道德与法治学期工作计划十四篇

道德与法治学期工作计划十四篇道德与法治学期工作计划(十四篇)下面是我为大家整理的道德与法治学期工作计划(十四篇),供大家参考。

于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性进展有机地融为一体。

五班级小学生处于敏感素养进展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素养的进展阶段快要过去，力气、耐力等素养的敏感期即将到来。特殊是大肌肉群的进展时期，也将向大小肌群同时进展的时期过度。五班级是素养进展的大好时期，相应练习的容量要大。

学生比低班级学生留意力有了较大的提高，特殊是对感爱好的事物可以做到较长时间的留意；

但留意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接爱好为目标，喜欢的活动都愿意参加。特是集体活动，非常乐于表现自己的才能展现自身的价值。因此，在教学中要留意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参加活动和学习的需要。

1、激发学生的学习爱好，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

2、利用插图，图文对比，边看边说边想，帮助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。

4、结合大队部的各项活动进行教育。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6、领会大自然的美，了解社会的富强，培育学生的环境素养。

7、根据小学生心理进展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，执行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8、课程中乐观发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组叙述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规章、法理等，使教学从课堂延长到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

㈠指导思想

充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合，将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在留意理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。

㈡培育目标

充分体现教材的范例性，新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告知”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计留意对现实的熟悉、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培育成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的`主体。

1、以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题

本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活阅历，着重选择与儿童生活关系亲密的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对将来生活的需求。

2、突出养成教育的地位。

突出养成教育，即良好行为习惯的培育。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的学习特点。

通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生制造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。

4、从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。

教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容，给学生广阔的思维空间，学生可以展开想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。

5、具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为老师和学生留有选择、开拓和制造的空间。

㈢措施方法

1、要专心钻研教材教法，利用现代化教具，努力投身于课改当中，响应区局“全员磨练合格课”的号召，专心锤炼合格课堂。

2、要十分重视学生良好生活、学习习惯的培育。

3、结合生活中的一些实例进行教育。

4、重点做好培优辅差工作，在集体活动多给优生及学困生开小灶，使优的更优，差的赶中赶优，达到“抓两头，促中间”，全面丰收，全面提升。

5、常常与家长保持联系，直接或间接地利用电话，不断了解学生的动态，随时采纳相应的措施，以便对学生进行督促教育。

道德与法治学期工作计划篇七道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性应以课程标准为依据，遵循初中学生身心进展和品德形成与进展的规律。21世纪教育网版权全部道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，乐观开展教学工作。教学要充分体现课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

本学期课程分为四个单元，共八课。

第一单元坚持宪法至上分为两课维护宪法权威和保障宪法实施本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。本单元的教学重点是让学生了解宪法，对法律有初步的熟悉。本单元的教学难点是专心坚持实施宪法。

第二单元理解权利义务分为二课公民权利公民义务是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

第三单元人民当家作主分为两课我国基本制度我国国家机构本单元教学重点是了解我国的政治制度，国家的`国家机构。本单元为下一单元的知识提供了理论依据

第四单元崇尚法治精神共分为二课敬重自由公平维护公平正义本单元是整册教材的重点内容教学重点是让学生理解公平正义的重要性教学难点是激发学生对自由的追求，对公平的维护。

八班级学生处在长身体、长知识的阶段，每日都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的几个八班级班中，学生的程度参差不齐，学习缺少主动性和探究性。有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生把握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素养，学会做人。其次要加强能力素养教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

备课是教学工作展开的基础，所以备课尤为重要。备课先备教材，对教材的总体布局要了解，做到把握教材详细内容在单元和整套教材的地位任务。在此基础上结合授课班级学生学习特点对知识进行有机整合，合理的设计教学结构，执行灵活多样的教学方式。

上课是学生接受知识的直接方式，在教学中要营建温馨，乐观的学习氛围。以多种教学方法来调动学生学习爱好和乐观性，促进学生进展作为宗旨，同时渗透德育教育。根据八班级教材特点，本学期的教学要多收集和展现我国的进展过程资料，让学生在情景中感受和体验，增强民族自豪感和忧患意识。

