我想教案范文合集八篇

我想教案范文合集八篇我想教案篇1

本堂课的教学内容是课文《我想》的课外延长，让孩子在多种形式的诗歌下感受想象和幻想。让孩子拓展思维感受诗歌的多种表达形式。

在课堂教学中同学对好玩的图像诗产生了深厚的爱好。由于这是孩子在平常课本中见不到的。结合爱好应当怎样提升孩子的学习主动性呢？经过反思我发觉，让同学自己去对比图像诗与课文中诗歌的异同，去发觉图像诗的魅力来源于何处。在课文的引入——“字”的变化到文章的变化——中，结合九单元的单元主题幻想与想像让孩子大胆去猜想，去求证。把语文课变成一堂循序渐进让孩子自己去探究发觉的“侦探”课。让孩子在不断的思维挑战中去发觉诗歌的变化。并由此触动自己被束缚的想象力，在课堂上完成《消防队长梦中的金字塔》。让孩子在想像再一次得到呈现。能达到这样的效果这堂课便是胜利的。

可是在教学中发觉

孩子们虽然对图像诗的爱好特别深厚，可是在语言表达上仍旧存在问题，他们由于没有见过这样的文章，不知道用何种方式来表达会更好。

这造成了课堂上只有喧闹而缺少精彩互动的屏障。其实孩子的心情完全可以用读来表达的。对于诗歌我们可以让孩子用多种形式的读来表达自己的体会，就好比图像诗的变化一样——不仅能文“字”变化，还能在图形变化，也能在孩子的朗读声中发生变化。

就让布满趣味，布满变化的图像诗在课堂中得到延长，让孩子的语言表达，思维通通都发生变化，这才是真正学习图像式的意义。

我想教案篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达

3、体会对大自然的喜爱，对美妙生活的追求

教学重点：

理解课文内容，大胆想象，训练发散思维

教学难点：

绽开丰富的联想，自由表达并创作

教学过程：

一、导入

1、同学们，我像你们这么大的时候，常常听一首歌，今日我把它带来了，你们想听吗？

（播放歌曲《种太阳》）

师：美妙的愿望总能引起我们无穷的幻想。窗边有个小姑娘经常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

2、展现小诗：白天的太阳多红多热，

是不是有个火炉烧得正旺？

晚上的月亮多光明，

是不是有面镜子挂在天上？

夜空的星星闪耀金光，

是不是仙女把珍宝镶在天上？

（a.师生合作读b.同学齐读）

师：你们的小脑袋里是不是和她一样有很多想象、幻想，说出来和大家一起共享。

（同学自由畅谈）

二、新知

1、同学相互读文

师：文中的小肯定特殊想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他绝望，假如你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。

2、师配乐朗读

师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？盼望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（同学自由表达看到了什么）

3、同学带感受练读课文

4、学习第一小节（师：谁情愿把第一个美妙的幻想与大家共享一下？）

a.生读，生评

b.自由读文

c.同学自由畅谈读后感受

d.带感受练读前两句

e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美

多美啊，像神仙一样……）

f.师读后两句，生谈听到了什么

g.带感受练读该句

h.引导背诵该小节

5、学习其次小节

a.生读，生评

b.自愿读文（师：谁还情愿把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）

c.抓住重点句“伸进湿软的土地，吸取甜蜜的养分”

（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）

d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）

e.引导背诵该小节

6、学习第三小节

a.带感受齐读

b.默读并质疑

c.争论“为什么说蓝天是我的课堂？”

d.情愿朗读的同学齐读

7、学习第四小节

a.师生合作读文

b.思索：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

（提示：我要飞到宇宙，探究宇宙的神秘。）

8、练习背诵（出示提示，自愿起立齐背）

9、争论：“我”要和爸爸妈妈商议 什么

三、延长

1、自由表达自己的愿望、抱负

2、把自己的美妙愿望写下来（配乐创作）

四、课后小结

我想教案篇3

教学内容：

人教版六年制学校语文第十册基础训练6写一种你想创造的东西。

学习目标：

1．学习课文是怎样根据肯定的挨次把思想内容表达清晰，怎样绽开合抱负象，丰富作文内容的。

2．写一种你想创造的东西，要写清晰你想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。

习作指导：

一、以谈话、实例激趣、揭题

1．谈话：同学们肯定读过大创造家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行讨论，创造制造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大创造家，还得从搞小创造开头。今日，老师就先给大家介绍两位同学的小创造成果。

