《1林黛玉进贾府》教学设计(河北省县级优课)语文教案_第1页
《1林黛玉进贾府》教学设计(河北省县级优课)语文教案_第2页
《1林黛玉进贾府》教学设计(河北省县级优课)语文教案_第3页
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文档简介

高效课堂教学设计课题林黛玉进贾府作者及工作单位藁城市一中语文教师任小舟联系方式Tel导思想及理论依据依照新课程标准的要求，以“先学后教、以学定教，学、做、教互动”为指导打造以学生为主体，老师为主导的高效课堂。教材分析本课内容为《林黛玉进贾府》，这是高中的第一篇小说，小说语言含蓄，言外之意深藏，学生透过语言挖掘人物及主要内容难度较大。同时课文篇幅长，人物繁杂，情节多变，学生需对内容熟悉，要反复阅读，布置预习必须充分、具体。学情分析学生鉴赏小说难度大原因有二：一、读不进去。二、读不出来。学生读小说仅是走马观花，大致读读情节。或者不知道从哪分析。再者，概括内容不全面或用词不准确。研习目标1.分析林黛玉、王熙凤的形象。培养多角度、多层面分析小说人物形象的能力。2.体味小说语言,提高对文学文本的鉴赏能力。教学重点和难点勾画出描写黛玉和凤姐的句子，概括出人物形象，标注在字里行间，运用评点阅读法完善答案教学工具ppt课件。枉凝眉音频教学流程示意情境激趣——思维撞击：展示学生预习答案————自学展示：对比高下——整理黛玉形象——方法点拨——合作提升：学生讨论，完善凤姐形象教学方法生生合作，小组讨论，教师点拨教学过程播放《枉凝眉》歌曲引入课堂内容一、自学展示学生答案：我们眼中的黛玉1.齐读黛玉外貌描写的语段，思考两种学生答案哪个好2.学生补充回答不同的黛玉形象。自主发言二、自学展示对比高下：接近最真实的黛玉1.读四书情节细赏：四个版本的答案，赞同哪个？或者自己有不同看法，说说自己的看法及依据（探究、质疑、交流、引导）2.文中其他表现黛玉性格的语句分析（学生预习中疏漏的句子）三、黛玉形象小结（1分钟笔记）板书：用几个字概括黛玉的形象。分析黛玉形象中明确评点阅读法并板书四、合作提升：凤姐到底有几面？8:20方法演练：运用评点阅读法，完善自学的凤姐形象。（回顾塑造人物形象的手法）角度提示1、出场。2、肖像描写。3、语言描写。同桌三人讨论交流，教师点拨板书：用几个字概括凤姐的形象。凤姐形象小结（1分钟笔记）教学反思小说的理解应建立在充分阅读的基础上，在分析王熙凤的形象时，让学生有感情的读一读有关的句子。讲授评点阅读法的三步时，引导学生说出方法。用单字概括王熙凤的形象可以先让学生概括，再独立回答，比集体回

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