高中教学听课评语

中学教学听课评语第1篇：评语之中学历史听课评语

中学历史听课评语

荥阳试验中学历史听课总结

20xx年3月30日，我去荥阳试验中学听历史课。由于3月31日和4月1日要进行郑州市高三二质测，所以没有听高三历史课。而高一高二老师上的都是习题讲评课，高一上评的是3月月考试卷，高二评的是《五年高考三年模拟》中关于中国古代经济的单元练习题。现对历史听课状况进行总结。

一、优点：

1．留意学生参与讲评过程。在评讲试卷前，学生进行分组探讨，对部分习题进行学生内部的分析和解决。然后，各组组长针对本小组的探讨状况进行总结发言，并提出自己还没有解决的问题，这部分问题老师将进行讲解。

2．明确讲评的具体试题题目。讲评前都让学生把简洁出错的试题写出来，能够让师生做到心中有数。

3．讲评后留有学生反思和整理错题的时间。

二、缺点：

1．讲解的试题较多，这样，试题的针对性就打了折扣。高一月考一共40个选择题，老师在黑板上列了30个选择题，莫非这30个选择题都有学生探讨和老师讲解的必要吗？

2．讲解时只能就题论题，不能很好地讲出解题的思路或方法。对于学生简洁误选的选项和正确答案的区分，不能讲解清晰，关键点讲解不够到位。

3．讲解时很少回来课本，梳理基础学问。学生之所以做错题，很大一部分缘由往往是基础学问驾驭不坚固，老师在讲解时，不留意引导学生回顾与题目相关的课本学问。任何时候，基础学问的回来和坚固驾驭都应当是高一高二师生关注的重点。4．试题命制的一些基本技巧缺乏。

三、建议：

1．讲评试题要有很强的针对性。课代表或学生统计错题，不具有充分的代表性。建议运用机器阅卷后的正答率，班级办负责答题卡阅卷的老师要切实做好后勤服务工作，刚好把学科的选择题正答率打印出来，交给各学科的备课组长。在这方面，荥阳中学是个学习的榜样。另外，老师在讲评试卷时，不能选择过多的题目进行讲解，要知道“伤其十指，不如断其一指”，要想让学生有所提高，可针对某一类选择题（如材料型选择题），讲清方法或技巧即可。假如四平八稳，学生收效甚微。

2．假如实在是学生的错题过多，建议对学生的错题进行分类。如一类是课本基础学问的巩固梳理。如高一历史3月月考试题中的第4、7、18、28、30题，这类题的题目要求大多是“关于xx的理解，正确（或不正确）的是”，学生自己就能够做到回来课本，查漏补缺。一类是材料型选择题，如如高一历史3月月考试题中的第2、3、5、10、11、14、19、29题，这类题要引导学生找寻材料中的关键词或关键句，依据材料来做出正确选择。一类是材料与课本学问的结合，如高一历史3月月考试题中的第21、24、31、32、33题，这些题目要对材料分析后，再结合课本学问来回答。还有一类是考查审题实力的，带有否定性的词语“不正确”的题目，如高一历史3月月考试题中的第14、23题，这些题目不须要讲解，学生一看就会明白。这样，老师对试题进行分类后，很明确，须要讲解的试题只

有两类：材料型选择题和材料与课本学问结合类的选择题。在具体讲解中，老师教给学生分析题目的方法和思路，自然而然，学生会在习题讲评中收获方法，收获思路，从而提升解题实力。

3．要加强集体备课。同一套试题，学生做错的试题也应当是大体全都的。同备课组的老师要事先在一起教研一下，我们本套试题中集中讲哪几道题，让学生收获哪些方法和思路，然后各班再依据自己的状况酌情增减题目数量。不能同一套题，所讲题目差异太大。

4．试题命制要留意命题质量。大型考试时，备课组长要切实负责，留意命题质量。在此，提几点小建议：（1）试题的题目排序要留意。尽量做到试题学问点的排序和课本学问的依次要全都，这样，学生在做题时，依照课本依次回顾所学学问，避开学生思维的跳动。

（2）要关注各单元各课内容的比例。如高一历史3月月考试题第一单元比例较大，其次单元比例较小。依据艾宾浩斯遗忘曲线，其次单元内容比例较小，好像不太合适。（3）试题要尽力避开学问点的重复和交叉。如高一历史3月月考试题中的第7题和第17题都考查中国古代土地私有制的确立相关学问。（4）试题排版要合理。如高一历史3月月考试题第16、28、39、41题或多或少都有问题。（5）同备课组老师、班级办管理人员、班级主任、班级主管副校长都要对试卷进行初步审核，避开备课组长一人精力有限，而导致命题出现小失误或小瑕疵。以上内容仅是个人见解，不当之处，请指责指正。

听课评语

发布时间:20xx-04-2610:14阅读量:69867日记本:《评语》

听课评语

听课评价怎么写

课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作四平八稳的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学探讨的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间安排。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间安排是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否刚好到位，能否调动学生练习乐观性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教化。

三、记师生活动。老师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事务，刚好解决学生在练习中出现的问题，这样能体现老师驾驭课堂的实力，发挥老师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在乐观学习的状态。