作业是反馈学生课堂效果好坏的途径之一，所以作业布置要精不要贪多，要根据学生的详细情况进行分层次布置，布置的时候要留意习题的有用性，以培育学生的学习能力为目标。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作业批改中一定要留意全面，不仅要批对错，也要留意学生在作业完成情况中所反映的本质问题，从而准时进行查漏补缺。再者还要用激励性评语对学生进行适当的激励。

辅导是提优补差的一种有效手段。后进生一直是需要关注的重点，这些学生的学习习惯没有养成，学习没有动力。所以对于后进生要多给予关注，对于他们的进步要给予赏识和激励，对于不良的学习行为要给予监督并督促其改正。对于后进生，在每周对他们要尽量做到一次课后的辅导，准时关注他们的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯。对他们的学习方法进行必要的指导，提高他们的学习能力。同时也不要削减对优等生的关注，要专心分析每个人的差异即学习能力进行辅导还有的同学则在分析问题的方面还是不到位，都需要在学习方法的适当引导。

道德与法治学期工作计划篇八了解新环境，适应新课程，迎接新起点，享受学习，发现并正确的熟悉自己，形成较清晰的自我形象，做更好的自己。

学会自己与他人友好和谐相处，关心和敬重他人，善择友，选良师益友，与同学之间培育深厚的友谊并且使之变为自己的财宝。使学生更快的更好的融入班级生活、校园生活，培育与人沟通、擅长表达的能力，让友谊之树常青。

培育学生尊师重道的情感态度，走近老师，培育良好的师生情谊，促进学业和情感上的沟通。正确理解家的概念，养成家庭小主人的责任感，爱惜父母，学会换位思考，体谅父母家人的不易与艰辛，学会感恩家人，让家更美妙。

正确熟悉生命，并且敬畏生命、珍视生命、守护生命。正确熟悉生活中的困难和逆境，学会面对学业上的挫折，败不馁，提高心理承受能力，增强生命的韧性，保持乐观进取的精神状态。了解并感受生命的意义，学会使自己的生命更加有意义，养成正确的生活态度，活出年轻生命的非凡精彩。

初一思想政治下册教材由《思想品德》改版成《道德与法治》，突出了三个基本理念，它们分别是：

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础，在不断的深入生活中汲取与同学、老师和家人的亲密友好关系的养分。

2、激励初中学生学习过乐观健康的生活是本课程的追求，促进学生社会化。

3、坚持正确的人生观，引导学生乐观看待生命，并且珍惜享受生命，活出精彩人生。

1、走进新时代中学时代

2、学习的重要性

3、发现自己和怎样做更好的自己

4、如何探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情

5、如何与伴侣良好相处，呵护友谊

6、把握网上交友的适度的正确方法

7、如何建立和谐的师生关系，需要怎样的态度

8、如何建立良好的亲子关系，需要做哪些努力

9、了解家的概念，懂得孝道

10、专心感受家的平坦，学会以正确的态度面对父母家人

11、专心思考生命，寻找生命的的意义何在

12、珍惜生命，敬畏生命的表现和态度

13、为什么会有挫折，怎么应对挫折，增强生命的韧性

1、学习的重要性，如何努力提高学业

2、发现自己，能正确熟悉自己

3、如何与同学建立良好的友谊

4、懂得如何敬重老师，培育和谐的.师生关系

5、如何建立良好的亲子关系及态度

6、珍惜生命，敬畏生命的态度

7、增强生命的韧性的方法

本届学生绝大多数学习比较自觉，有明确的学习目标，主动性较强，上课精力相对集中，作业任务能专心完成，这部分学生不需要花费太多时间。也有少数个别学生学习不自觉，上课精力不集中，容易开小差，不留意听讲，作业任务不能准时很好的完成，老师要多专心。老师严格要求学生、转变陈旧的教学观念，适时转变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。

1、重视学生自主学习，留意学生的接受能力，留意学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动探究激发和提升学生的体验，在实践中体悟道理。

2、留意学生的互动合作，互动活动蕴含着人文关怀，在学生的互动中提高教学的实践性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂。

3、加强学生的道德实践与法治理解，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：

第一，充分了解学生的生活实际，这是教学的根本。

第二，分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。

第三，组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。

第四，指导好实践活动，这是检验学生良好行为的途径。

道德与法治学期工作计划篇九本学期根据学校工作安排，本人承担七班级的思想品德课教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期思想品德教育课的教育教学工作安排如下：

