小学音乐-《Do Re Mi》教学设计学情分析教材分析课后反思

《DoReMi》课标分析《DoReMi》是一首演唱曲目。教科书中学唱的这首《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的插曲前半部分。作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣。歌曲为C大调，2/4拍，在旋律上运用了模进等手法和灵活的句幅变化，显得既简单清新，又丰富多彩，朗朗上口，饶具儿童情趣。音乐，是人们的快乐之源，是人们精神的寄托，每一个热爱音乐的人，都可以感受得到音乐的真谛、朴实与信仰。本课题《DoReMi》通过对歌曲的学唱，让学生体验音乐带给人的快乐，在体会快乐的同时，懂得生活的美好，并引导学生通过不同的艺术形式去感受春天，学会用歌唱、创编、肢体多种艺术形式去赞美音乐，共同分享音乐带来的喜悦。一、本课时运用情景设置法和自主创编法较大地安排了学生的探索与实践，让学生在了解艺术是相通的同时，让学生参与音乐活动能准确演唱主旋律，在愉快的乐曲中，表现乐曲欢快活泼的音乐情绪。提高对艺术的感知、技能、创造、表现、交流等能力，从而达到审美意识和审美情趣的形成和艺术表现力的提高。二、并围绕“音符”这个主题进行艺术讨论、鉴赏、感受、实践，力求让学生能够轻松、快乐地获得表现“音符”的不同艺术的基本知识和技能，让学生能用图形、动作等方式感受歌曲所表现的音乐形象，三、了解“音乐”的文化内涵，形成艺术经验和艺术能力，同时培养尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，力求体现鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性。培养学生良好的演唱习惯。鼓励学生大胆参与到音乐活动和动作的编创中，感受音乐所带来的快乐。《DoReMi》学情分析六年级的学生善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间相对较长，由于歌曲朗朗上口，学生的兴趣都比较浓厚。但做为第二课时讲授，应更注重学生的掌握及课堂中的积极性，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。所授课的六年级二班共有学生40人。学生已经进行了六年的学习，对音乐课的模式有了非常熟悉的了解，对基本的音乐知识也有了一定的掌握，但由于学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，还是会出现掌握程度不同的问题。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养重点发展”。使学生各方面均有提高。升入六年级的学生都比较内向，不太善于表达自己，那么在课上我主要采用了以学生自由组合的形式进行练习，这种形式比较新颖，很容易引起学生的积极性，从而吸引学生的注意力。在日益丰富的文化艺术大环境下，六年级的学生参与的意识和交流的愿望增强，获得知识和信息的渠道也增多，对于音乐的旋律、节奏也越加敏感，因此，一方面要扩大他们的音乐欣赏范围，另一方面要更有意识训练其正确的歌唱方法和良好的歌唱技能。《DoReMi》课堂评测练习一.正确演唱音阶：do、re、mi、fa、sol、la、ti、do（高音）。二.复习并使用柯尔文手势。三.自由组合演唱音符。四.开展节奏小游戏：在音乐伴奏下，逐一出示四条节奏，引导学生随音乐做动作，在学生熟练掌握后，引导学生即兴创编节奏型，提高学生学习积极性。（1）XX|XX|XX|X—||（2）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||（3）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||(4)X.X|X.X|X.X|X.X||观课记录教师姓名：教师单位：智远小学观课教师：殷海琼观课时间：2016年4月1日观察对象：六年级二班授课内容:歌唱表演课第二课时《Do

Re

Mi》

一.课前情境创设教师充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计“PPT”，巧妙引出音阶之后，通过欣赏电影主题音乐，感受音乐在影片中的作用，为进入中学学习“影视音乐”的知识做预设学习。

二.乐曲的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

1.教师采用构唱三个音的音阶，纠正音准。出示教具卡片，做音符游戏。把学习的自主性交给学生。利于同时纠正学生音准。2.歌曲前奏四小节后将音乐引入A段。音乐带有宣叙性质，教师教孩子们学习认识第一个音乐Do，逐步推进音阶的学习。让学生从心中感受乐曲带给自己的体验。之后两小节过门将音乐引入B段。3.在B段，教师把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。歌曲经过演唱的变化重复后进入C段。4.C段是由长时值音符构成的悠长旋律，显得轻松、舒展。接着是B段的变化再现。5.B1段再现（即变奏一），这是变为二声部，即第一声部唱原曲调，而第二声部是以“Do、Re、Mi......”的长音作为陪衬，最后变为单声部以1/4拍唱上、下行音阶，然后引入D段。6.D段开始为单声部，由“1、3|3—|”为核心，用移位（模进）和时值紧缩方法来发展音乐，之后变为第一声部用C段曲调，第二声部唱新旋律，结尾又合为一个声部。这样显得情绪活跃又舒畅。7.B2是核心段的最后再现（即变奏二），这是高潮段，力度加强，情绪更加兴奋高涨，表现出孩子们学会“Do、Re、Mi”的喜悦心情。他们仿佛感受到那千变万化的动听旋律，就是由这七个音发展而成的。当唱到“sol”时变为二声部，用模仿手法，即教师唱学生模仿，最后的结束句是教师唱下行音阶，师生合唱“Do”结束。8.在拓展部分，教师扮以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲《Do

