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青岛版小学科学教课方案六年级科学下册《我像谁》青岛版小学科学教课方案六年级科学下册《我像谁》PAGEPAGE4青岛版小学科学教课方案六年级科学下册《我像谁》PAGE青岛版科学六年级下册第4课《我像谁》

课型：科学讨论课

教材解析：

本课是在学生初步认识了青少年成长发育主要特色及细胞是产生生物体的基本单位的基础

上，对生命连续内容的深一步研究活动。学生经过研究自己的身体特色与家人有哪些相像和

差别，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的好多特色是能够遗传的，认识遗传和变异

是生物界广泛存在的现象，进一步引起学生对生命科学的求知欲，培育学生的问题意识和科

学精神。

教育目标：

1、认识遗传和变异是生物界广泛存在的现象。

2、指导学生全面认真地观察人体特色，进一步提升比较解析和推理本事；

3、在观察中培育学生认真务实，慎重认真的科学态度。

要点难点：

认识什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界一般存在的生命现象。

教育准备：

1、相关多媒体课件

2、教师开初采集全班同学及其父亲母亲的只身一人照片、全家福照片。

教育过程：

一、导入新课

1．出示课件：小动物和植物的图片

学生观察，有什么发现？

学生报告：它们长得很像。

生：它们如出一辙

2．师：今日，我们就来研究这个问题？〔出示课题“我像谁”〕

二、研究活动

〔一〕指导学生认识什么是遗传和变异

1、找一找自己的身体特色与家人的异同点？

出示课件：从特色看，有些人是直发，有些人是卷发；有些人是双眼皮，有些人是单眼皮；

有些人有耳垂，有些人没有耳垂等等。

多媒体出示让学生找到属于自己特色与父亲母亲的特色。〔达成表格〕

生报告

出示图片找出人物的同样特色

教师联合学生的发现报告，进一步提出问题：“动植物中有没有刚才我们发现的这样现象呢？”

“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”“龙生九子，九子各不同样”等谚语。

2、引出：

生物的形态特色或生理特色传给后辈的现象叫遗传。

〔板书：遗传〕

师解说：为何有的双胞胎长得那么像，有的却其实不很像？

学习：遗传基因是指携带有父亲母亲亲生理特色信息的遗传物质，控制生物个体的性状表现，包

括性别、性格、容貌等等。

3、变异

出示图片师：有什么发现？生报告

引出：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特色或生理特色上的差别，叫变异。〔板书：变异〕

〔二〕指导学生认识遗传和变异是广泛存在的生命现象。

学生观察图片。

学生报告结果。

对以上结果，你有什么想法？

教师当令小结：遗传和变异生命最基本的特色之一，是生物界广泛存在的生命现象。三、自由活动

生物的变异和遗传关于我们有哪些影响？是有害还是有益？

学生疏组讨论。

学生报告。

出示图片解说

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