老师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以确定要学习别人的特长，细致做好教学记录。

四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步驾驭技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

五、记教学组织方式。细致记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必需围绕整体教学目标，简洁好用。

六、记场地布置。

假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要支配形式登记来。

另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。

总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来。如老师讲和学生发言时，以听为主，兼顾视察；老师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思索为主等。

细致做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、看法、实力、水同等各个方面的基本素养。要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师。

数学课听课评语

今日，我倾听了来自试验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是二班级数学。老师那朴实的开场白，便一下子打动了我，喜爱这个风格的数学课，平实，精到，简练。

我的评语是这样写的：“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运，是一堂有价值有实效的数学课。

她的“精”体现在接受单刀直入，干脆切入数的相识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，干脆用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了“10个一是十和10个十是一百，这一个数学学问的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“10个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“1000”那么究竟是不是呢?每个孩子只有100根小棒，给怎么验证10个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷情愿拿出自己手里的要求合作完成任务。

一个女生借来了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧连接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽学问面。引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先打算好的数位表，很轻松的便得出了应当放在百位的左边这一发觉。

接下来练习写三位数，请用2、3、0写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也熬炼了自己的数学表达实力，表达实力对于二班级的学生正是培育养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一箭双雕，把学问目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的“实。”

“趣”更是无处不在，特殊是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?依据自己的生活阅历，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到999元。接着接着挑战，“刘翔的跨栏成果;姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越好玩，在猜数字的嬉戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读、写印象。

一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回来于生活是我们的终极目标。历史课听课评语

昨天下午第七节课，我听了高一（5）班历史老师尚宗发老师的课。他上的课题是《资本主义世界市场》，介绍了四个方面的内容：

一、新航路的开拓——————雏形

二、早期的殖民扩张—————拓展

三、第一次工业革命—————基本形成

四、其次次工业革命—————进一步进展

介绍了通过新航路开拓、殖民扩张、工业革命进展起来的资本主义国家，被称为“海上马车夫”的荷兰，被称为“日不落帝国”的英国。通过殖民扩张、工业革命也带动了资本主义市场的形成，也促进了交通工具、通信工具的进展。

尚老师上课给我留下了很深的印象：1.语言生动，幽默。

2.问答式、分组式探讨体现了新课程的思想。3.问题的设置一环扣一环，层层递进。

4.学生参与性较好，发言踊跃、气氛热情，效果较好！

本节课是尚老师的随堂课，没有细心打算，但听起来和朴实，很自然，老师、学生、听课者都很轻松，是一堂较为胜利的课。

听课评语大全

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能接受类比引入新课，讲解例题具体，对个别简洁出错的地方能反复强调，刚好反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平常应留意引导学生学问的积累，丰富学生学问面。

3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，学问点归纳条理清晰，便于学生整理。对简洁混淆的概念，能结合物理现象赐予解析，学生简洁理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，学问点归纳条理清晰，接受学生回忆复习学问点，便于学生记忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，接受此类复习方法能进一步夯实基础，值得确定。

严中良

3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生简洁理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

3月7日严中英的〈〈闲逛书法世界〉〉，本课从书法观赏入手，能激发学生学习爱好，课堂内容支配有序，但学生反映稍显沉闷。刘梦麟：

3月1日听了林燕老师的《dreamhomes》，认为林燕老师的教学组织实力有了很大进步，学问点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，学问点的讲解、巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《奇妙人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清晰、精要、幽默。建议老师要对学生的分析、提炼、总结问题的实力加强培育，提高要求。

3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导、启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为老师语言表述实力好，课堂讲解层次清晰，留意启发、拓展，老师的基本功扎实，讲解中留意学问的记忆、整理，结合习题在授课中刚好巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生实力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。

刘凤：

听课评语大全

1、x老师以渊博的学问，青春的激扬，绚烂的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，谆谆教导。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。

2、x老师留意读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

3、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出、排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。

4、“请坐，请读，请??”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。

5、x老师的课留意培育学生的自主学习意识，探讨式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分、讲解精辟、重点突出、擅长调动学生乐观性。思路清晰、语言流畅、支协作理、效果良好。

6、x老师的课有确定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解、巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。

7、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清晰、精要、幽默。建议老师要对学生的分析、提炼、总结问题的实力加强培育，提高要求。

8、本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导、启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

9、老师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的进展，达到了良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入乐观的的思维状态。10、老师语言表述实力好，课堂讲解层次清晰，留意启发、拓展，老师的基本功扎实，讲解中留意学问的记忆、整理，结合习题在授课中刚好巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生实力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。11、本堂课学问点明确，条理清晰，板书大方，老师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩高校生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。

12、该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生乐观性的调动，引导学生动手、动口，留意矫正反馈，留意双基训练。

13、老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，基本功扎实，能谆谆教导，逐步引导学生思索问题及分析事务与人物，解决探讨要点有成效。并留意学生的诵读实力、口头表达实力的培育，学生的学习习惯较好。

14、该专题内容丰富多彩，确定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精致，涉及学问范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的相识逐步深化，效果较好。

15、x老师的教学组织实力有了很大进步，学问点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依