Re

Mi》的过程，知道了解和七个音符同音的七种事物，并自创动作进行表演。再次烘托了课堂氛围，使学生不仅学到七个音名和唱名，而且感受到音乐的魅力。三.回归全曲，做好巩固。在教学过程中，教师运用演示、示范、引导、游戏、评价、激励、对比法等，让学生能正确感受乐曲所要表达快乐向上，对美好生活的热爱之情，学生对音乐的学习转化的比较主动，自编自创环节中可以师生共同参与，调动学生积极性。四.对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）本课基本完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐与参与音乐活动，以，并很好地引导了学生能在今后继续关注和了解音乐与表演的结合和发展。整个课题的设计本着提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生欢喜和接受，力使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感，整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生对音名有了一定的认识，并能大胆运用，达到了较好的教学效果。《DoReMi》教材分析本教材选自人民音乐出版社六年级第二学期第三单元“银屏之声”。本单元以“银屏之声”为主题，结合影视这一综合艺术形式，感受电影歌曲在电影中表现人物和渲染气氛的效果。选编四首中外影视中的经典歌曲，目的是让学生通过聆听与演唱，初步了解电影插曲与影视之间的联系。同时为第6课欣赏电影主题音乐、感受音乐在影片中的作用做铺垫，为进入中学学习“影视音乐”的知识做预设学习。歌曲《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的插曲的前半部分。作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣。歌曲为C大调，2/4拍，在旋律上运用了模进等手法和灵活的句幅变化，显得既简单清新，又丰富多彩，朗朗上口，饶具儿童情趣。电影中的全曲《DoReMi》以B段为核心，机构为回旋变奏体：A+B+C+B1+D+B2。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“DoReMi......”构成的音阶出发，运用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断反复变化中将“do、re、mi、fa、sol、la、ti”这几个音深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉悦。歌曲前奏四小节后将音乐引入A段。音乐带有宣叙性质，意在说明教师教孩子们学习音乐应掌握的要领，要从“Do、Re、Mi”开始。两小节过门将音乐引入B段。B段是该曲中的核心乐段，要教师把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。歌曲经过演唱的变化重复后进入C段。C段是由长时值音符构成的悠长旋律，显得轻松、舒展。接着是B段的变化再现。B1段再现（即变奏一），这是变为二声部，即第一声部唱原曲调，而第二声部是以“Do、Re、Mi......”的长音作为陪衬，最后变为单声部以1/4拍唱上、下行音阶，然后引入D段。D段开始为单声部，由“1、3|3—|”为核心，用移位（模进）和时值紧缩方法来发展音乐，之后变为第一声部用C段曲调，第二声部唱新旋律，结尾又合为一个声部。这样显得情绪活跃又舒畅。B2是核心段的最后再现（即变奏二），这是高潮段，力度加强，情绪更加兴奋高涨，表现出孩子们学会“Do、Re、Mi”的喜悦心情。他们仿佛感受到那千变万化的动听旋律，就是由这七个音发展而成的。当唱到“sol”时变为二声部，用模仿手法，即教师唱学生模仿，最后的结束句是教师唱下行音阶，师生合唱“Do”结束。这首歌曲以其活泼明快的旋律、生动有趣的歌词深受孩子们的喜爱。简单的和声、章法严谨的曲式和流利生动地旋律取胜，音乐语言纯朴优雅，清新自然。整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受。使孩子们充分感受尽情歌唱的快乐心情。本课设计以演唱歌与师生共同参与各种音乐实践活动为教学手段，引导学生感受歌曲的音乐情绪和音乐带来的快乐。人教版音乐六级下册《DoReMi》教学设计课

