教师结构化面试试题汇总

教师结构化面试试题汇总

第一讲考情介绍及自我认知

一、什么是结构化面试

结构化面试也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和

评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，对应聘者进行评

价的标准化过程。

二、结构化面试的一般构成

1、测评要素的载体：题目

2、题目数量：2题

3、考官数量：7-9名（另有计时员、记分员、监督员）

4、时间限制：题目数*2.5分钟（一般来说）

三、结构化面试常见题型

1、自我认知2、人际沟通3、组织管理4、应急应变5、综合分析6、教育教学

四、自我认知类真题及解答

（-）自我认知类题目要展现的内容1、这个岗位是适合我的2、我是适合这个岗位的

（-）自我认知类题目的解题方法自我梳理+职位梳理=二者匹配

（三）答题原则与技巧

1.自我认知与职业匹配一投射性职位需要什么，我就有什么

2.虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击教师网课程第⑶页客服电话4006-01-9999

多举例子，用事实、数据说话

3.注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优真实可信，情感打动4.注意言语的表达方

式

（四）经典考题解析与最佳答案

教师招聘面试、试讲制胜10招

摘要：

作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有

压力。相信自己，别人才能相信你。

打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，…

打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，

我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要

太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在

讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是

一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印

象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课

的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知

道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的

每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如

果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）

8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好

能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现,

可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧

重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯

定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对

的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑

性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！

几点注意事项

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容,

做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。

可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情

况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可

以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题,

吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程

教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预

习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能

充分体现教师把握生成的基本素养。

7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师

的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课

堂重点。

9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八

的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖

重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落

时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析

也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课

文的毛病。

10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，

围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并

把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导

到课本的内容上来。

其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是

要讲究矜持的。

在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。

讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻

雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应

该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

第五讲教育教学

一、答题思路

总体认识——具体措施——总结提升

二、真题解析

1、学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体，作为班主任你怎么办？

【思路点拨】此题考察的是后进生转化问题，仔细分析题目不难发现，答题可从”成绩

差“与“爱护集体”两方面入手，扬长避短。

【参考答案】

（总体认识）在班里会存在不同层次的学生，有些学生成绩差，但能够团结同学爱护班

集体，作为班主任，不能因为后进生学习不好而忽略了他们身上的闪光点，放弃对这些学生

的关心与培养。

（具体措施）作为一名班主任，应做好以下几方面工作：

首先：发掘闪光点，培养自信心。后进生同样希望受到老师的尊重与表扬，教师要善于

捕捉他们身上的闪光点。比如团结同学，爱护班集体等，老师要及时给予肯定和表扬，可以

安排这个学生担任组织委员，培养他的责任感。

其次：以情动人，多关注。后进生是易受忽略的群体，长期受到冷落，容易有心理封闭、

自卑的一面，这就要求班主任密切关注他们的动向，多找机会跟他们谈话，拿出真情，给予

关心。从“爱”出发，在生活上、学习上，对后进生施以关怀和爱护，以情育人，往往会收

到事半功倍的效果。

再次：全面了解，因材施教。学生成为“后进生”有各自不同的原因：有的原本基础差;

有的学习方法不对头；有的则是因为自暴自弃。针对不同的原因，班主任可以联合任课老师、

家长，也可让班级学生互帮互助，帮助这些“后进生”取得进步。对他们的点滴进步，都要

给予及时的反馈和表扬，还要做好打长久战的思想，在反复中取得进展。

（总结提升）总之，每个学生都有自己的优点和不足，不能因为学生成绩不好而否认了

他其他的优点，要善于发现学生，培养学生，帮助学生更好成长。

2、一个孩子离开了父母就不能安心学习，你的解决方法是什么？

【思路点拨】良好学习习惯的养成可以从学校、家庭两方面入手，家校合作。

【参考答案】

（总体认识）孩子对父母过于依赖，是一个习惯问题，面对这种情况，教师要有足够的

耐心和爱心，与家长一同帮助孩子改掉对父母过于依赖的习惯，培养他的独立性。

（具体措施）

首先，我会多关注这位学生，帮助他形成一个良好的学习习惯。比如引导孩子独立完成

学习任务，就算刚开始做得不是太好，也加以肯定，让他意识到，没有父母的陪伴，也能独

立完成。

再次，创造民主宽松的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，在这种良好的心

境下，学生能获得安全感，提高听课的积极性，更能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地

投入学习。

其次，我也会要求家长积极配合，停止一些过分的关爱。家长督促孩子读书并不是“陪

读”，而是让孩子养成好习惯，如独立学习的能力、自学的能力以及思维的习惯。

最后，鼓励孩子自己检查作业，当孩子遇到难题时，要鼓励孩子独立思考解决，并进行

适当提示，培养孩子的自学能力。

（总结提升）孩子具有很强的可塑性，相信通过家校联合，一定可以帮助学生摆脱对家

长的依赖，更加独立.