课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活阅历为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我进展为线索，以培育社会主义合格公民为中心，遵循生活规律，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各班级教育。

第一单元：

第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的规律起点。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开头。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，熟悉到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在乐观面对中学学习、自我探究等课题中中成长。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：

学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理进展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。

20xx年2月，《中国学生进展核心素养（征求意见稿）》出台，“乐观交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生进展应具备的核心素养提出。

青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，伴侣之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元：

过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延长。

师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。

到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依靠、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与冲突，在敬重学生的"独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流淌，通过主动对话和沟通达成相互理解。

第四单元：

过健康、平安的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。

2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、多样化教学，强调学生的主动乐观参加，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习爱好，达到一定的效果。

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，激励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，留意学生能力的培育。

5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地把握该课内容。激励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。

道德与法治学期工作计划篇十九班级是整个初中阶段的最后一个学年，即通常我们所说的毕业班，其重要性非同一般。让学生顺利地通过中考进入高中接受更高层次的教育是本学年的最重要的任务。这要求我们在平时的教学过程中必须做到一切以服务中考为导向，深入讨论中考，以《义务教育思想品德课程标准》为指导，遵循教学规律，结合本阶段学生认知特点和身心进展规律，合理高效组织日常教学工作，不断提升学生对知识的把握和运用能力。

初中道德与法治课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德为根本目的的综合性课程。具有较强的思想性、人文性、综合性、实践性，要使学生在情感态度价值观、能力和知识三个维度得到均衡进展。九班级上册道德与法治又是整个初中三年知识难度大、涉及考点多的重点考查对象。其主要内容涉及我国现代化建设种的五个方面，及五大建设。详细包括经济建设（改革开放），政治建设（民主建设、法治建设）社会建设（共同富有），文化建设（科技创新、教育、文化、美德、精神、价值观），生态文明建设（人口、资源、环境），另外还要了解民族团结教育及民族常识的相关内容，最终落脚到实现中华民族伟大复兴的中国梦。这就需要学生关注国家时事，树立国家情怀，提高开放意识，树立全球观念，这是学好本册书的一个重要前提条件。

道德与法治作为一门学生眼中的副科，一直以来都不怎么受学生的重视，这也是各个阶段学生中普遍存在的一种现象。因此，一般情况下，从初中一入学开头，学生就没有在本学科上投入很大的精力，这种状态在七八班级时一直都存在。从而导致学生在道德与法治的学习上普遍存在基础薄弱的现实情况。加之年初新冠疫情肆虐，八班级上半学期几乎没有上课，耽误了很长时间的课程，这也为九班级的教学提出了更加严格的要求和更繁重的任务。要在一年的`时间完成本学期的教学任务并且补齐之前学生的短板，难度可想而知。网课期间，学生在家上课，自律性不高，态度不端正，纪律松散，学习效果较差，可想而知，学生入学后肯定需要很长一段时间适应学校正常的上课节奏，这将大大降低学习效率，全部这些都是以后正式上课过程中需要考虑的问题。

围绕学校“凝心聚力，奋发有为，再创辉煌，再造巅峰”的铮铮誓言，作为一名初三毕业班的老师，我深感肩上责任重大，势必要奋发有为、力争上游，尽自己最大努力将自己所带领的班级打造成全校最优秀的班级队伍的一员，不为班级拖后腿，不为级部拖后腿。在全校40个班级当中，尽自己最大的努力让我所带领的班级都进入班级前十名的行列，对每个班的60多个孩子负责。争取在每次考试中，让我的学科成果全员及格，良好率达到60%以上，优秀率达到30%以上，历次考试中各项指标都不低于全校平均水平。最终在xx年的中考中再创佳绩，成就每一个学生，同时也成就自己。

立志不难，口号谁都会喊，但关键在落实。任何一项事业的成功都离不开踏踏实实的埋头苦干，持之以恒的悄悄付出。除此之外，更要把握一定的方法技巧，方能收到事半功倍的效。为此，我将从以下几个方面执行措施来实现我的目标。

