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文档简介

认识四周的街坊讲课设计认识四周的街坊讲课设计/认识四周的街坊讲课设计1、认识四周的街坊讲课目的：认知：懂得街坊之间要和平共处，和平共处不只大家都快乐，还有益于社会的平定团结。感情：1、愿意与街坊和平共处。2、建立保护和增进街坊之间友善的责任感。行为：1、说话做事考虑左邻右舍的利益。2、对街坊讲礼让，能量解人。3、街坊有困难，热忱帮助。要点：认识四周的街坊。难点：认识四周的街坊。教具：挂图计划课时：2课时第一课时讲课目的：认知：懂得街坊之间要和平共处，和平共处不只大家都快乐，还有益于社的平定团结。感情：1、愿意与街坊和平共处。2、建立保护和增进街坊之间友善的责任感。行为：1、说话做事考虑左邻右舍的利益。2、对街坊讲礼让，能量解人。3、街坊有困难，热忱帮助。要点：认识四周的街坊。难点：认识四周的街坊。教具：挂图一、讲话导入，引出问题生活在社会中，我们要常常与人打交道，特别和左邻右舍接触更多，所以，街坊之间和平共处是特别重要的。那么，下边请同学们联合自己的亲自经历的人和事谈一谈街坊之间相处得不好时会存在什么问题。设计思路：与街坊相处关于山区乡村的孩子来说其实不陌生，他们在与街坊朝夕相处中已经积淀了很多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——联合自己的亲自经历的人和事谈一谈街坊之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参加热忱。二、走进生活，找问题1、各小构成员联合自己耳闻目击或亲自经历的事，谈一谈街坊之间相处得不好时会出现什么问题。2、各小构成员沟通。3、各小组报告沟通的结果。4、概括总结。设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主假如发挥团队的力量和智慧，培育学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题表现出来。为此后的“身同感觉，出点子”确立基础。第二课时讲课目的：认知：懂得街坊之间要和平共处，和平共处不只大家都快乐，还有益于社会的平定团结。感情：1、愿意与街坊和平共处。2、建立保护和增进街坊之间友善的责任感。行为：1、说话做事考虑左邻右舍的利益。2、对街坊讲礼让，能量解人。3、街坊有困难，热忱帮助。要点：认识四周的街坊。难点：认识四周的街坊。教具：挂图一、身同感觉，出点子1、各小构成员联合自己耳闻目击或亲自经历的事，谈一谈街坊之间相处得好的做法。2、各小构成员沟通。3、各小组报告沟通的结果。4、概括总结。设计思路：与街坊相处关于山区乡村的孩子来说其实不陌生，相同，他们的生活中更不缺少街坊之间和平共处的典范和自己身同感觉且卓有见效的做法。故此，让学生联合实质给街坊和平共处出点子，他们不单不感觉生分，还会体验到快乐。二、名言警语中的街坊关系三、覆车之鉴，能够为师1、读故事《六尺巷》并沟通收获2、表达《孟母三迁》的故事设计思路：俗语说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不单能够从现实中吸取智慧，还能够从先人的做法中获

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