情促进个人和集体的进步。

(三)反思沟通——“假如没有友情，我的生活将是……”

1.让同学联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要伴侣。)

2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。

(1)思索与沟通：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友情是一种必不行少的心理“养分”，是我们保持心理健康的重要条件。老师还要讲清晰封闭心理的危害，鼓舞同学乐观主动地查找友情。(人生活在这个世界上，会有很多种需要，而爱的需要是一种基本的需要。爱的需要、敬重的需要，都是和友情相联的。中同学随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄伴侣的交往中更简单实现，同学友情也就会成为中同学渴求的心理需要。假如一个中同学长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻，长期下去，会造成严峻的心理问题。所以，获得友情不仅是满意人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。)

(3)温馨小语：

“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。”

(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见”

活动过程：

第一步：请同学用自己的话来表达对“友情”或者对“伴侣”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让同学填写教材53页“我对伴侣的理解”栏目。)

其次步：请同学走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好伴侣，请他接下去宣读，轮番进行。

二、慧眼识人，慎重交友——辨别真假友情

(_同学交友的现状，熟悉交友的标准，让同学明确自己不是随便地和任何人都能交伴侣的，而是有自己选择的“标尺”。)

(一)童谣频道——播放歌曲《找伴侣》

思索与沟通——择友标准大家谈：

1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理?

2.你心目中真正的伴侣是什么样的?

3.你的择友标准是什么?哪些伴侣可以称为益友?哪些伴侣可以称为损友?

(同学发言：3—4人)

(二)情景剧场(小品)(分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分)

人物：小明、青年、两个坏同学、两个警察。

情节：小明放学后，被两个坏同学挡住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为伴侣。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺侮，都让青年关心他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明关心藏起来，.小明关心藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

请同学分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么?

(同学发言后，老师归纳)

在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的伴侣，结交了这样的人做伴侣，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的伴侣称为损友。

孔子也发表过对损友的见解：

损者三友——

友辟：心术不正的人(简单引导你步人歧途)。

友柔：华而不实的人(使你简单变得虚伪)。

友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。

我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。

(三)“我谈益友”活动——结交良友

第一步：请同学结合自己的交友经受，自由畅谈一下：自己(同学).与--成为伴侣的缘由是什么?哪些伴侣可以称为益友呢?在自己(同学)心目中，益友应当是什么样的呢?

其次步：老师总结同学的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简洁解释。如：

1.志同道合，共同奋斗——这是结识伴侣的基础。

2.坦诚相待，推心置腹——这是结识伴侣的标准。

3.彼此勉励，荣辱与共——这是结识伴侣的目的。

4.讲求原则，广交益友——要分_真的友情与庸俗的哥们义气。

5.相互敬重，淡泊名利——敬重他人即是敬重自己。

6.心系他人，设身处地——与他人相处，凡事替换一下“位置”。

7.平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间冲突甚至怨恨的溶液。

8.忠于友情，讲究信誉——诚恳守信是我们选择、结识伴侣的标准之一。(也可以根据教材进行归纳)

我国古代教育家孔子认为益友分为三类：

益者三友——

友直：正直的人(影响你的品德)。

友谅：诚恳守信的人(影响你的责任心)。

友多闻：有学问的人(影响你对学问的爱好)。

这个标准是古人总结的。友情的建立是依据自己的“标尺”选择的结果，在选择伴侣时要分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区分。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为动身点;前者以造福于社会为准绳，后者以满意彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。

交伴侣，建立友情，要有自己的选择，要经过自己仔细的思索。交伴侣时，要交那些对自己有关心的伴侣。关心可以是许多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的伴侣是应当多交的，我们把这种能够关心自己上进的伴侣称为益友。

(四)乐交需要自己关心的伴侣

温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。

争论与沟通：你身边是否有你需要的伴侣?

老师总结：生活中，人人都盼望自己能结交到对自己有关心的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益动身。在我们身边，还有很多需要我们关怀和关心的人，伸出我们的关爱之手，和他们交伴侣，在那里也可以开出友情之花。

结束语：友情是伴侣间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财宝。生活中布满友情。在你胜利的时候，有人与你同欢快;在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气。

【课后作业】

《基础训练》P31训练一

【板书设计】

生活需要友情(感悟友情，珍爱友情)

与友同行善交益友

慧眼识人，慎重交友

乐交需要你的伴侣

【留意事项】

1.给同学充分的参加机会。营造宽松、开心的课堂氛围，为同学供应一个有效的空间，引领同学乐观主动地参加教学，鼓舞每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导同学体验并与同学共享自己的交友故事和感受。老师的作用主要不是教给同学有关友情的道理，而是给同学供应一个充分沟通的机会，让同学在交往中、在沟通中学会交友，在沟通中感受友情，获得友情。同时关心同学整理出那些有价值的观点，弓I导同学做出更进一步的思索。为了达到这个目的，我们在教学设计上根据“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在同学的相互沟通和争论上。

2.小品剧结束后，留意给同学营造一种让同学乐观踊跃发言、表达自己观点的气氛。老师尽可能站在同学的立场上来看待同学的观点，这样同学就比较简单在课堂上放开心扉进行沟通。

3.假如时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。假如讲解，也要留意马斯洛的需要层次理论是有争辩的，不要肯定化。

4.课前预备：

师：

(1)预备几首有关以“友情、伴侣”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健《伴侣》，谭咏麟《伴侣》，臧天朔《伴侣》，童谣《找伴侣》等。

(2)预备一个由于友情而获得胜利的故事和一个由于缺乏友情而导致心理失调的故事。

(3)预备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)

生：

(1)每位同学预备一个自己交友的小故事。

(2)收集有关友情的格言、