1.讨论中考，尤其是命题规律，总结答题技巧，培育学生多角度思考问题。

2.讨论教材，归纳基础知识体系，让学生把握基本的学习方法。

3.精选习题，题不在多而在，让学生从精练经典习题中学会运用知识。

4.留意课堂，提高课堂效率，利用好课堂的每一分钟，关注每个学生。

5.充分备课，充分备课是高效课堂的前提，不能简洁依靠阅历。

6.留意反馈，让学生时刻重视老师的每一项任务，提高学生的自主性。

新学期的开头又意味着一个新的征程，新的面孔，新的班级，但不变的是奋斗的目标及常规的任务。只要我的教学工作始终围围着中考这个指挥棒，就能战胜一切困难，赢得最终的胜利。

道德与法治学期工作计划篇十一《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活，愉快乐观地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

班平均分达标率乡镇名次校名次部级前40名部级后2名备

1、上学期统考情况分析

2、基础知识、基本技能把握分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

3、学生思想状况分析

一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

l.课内外辅导。

2.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性。

1.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能

4.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受能力和制造能力。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感；

另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的个性和丰富的才智，培育乐观乐观的"生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

要专心上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生把握上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习乐观性。提高优生率。

课题：道德与法治教材讨论

实验方案：

一、打算阶段：

a.完成方案的制订及课题申报工作。

b.健全学习讨论、沟通制度。

二、实施阶段：

a.在实施讨论过程中进行阶段性有针对性的调查讨论，不断修正实施方案，促使课题讨论顺利开展。

b.常常收集、整理有关资料，为归纳和分析课题提供实践依据。

三、总结阶段：汇总本课题讨论成果，完成课题结题报告及相关资料的整理，做好结题工作，为成果鉴定提供服务。

班达标率优秀率差生转化率在县或者乡镇所占名次

道德与法治学期工作计划篇十二本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与讨论，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活阅历，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；

努力实现学科课程实施的规范化、老师课堂的专业化，全面提高我校老师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡进展的良好格局。

（一）加大检查力度，夯实课程实施方案

1.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学讨论中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，准时反馈监控情况；

加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好。

(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念

2.继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培育目标及措施。根据本学科老师兼职老师多，流淌性大的特点，学期初继续对老师进行系统的品德与生活（社会）课程标准的培训与学习指导，使老师们

小学道德与法治教学教研工作计划

明确课程是什么、怎么教，正确把握培育目标及措施，进一步提高老师的理论素养和水平。专心组织学科老师参加对课程理念、教学内容的学习与培训。充分利用好区级教材培训的机会，准时进行校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成果通报等形式，督促老师熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法。

3.继续深化市学科教学策略学习，娴熟把握学科教学流程及实施方法。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学策略进行再讨论、再学习、再反思，促进学科老师不断优化品德课堂教学流程，提升个人教学设计能力。

4.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂

在教学的"引领上，继续以市学科策略落实、学生有效参加、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推动学科生本活力课堂的构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参加、品德养成真正落地，努力转变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂布满活力。

5.加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展现评价沟通情况进行讨论，真正在课堂放手学生体验、探究、发现，相互启迪，自主生成。

6.加强对生本活力课堂流程的反思改进。借助区“一师一优课、一课一名师”活动、优质课赛课、专题课例研讨等形式，对活力课堂尤其是与学科活动性相结合的思考，加强对市、区品德学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实，围绕市、区科研中心“课堂教学中学生有效参加”研讨会精神，乐观推动学生品德学科学习活动的自主、高效，努力在品德与生

活（社会）课程中，老师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合，进一步重视师生之间交往互动、公平共享关系的构建。

7.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，准时进行整改。在平时的教学评价中，建立互学互帮制度，促进学科老师水平与品位的提升。依托“一师一优课、一课一名师”及示范课、展现课、达标课等活动，促进老师课堂教学水平的提高。建议兼、专职本学科的老师有关的品德学科听课节数本学期不少于3节和6节。

(四)夯实传统教研，加强创新教研，提升老师的讨论力

8.继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。老师备课继续执行电子备课与书头备课相结合的方式，减轻老师的负担的同时提高上课的效率。详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案有用、有效；

专心设计学生作业并充分利用《自主学习指导课程》，做到要求严格，指导有方，批改专心，反馈准时，辅导有效，提高学生的作业质量，严禁作业应付、潦草。

9.扎实推动学科问题讨论，有效组织针对性强的主题教研活动。深入课堂进行调研，对不同程度课堂呈现的问题进行思考、上报、梳理，并围围着共性问题，借助集体教研活动、网络研修平台、常规专题研修等形式真正帮助老师解决教学难题，提高教学技能。