3、学生注意力不集中怎么办？

【思路点拨】结合心理学影响无意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解决问题。

（总体认识）如果学习时学生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教学过程

中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。

（原因分析）学生注意力不集中，原因可能有如下两方面：一是受外部客观原因的影响，

比如强烈的外部刺激，容易吸引学生的无意注意，也可能是教师的教学方式过于呆板，引不

起学生的兴趣等；二是学生自身有意注意持续时间短，自制力差。

（具体措施）针对以上原因分析，要提高学生的注意力，我认为应该从以下几点做起：

第一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰。小学生活泼好动，一切新奇多变的事物都能吸引他

们因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，上课用不到的东西不要拿出来。

第二、提出要求，为学生集中注意力提供方向。为了将学生注意力吸引到特定的教学活

动之中，教师要提出上课的具体要求。

第三、激发兴趣，培养学生的注意力。单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴

趣荡然无存，注意力分散。课上可以采用游戏、比赛的形式，让学生参与到活动中，调动学

生的积极参与性，也可以利用生活中的事例作为学习材料，接近学生的生活实际，更能吸引

学生的兴趣。

（总结提升）因此，在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，利用

学生对所学知识的注意和兴趣，培养学生有意注意的学习品质。

4、在路上，一位学生被校外的流氓骚扰，作为班主任你怎么办？

【思路点拨】此题考察的是学生校园安全，可以从学校、家庭、社会三个方面进行分析，

并注意对学生心理的干预和保护。

（总体认识）《未成年人保护法》明确规定并保障了青少年的合法权益，保护学生的校

内校外安全是学校、家长、社会共同的责任。学生被校外流氓骚扰，作为老师要第一时间保

护学生，防止伤害的发生。

（具体措施）教师可采取以下措施避免类似事件的发生。首先：疏导心理，保护隐私学

生遇到这种情况，心理往往会产生恐惧，又不敢频繁报告，怕被报复。所以，作为老师平时

要跟学生多沟通，了解学生之间的的心理健康情况，以便及时的发现问题，疏导学生心理。

注意保护学生的个人隐私。如果这件事对班级的刺激很大，建议心理老师对该生所在班级的

其它学生做心理危机干预。

其次：联合家长，共同保护

通知家长，就放学安全进行提醒，希望家长能够给予适当的家庭保护。

再次：真实上报，政府干预

一旦发现此类恶性事件再次发生，事情有必要情况下报警，希望警方能够通过侦查或者

预警行为得到事件的控制。

（总结提升）希望通过以上举措，能够切实的保障在校学生的身心健康发展，杜绝一切

校园安全的隐患。

5、对于小孩子上课时把书包里的东西全部倒出来找上课所需书本等的做

法，你觉得应该怎样教育？

【思路点拨】这个是关于习惯养成的问题，学生良好习惯的形成与培养，离不开教师的

引导与家长的配合。

【参考答案】

（总体认识）良好学习习惯的养成，也是良好生活习惯的引申，对于未来生活和工作是

非常有益的。中小学是儿童形成良好习惯的重要时期，需要老师采取适当措施加以引导。

（具体措施）首先，在课堂上课前，通过观察或者举荐，对上课前提早拿出学习用具的

学生进行表扬或奖励，运用教育智慧对拖沓、遗忘的学生进行适当的批评或者鼓励。通过多

次的行为强化，学生会更好的养成课前做好准备的好习惯。

其次，培养小学生的规则意识。老师可与与学生讨论，制定一些必要的规则。使学生感

受到有了这些课前准备规则，他们的学习生活更有秩序更有品质。同时教给学生一些整理的

技巧和方法，比如动手操作进行分类的游戏，然后对学习用具进行细分，以便更好更快的进

行书包、书桌的整理。

再次，重视家庭教育，指导家长做个合格的家长，紧抓孩子习惯的养成。对于孩子在家

卧室和书桌前面的东西，建议家长可以教给他们如何整理的办法，让孩子做自己力所能及的

事情，但是不要代劳。可以在家长会上组织开展关于培养孩子习惯的讨论会，相互之间进行

交流学习。通过家园合作，相信习惯成自然，以后倒翻书包找东西的现象可能很少出现了。

（总结提升）通过家园合作，相信习惯成自然，以后倒翻书包找东西的现象可能很少出现了。

6、如果你制定了一份班规，同学们却不以为意，你怎么办？

【思路点拨】“你”制定“班规”，学生不以为意，可把“你”和“班规”分别切入，分

析原因并提出应对措施。

（总体认识）班风需要用班级的制度巩固维护，老师自己制定了班规，学生不以为意，

明显的显示出对班规的抵制心理。作为老师面对这种情况，我会反思，班规的制定过程中是

否忽略了学生实际，然后进行相应的修正.