2．介绍小创造。（四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》，详见20xx年4月5日《少年百科学问报》）

3．揭题：怎么样，他们的小创造不错吧？你们想不想也创造一种东西呢？

二、同学自主学习，老师引导补充

1．先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想创造的东西。要写清晰想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。）

2．自由发言：联系实际，想一想，你想创造什么？

3．小组争论：你认为写小创造可以从哪些方面写？重点是什么？还应留意些什么？

4．同学汇报沟通，老师补充小结，并作如下板书：

想象-----什么

我想创造……样儿

重点

实际------用途

三、构思、沟通、评议

1．同学依据预习及刚才的学习，详细构思或修改小创造。

2．小组沟通，推举代表。

3．全班沟通。（同学代表作我的小创造新闻发布会。）

4．师生共同评议。（台下同学充当小记者，向台上小创造家提问或提建议；老师小结，向发布者发小创造家卡片，以示激励。）

四、激励性总结

其实，搞小创造就这么简单，它并不是高不行攀的，只要大家平常留心观看生活现象，进行仔细讨论，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小创造就会胜利。假如长期坚持，你当创造家的幻想就会成为现实。

五、课后作文

请你联系实际，大胆想象，按肯定挨次，写一种你想创造的东西。要写清晰你想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后仔细修改。

我想教案篇4

活动目标：

1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，把握画飞行中的人物技能，激发对想象画的爱好。

2、运用已有的阅历对画进行合理的添画。

活动重点：

让幼儿把握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。

活动难点：

运用已有的阅历对画面进行合理的'添画。

活动预备：

1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒

活动过程：

一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

师：今日啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!

师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?

幼：自由回答师：那小伴侣们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?

幼：自由回答师：小结

二、引导幼儿观看飞行人的动作特征

师：好，那现在呢!小伴侣看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!仔细观看，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)

老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。

师：那现在老师来仿照一下飞行人，你们仔细看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?

幼：争论回答、

师：对了，由于我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞行!才能够飞到自己想去的地方!

三、引导幼儿观看飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景阅历

师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小伴侣仔细看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告知老师吗?

幼儿回答。

小结：原来啊!由于我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。

四、幼儿绘画

1、师：小伴侣你们想飞吗?那哪个小伴侣来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?

2、师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓舞幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2、幼儿作画，老师巡回指导。(重点指导力量弱的幼儿)五、结束活动

我想教案篇5

教学目标

1、通过观看、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的欢乐。

2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

3、培育欢乐玩耍、乐观嬉戏的情感。

重点难点

1、感受大家一起玩耍的欢乐，遵守一起玩耍的每个嬉戏的规章。

2、培育欢乐玩耍、乐观嬉戏的情感。

教学过程

一、情境导入，感知情感

1、师：请小伴侣们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的?

2、同学沟通汇报

3、师：你们玩得快乐吗?那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗?

4、说一说：一个人在玩为什么不快乐呢?

二、回忆往事，流露真情

1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可好玩了。小伴侣们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间好玩的故事?

2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!

(同学在《找伴侣》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)

3、现在，大家和自己的好伴侣坐在一起了，你们的心情怎么样呢?假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?

4、同学沟通汇报

5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获欢乐，还能收获更多的友情，让我们一起欢乐地玩耍吧!

三、活动明理，体验欢乐

1、课件出示：一次体育课上，几个小伴侣正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?

2、同学思索，争论，小组沟通。

3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不开心的事情呢?

4、同学沟通汇报

5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应当怎么做才能玩得很快乐呢?

6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的嬉戏，看看大家能不能准守规章呢？

7、小结：今日这节课，我们和自己的好伴侣们一起讨论了怎么和大家一起玩，盼望从今以后，我们大家能够相互关心、共同进步，一起欢乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：伴侣多，真欢乐，不打闹，不争吵，

新伴侣，老伴侣，大家齐唱欢乐歌，拍拍肩，握握手，我们永久是伴侣，我们永久是伴侣！

板书设计

大家一起欢快多

13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办

为什么玩不下去了——不遵守规章

我想教案篇6

《我想》是一首布满了纯真幻想的儿童诗，语言纯洁美丽富于韵律美，诗中的“我”喜爱春天，喜爱自然，对生气勃勃的春天布满了热切的憧憬。设计第一课时的教学时，我坚守这样的设计意图：