型：音乐表演课（第二课时）教学年级：小学六年级执教者：执教学校：智远小学教材简析：本教材选自人民音乐出版社六年级第二学期第三单元“银屏之声”。本单元以“银屏之声”为主题，结合影视这一综合艺术形式，感受电影歌曲在电影中表现人物和渲染气氛的效果。选编四首中外影视中的经典歌曲，目的是让学生通过聆听与演唱，初步了解电影插曲与影视之间的联系。同时为第6课欣赏电影主题音乐、感受音乐在影片中的作用做铺垫，为进入中学学习“影视音乐”的知识做预设学习。歌曲《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的插曲的前半部分。作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣。歌曲为C大调，2/4拍，在旋律上运用了模进等手法和灵活的句幅变化，显得既简单清新，又丰富多彩，朗朗上口，饶具儿童情趣。教学对象分析：所授课的六年级二班共有学生40人。学生已经进行了六年的学习，对音乐课的模式有了非常熟悉的了解，对基本的音乐知识也有了一定的掌握，但由于学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，还是会出现掌握程度不同的问题。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养重点发展”。使学生各方面均有提高。升入六年级的学生都比较内向，不太善于表达自己，那么在课上我主要采用了以学生自由组合的形式进行练习，这种形式比较新颖，很容易引起学生的积极性，从而吸引学生的注意力。教学方法：演示、示范、引导、游戏、评价、激励等教学目标：知识与技能目标：通过对音乐艺术的学习与鉴赏，使学生学会运用简单艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。

过程与方法目标目标：运用聆听、模仿、想象等方法，在演唱歌曲、模唱旋律、创编表现等多种音乐实践活动中，感受并体验乐曲所表达的情景。情感态度与价值观目标：培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对生活的乐观、积极向上的情感体验。能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲。教学重点：学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人；能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。教学难点：学生通过音乐活动，唱准1----7七个音。教具准备：多媒体教学平台、课件、道具、钢琴教学过程导入新课：出示ppt（doremi），引出音阶。由学生谈对音阶概念的认识。播放视频，感受电影插曲音乐。出示课题，引出新课。二、新课传授：1.构唱三个音的音阶，纠正音准。2.依次出示音阶中的音符并构唱。3.出示教具卡片，做音符游戏。4.游戏的同时纠正学生音准。5.节奏击打练习：（1）XX|XX|XX|X—||（2）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||（3）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||(4)X.X|X.X|X.X|X.X||(生分别准确击打四种节奏，之后自由组合击打）6.演唱歌曲前四句。7.完整演唱整首歌曲。三.知识拓展：1.分析歌曲的主音，并分组合作演唱歌曲。四、小结1.介绍歌曲创作背景，由学生谈学习音乐带来的感受。2.教师演唱电影中的另外一首歌曲《孤独的牧羊人》。《DoReMi》效果分析本课题《DoReMi》通过学习演唱歌曲，以生动有趣的歌词和活泼明快的旋律，让学生在演唱与表演中感受到主人公玛丽亚和孩子们活泼、阳光的性格，体会到她们尽情歌唱的快乐心情。哲学大师柏拉图曾说过：“最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。”在音乐教学中有许多难以用文字表达清楚的意思，可以用肢体语言来表达。许多让学生难以想象的事物，可以在音乐中得到解，这样学生就会体会到快乐。所以在练习击打节奏的时候，我引导学生采用手脚并用的打击方式，使学生对节奏这一抽象的知识有了更直观的感受。这样的教学，既拓宽了学生的知识面，又培养了学生的感受力与表现力。除了肢体表演外，学生的自主创编练习也是很好的感受音乐的方式，在演唱音符的环节，我启发学生自主变换形式，其他同学自由演唱的方式，同学们积极讨论、热情参与；我还与学生配合演唱歌曲，在师生的共同参与下，学生不仅体会了创新的快乐，也培养了他们合作的精神。在课的拓展部分，由学生自主讲述故事情节，谈到音乐为自己生活带来的变化，在音乐的学习中增强了学生的美感、乐感,帮助学生接近了音乐、理解了音乐,达到了陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力的目的。根据艺术学科的特点，努力创设了各种情境活动，让学生在活动中感知并表现，充分激发了学生的学习兴趣和活动参与的积极性、主动性，也使学生的才艺得到了充分的展示。整节课学生们都在轻松愉悦的氛围中学习、合作与创造，从而较好的完成了整堂课的教学目标。《DoReMi》教学反思《DoReMi》选自人音版音乐课本六年级下册。在本课教学中我以“音阶”为主线，让学生通过哼唱旋律、听音乐、创编等综合活动，多方位地来感受和体验音乐之美，进而进行有关的音乐创作，取得了较好的效果。本课教学中，我由音阶的讲解入手，由浅入深，很好的引起了学生的兴趣。一节成功的音乐课，不仅仅是对学生进行的一次学习兴趣的培养，而是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂，同时，我们应送给孩子们一双翅膀，一双能让他们乘着音乐自由翱翔的翅膀。在组织学生第二课时演唱歌曲《DoReMi》的教学活动中，我首先让学生说出组成音乐的七个基本音符是什么，并自己根据兴趣进行音符组合游戏，以此激发了学生“我要学”的欲望。在表演环节上，我还紧紧抓住孩子喜欢模仿特征，大胆运用多媒体课件，让孩子观看电影《音乐之声》