（具体措施）首先，如果是学生对于我的管理风格不认可，我会私下跟同学们交流，了

解他们对我的期待，表明我对班级、对学生的良苦用心，并接纳同学们的合理化建议。

其次，如果是学生对于班规的内容有意见，那么我将从班规的制定与执行着手

（1）走民主程序重新制定班规。我会和学生商议、讨论，共同制定。

（2）形成文本，在全班详细解读，把班规做成一块展板，在教室的醒目处张贴。

（3）对在纪律、卫生、安全等方面变现好的学生给予表扬，树立榜样作用，倡导学生

优秀行为。

（总结提升）我相信通过班规制定程序的民主化、内容人性化的改进，班规的执行力度

会越来越好。

7、如果有大同学欺负小同学，作为受欺负的小同学的班主任你怎么处理？

【思路点拨】大同学欺负小同学，为什么欺负，我们可以把原因作为切入点，分别论述

并阐述相应对策。

【参考答案】

（总体认识）学校里学生之间有一些矛盾实属正常，但大同学欺负小同学，久而久之,

对于大同学和小同学心理的健康发展都是不利的，所以，作为老师要积极地进行干预。

（具体措施）作为班主任，我会让自己班的学生详细客观的讲述事实，然后我找到欺负

自己学生的大班同学班主任，进行事情的说明和沟通，和他一起深刻了解冲突的原因。如果

欺负是双方矛盾促成，则尽力的解决矛盾，进行说服教育并进行彼此道歉和好。如果是简单

的大同学故意欺负小同学，则要对大同学进行说服教育必要情况下进行合理的惩罚，通知其

家长，由家长进行配合教育。

（总结提升）为防止出现校园以大欺小的暴力事件，作为班主任也需要加强班级学生校

规校纪的学习，防止出现自己班学生欺负别班学生的情况，加强学生合作友好的生活态度。

8、如果你是班主任，你如何对待班里的学习气氛、纪律？

【思路点拨】结合教育学中的相关知识点一一班主任如何组建良好班集体进行论述八

【参考答案】

（总体认识）民主、和谐的学习气氛，是学生生动活泼和主动地进行学习的前提之一。

班主任作为班集体的总设计师和管理者，创造性地构建富有个性的、生动活泼的班级学习气

氛，是其一项重要工作。

（具体措施）

如果我是班主任，我将通过以下方式努力营造民主、积极、活泼的学习气氛：

首先，关爱学生、设立班级共同目标，营造民主和谐、积极向上的学习氛围，

其次，组织班级学科知识竞赛等活动，发掘学生的学习兴趣。发挥学生的各种特长和优

势，在班级形成活波、主动的学习气氛。

再次，良好班集体的形成，离不开纪律做保障。

首先根据本班情况，制定相应的班级规范为学生的学习和课堂教学的顺利进行提供制度

保证。其次，对于学生的表现，奖惩分明。对于遵守纪律的学生应给予鼓励和表扬，对于违

反纪律的行为要给予适当批评和惩罚，从而维护纪律的权威性。

（总结提升）学习气氛和班级纪律两者相互依存，相互作用。民主、活波的学习气氛势

必会感染每一位学生，促进学生的学习兴趣、学习成绩的提高以及人格的发展，从而更好地

遵守班级各项纪律。

9、如果你是最差班级的班主任，你会怎么办？

【思路点拨】结合班主任班级管理的内容进行阐释，同时注意抓住“最差”的班级，分

析差班的特殊性。

（总体认识）假如我是班主任，无论我所带班级情况如何，都应该保持积极的心态，不

辜负领导对我的信任，努力帮助学生不断的成长和发展。

（具体措施）在建立秩序的过程中，我会主动向有经验的班主任请教经验，向他们学习。

同时，我会对本班学生进行深入的了解，结合本班具体情况制定相应的班级秩序以及改进策

略。

（1）了解和研究学生。了解和研究班级的整体发展以及每个学生的情况，以便于更好

地结合学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。

（2）组织和培养班集体。良好班集体的组织培养要求包括确立班级目标、建立班委会、

培养正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。

（3）协调好各方面的教育力量。加强与任课教师的团结合作，协助指导班级团队活动，

争取和运用家庭和社会教育力量，针对学生的实际情况制定班级的教学计划和教学活动，发

掘学生的闪光点，通过对兴趣爱好的发掘与培养，促进班级学生个性化多方面的发展。

（总结提升）新课改的学生观强调学生身上蕴藏着巨大的潜能，班主任要认识到学生有

巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望，促进学生的个性化发展。

10、如果某个学生为了竞争班委用游戏卡贿赂同学，作为班主任你怎么办？