1、随文识字、识写结合

随文识字，让同学在详细的语境中认读词语，理解词语，从而培育同学在特定语境下理解词语的力量。同时，培育同学积累语言的力量，在积累的同时达到培育同学书写力量的目标。

2、读中感悟

朗读是同学理解课文的重要手段之一，新课标提倡同学以读为主，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。要重视同学读的训练，朗读与理解相结合，体会到什么程度就读出什么水平，读出自己对文章的独特体验。

因此，我通过导语的细心设计，力求与文本、同学产生心灵的共鸣，与同学进行情感上的沟通，在这种沟通中有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分的表达出来。在读中识字，在读中解词，在读中品意，在读中悟情，一切的教学任务均在读中完成。课堂上我运用多种读书方式，或范读，或指名读，或齐读，或男女生赛读。每一次读书前都有明确的目的，读书后都有准时的反馈，使同学既读懂了课文，更培育了读书力量，为同学创设一个和谐宽松的学习氛围。创设情境（充分利用课件中的风景画和音像），辅以老师声情并茂的朗读和描述，使同学不知不觉地进入诗歌的意境，在听赏中获得初步的情感体验。同学不仅在阅读中学到了学问，更得到了美的享受：倾听美丽的歌曲、品尝饱含激情地朗读??在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中，孩子们的思维和想象被激活了。这就为其次课时的仿编打下了很好的铺垫。

另一方面对于诗歌中重点词句的理解，我主要引导同学联系生活实际绽开联想，在蓝天上你会看到哪些景物？从而理解了“蓝天是我的课堂”。同时，借助图片，引导同学说说柳絮和蒲公英的共同点，顺当地关心同学走进诗歌中小的内心，对自由的憧憬。

虽然一堂课下来感觉自己能较顺当的完成教学，但还有一些圆满之处，没能将课前的设计意图很好的呈现出来，课堂上时间把握的不太好，有点儿前松后紧，在“美读”环节由于个人的导语并没有做到感情充足，导致指导同学朗读的不到位，激励性的评价语言太单一，不能很好的依据同学的回答朗读准时跟上激励性评价语，对同学进行鼓舞。

同时，在积累词语环节，要做到识写结合。对于三班级的同学指导书写更应当力求做到“硬笔书法”。因此我主要指导同学书写“随”“商”字，引导同学仔细观看易错点，然后师生共同书写。由于时间关系，指导书写环节变成有点“走过场”。

我想教案篇7

我想……

执教者：王冬亚

活动目标：

1、观看动物明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美妙情感。

活动预备：PPT，两段音乐。

活动过程：

1、听音乐，老师提问，导入课题。

师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？幼儿自由回答。

师：小伴侣回答得真好，今日王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是——大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！预备好了吗？我们要动身啦！

播放音乐，幼儿跟随音乐律动。

2、播放PPT，感知诗歌内容。

师：大森林到了！大森林美丽吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小伴侣。

幼儿打招呼。

（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小伴侣和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？假如你是小象，你想和小象做什么？

幼儿自由回答。

师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做握手的动作）你们想和小象握手吗？

幼儿回答。

师：请小伴侣和王老师一起说，假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小伴侣互动。）

师：现在我们和小象握过手，是好伴侣了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？

（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？

幼儿自由回答。

师：我看到小猴有一根长长的尾巴，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？

幼儿回答。

师：请小伴侣和老师一起说，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小伴侣拉拉勾。）

师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜爱小鹿吗？为什么喜爱小鹿？

幼儿自由回答。

师：老师也喜爱小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的嬉戏吗？

幼儿回答。

师：请小伴侣和老师一起说，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小伴侣一起玩。）

3、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。

师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫《我想……》，请小伴侣听一听诗歌里消失了哪些小动物？

老师示范朗诵一遍。

师幼一起朗诵2~3遍，边朗诵边做动作。

4、仿编诗歌。

师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小伴侣，假如你们遇到小白兔你想干什么？

幼儿自由回答。

师：假如王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说静静话。请小伴侣今日回家和爸爸妈妈一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首美丽的诗歌，明天来告知王老师和小伴侣吧！

附：

观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

观察小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

我想教案篇8

教学目标：

通过课堂学习活动，走进同学的内心世界，鼓舞同学说出自身的心事，了解他们的内心需求，引导同学熟悉到应当把家长作为自身倾诉的对象，和家长之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和家长之间的距离。

第一课时

教学过程：

一、我们之间有一条沟吗

1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自身的亲生母亲》。

2、让我们