育婴师培训教程 心理特征

育婴师培训教程手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节第二节0-3岁婴儿心理发展特点一、婴儿心理发展过程1、发展的连续性及年龄阶段性2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段第二节0-3岁婴儿心理发展特点二、婴儿心理发展特点1、感知觉能力的发展2、记忆能力的发展3、思维能力的发展4、想象能力的发展5、注意特性的变化第二节0-3岁婴儿心理发展特点二、婴儿心理发展特点6、人际交往关系的发展变化7、自我意识的发展8、情绪情感的发展9、意志力的发展10、气质特征11、言语的发展12、动作能力的发展1、感知觉能力的发展感觉能力的发展：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官）知觉能力的发展：不是单靠某一种感觉能完成的，是对某一事物的特性综合的认识。知觉能力的发展2、记忆能力的发展

1岁前，记忆能力较差，5-6个月记住妈妈。1岁后，能记住越来越多的东西，但无意识，缺乏明确的目的。2岁左右，可以有意识地回忆以前的事件，这种能力的出现和言语的发展密切相关。3、思维能力的发展

思维能力从发生、发展到成熟，大约要经历18~20年的时间。0~1岁时婴儿思维方式的准备时期。1~3岁阶段主要产生的是人类的低级思维形式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。3岁左右，逐步发展起具体形象思维，并在3~6岁的思维活动中占主导地位。4、想象能力的发展

新生儿没有想象能力。1~2岁的婴儿，只有萌芽状态的想象活动。如：喂布娃娃吃饼干，拍布娃娃睡觉。3岁左右，产生带有简单主题和角色的游戏。3岁前，婴儿的想象内容比较简单。属于再造想象的范围，缺乏创造性。5、注意特性的变化

注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意：是没有自觉的目的，不需要任何努力的一种注意。有意注意：是有明确的目的，必要时需要意志力，努力维持的一种注意。整个0~3岁阶段，无意注意占有主导地位，还处于萌芽状态，3岁前的有意注意刚刚发展，水平较差。6、人际交往关系的发展变化

0~3岁阶段主要发展两种关系：0~1岁阶段：建立亲子关系。1~3岁阶段，建立玩伴交往关系。常常是一对一的活动，要建立群体的玩伴交往关系还有一定困难。7、自我意识的发展

自我意识是意识的一个方面。包括：自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。1岁左右，认识作为生物实体的自我。第二年到满3岁，逐步认识作为一个社会人的自我。2-3岁儿童开始把自己当作主体来认识，突出的表现是变为用“我”这一代名词称呼自己。

0~3岁婴儿的情绪和情感的最大特点：冲动、易变、外露，年龄越小这个特点越突出。婴儿更多受外在环境变化的影响而变化，而不是稳定的主观心态来左右。

8、情绪情感的发展9、意志力的发展

新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就要睡。2~3岁阶段，才会发生具有明显独立性的行为。“我要干什么，我不要干什么”这时意志力水平较差，只处于萌芽状态。虽然可以控制自己的某些行为但时间很短。10、气质特征气质是儿童神经反应的特征。既是稳定的，又是可变的。气质只表现个人特点，，并无好坏之分。婴儿气质特征是个性发展的最原始的基础。先天特性的部分是无法选择的，但后天环境、教育的影响也非常大，可以促进婴儿良好气质特征的发展。11、言语的发展0~3岁阶段，是言语发展的早期阶段，大致可分为两个时期。（1）0~1岁：言语的发生期。包括：依依呀呀、听懂别人的话、自己开口说话三个阶段。（2）1~3岁：言语的初步发展期。包括：词汇发展、句式掌握、口语表达能力等阶段。三岁左右基本能掌握母语的全部发音。词汇：

1—1岁半，获得第一批词，约50个左右

3岁约1000左右。3、句子发展：

单词句：用一个单词来表达一个比该词意义更丰富的意思。

特点：

1）与动作密切结合；

2）意义不明确，须根据当时情境判断；

3）词性不定

电报句：（18—20个月）电报句是指用简单语法将2—3个词串起来的句子。完整句：2岁大部分句子是完整句

3岁完全是完整句

儿童完整句的发展：无修饰语的简单句子——有修饰语的简单句——复杂句——复合句。12、动作能力的发展

婴儿第1年是动作能力发展最迅速的时期。动作能力发展包括两个方面：大动作和精细动作发展规律：1、从整体动作到分化动作。最初常常是全身的、笼统的、弥漫性的，逐渐发展为局部的、准确的、专门化的动作。12、动作能力的发展

发展规律：2