10.专心学习区关于品德课程资源区域化整理项目讨论方案，深入解决区域品德教育突出问题。组织老师们专心学习区教研室提出的品德课程资源区域化讨论方案，依托“问题导向”的德育课程实施讨论、在课堂上实施：学生参加度高、活动设计实效性强以及课堂教学与信息技术与学科的融合项目讨论，为全区的品德课堂教学讨论提供典型课例，推动讨论实效。

(五)强化老师梯队进展，提高整体老师专业水平

11.抓好骨干老师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，乐观培育对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的老师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让学科骨干老师迅速成长，逐渐形成一支具有独立讨论能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。

(六)留意素养综合评价，培育学生良好品德修养

12.不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步执行课后行为跟踪评价，探究建立促进学生进展的评价体系。进一步深化品德学科质量评价的内容及形式讨论，立足学生品德学科素养形成，建立多元科学评价体系。各学校进一步完善阶段品德学科质量评价方法，实化品德学科质量评价。

九月：

1、制订并传达本学科教学教研工作计划，组织品生、品社教材培训活动；

2、学期初教学业务初查；

3、参加省远程研修学习；

4、参加省品德学科教研员培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作；

十月：

1、组织推门听课、开展课堂教学研讨；

2、组织参加品德学科讨论共同体专题研讨活动；

3、参加省远程研修学习；

十一月：

1、参加区“名师送教”活动暨品德学科教学研讨会；

2、组织参加学校课堂教学达标活动；

3、组织不同学段质量抽测调研；

十二月：

1、组织参加区品德学科讨论共同体专题研讨活动；

2、校常规调研，抽查课程执行情况；

3、组织学科作业展览；

4、组织参加区品德与生活优质课评比活动；

一月：

1、期末命题设计，迎接学期末教学调研；

2、总结本学期教学工作，制定下学期工作计划。

道德与法治学期工作计划篇十三本学期里本人担任九班级的政治课教学工作，为了出色的完成本学期的工作，顺利完成毕业班的教学，特将本学期的教学工作计划如下：

作为毕业班，就教材资料来说，与社会国家生活联系亲密，理论性较强，课堂容量较大，学生心理压力较大，就学生来看，有一部分学生基础比较差，存在厌学情绪，没有明确的奋斗目标，缺少学习动力，上课的留意力不集中。针对这些状况，教学的时候需要留意加强分层教学，让每个学生体验成功，在备课中增加趣味性，以提高学生的学习爱好。留意学生学习行为的养成。

我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面对全体学生、留意学生的全面进展和终身进展；

提高学生的道德素养；

提倡探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心进展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、潜力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和潜力。的教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为。培育学生良好的思想品德的心理品质。

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指老师反思教学、学生反思学习；

“三环”就是定向、内化、进展；

“六步”分别是指：带给资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学、引导实践（迁移创新）。

老师要在反思中成长，学生要在反思中进步；

老师要反思的主要资料是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；

学生要反思的主要资料学习专心性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

教材的编写留意从生活实践动身，避开了从理论到理论；

留意创设问题情景，引导学生探究；

给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；

进一步加强了可读性。

1、备课标、备教材

专心钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的"重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材资料。

2、备学生

（1）深入了解学生思想实际和知识、潜力水平，充分估计学生理解新知识可能遇到的问题。

（2）根据学生的熟悉规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

（3）老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。

4、备作业

作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，专心进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要贴合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，把握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培育学生潜力、开发学生智力。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；

激励学生自己观察、思考、提问。作业资料贴合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，讲求实效。在批改作业时有错要标记，质量评价执行等级加评语制，批语要体现激励性原则，富有激励作用和指导好处，每次都加批改日期。

1、加强理论学习，提高业务理论水平，每个月学习固定的业务学习材料并撰写读后反思，力争做到实效性，让业务学习真正对教学起到促进作用。

2、运用现代信息技术服务于教学，加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

道德与法治学期工作计划篇十四在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针，专心学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，乐观投身课程改革，全面深化素养教育，以更新观念为前提，以提高整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学讨论，不断解决工作中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高道德与法治教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素养。

我校四班级共有学生xx人。学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和进展自己的阅历、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。在本课程的教学工作中，我力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。

本册教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主