【思路点拨】从“积极竞选”和“贿赂同学”两方面入手阐述，运用积极因素，克服消

极因素。

【参考答案】

（总体认识）班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立班委会也是班主任工作的

重要内容之一。在竞选班委会的过程中，出现了贿赂情况，这样的现象会对班级的风气产生

不良的影响。

（具体措施）首先，我会找该生进行交流，对于该生想做班干部、为班级服务的想法给

予支持和鼓励，并告诉他班干部的责任和义务以及正确竞选班干部的方法。这样既保护了该

生的自尊心，又对其进行了相应的德育转化工作。

其次，询问游戏卡的来源及向哪些同学赠送了游戏卡，将游戏卡全部收回，并告诉他这

种竞争班干部的方法是不对的。运用疏导性教育原则和说理教育、榜样教育法向学生摆事实、

讲道理，告诉他错在哪里。

最后，借此契机，召开主题班会，让全班学生就此分小组进行讨论：应该如何参与班委

会竞选？班委会的职责是什么？让学生在自主讨论的过程中辨别对错，形成正确的竞选途

径，同时感受责任意识，已达到集体教育与个别教育相结合的原则。

（总结提升）班委会成员的选拔是班主任组建良好班集体的重要环节，引导学生正确的

参与班委竞选，对于学生日后的学习、生活和工作有着非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班级里有男生欺负女生现象，你怎么办？

【思路点拨】男欺负女同学，为什么欺负，我们可以把原因作为切入点，分别论述并阐

述相应对策。

【参考答案】

（总体认识）处在生长发育期的男生比较活泼好动，出于懵懂、好奇相互打闹也是正常

现象。但如果这种打闹、欺负有危害身心健康的苗头，就要引起足够的重视了。

（原因分析+具体措施）

首先，我会先找到闹事的男生私下谈话，问明这种行为背后的原因.如果是觉得女生是

弱势群体、好欺负，我会运用说服教育法，通过摆事实、讲道理，让他感受到自己的错误，

并告诉他应该关心、帮助弱势群体。

如果只是觉得好玩，想引起女生的关注，我会引导他通过其它方式，比如与女生友好相

处，多帮助女生等等，帮助其在心灵中埋下团结友爱、互助的种子。

其次，对于被欺负的女生，我会给予安慰，向她们解释男生并非恶意闹事，只是想和她

们成为好朋友，却不知道该如何表达，并保证会处理好这个问题，坚决杜绝这种现象，鼓励

女生不计前嫌，与男生友好相处。

再次，我会在班级组织关于“友爱互助”的主题活动。先通过男女生角色互换，让男生

真切感受到被欺负时的心理状态，感受那种委屈与无助的困扰。然后进行友爱互助活动，通

过集体活动真切感受真善美，感受在团结互助的氛围里人与人之间欢乐、愉悦的情绪，达到

集体教育与个别教育相结合的效果。

最后，我会主动与闹事学生家长沟通这种情况，并及时反馈学生的进步表现，共同帮助

学生改掉这种坏毛病。

（总结提升）我相信通过学校与家庭的相互配合，协同教育，一定能帮助学生摆脱欺负

弱小的毛病，从而达到优化班风、促进学生身心健康发展的目的。

12、班上有个同学独立性很差，你怎么办？

【思路点拨】从新课改对于学生独立性培养的要求入手，从自信心、自尊心入手阐述。

【参考答案】

（总体认识）新课程理念要求在教育教学过程中重视培养学生的独立性和自主性，注重

学生作为“整体人”的发展。对于教育教学工作来说，我们首先应关注的是人，是学生个性

的成长和发展。对于独立性较差的学生，需要从学习和生活两个方面作为切入点，全面培养

他的自主意识和独立生活、独立学习的能力。

（具体措施）

首先，发现学生的闪光点，让学生悦纳自己。要培养孩子独立的人格，首先要使他们正

确的认识自己，对自己采取接纳的态度。要从多个角度欣赏学生的一切，要先弱化他的弱点，

并将他身上的优点放大。先让他看到并认可自己的优势，认识到自己可以独立完成很多事情,

以培养他的自主意识和独立性。

其次，树立学生的自信心。只有坚信“我能行”，才会感想敢做。因此，要对学生给予

足够的信赖，多用鼓励性的语言激励他，先交给他一些比较容易完成的任务，让学生体验成

功，增强自信心，这也是激发他们表现欲、创造欲、发展独立人格的基础。

再次，尊重学生。要培养学生的独立性人格，首先要把学生作为一个独立的、完整的人

来看待，培养学生的自尊心。在教学过程中，允许学生表达自己的不同意见，对于学生的意

见应该给与充分的尊重，而不是挖苦、嘲讽。

最后，学会放手，让学生在磨练中成长。如在教学过程中，不要将答案过早地抛给他；

时常给他安排一些需要自己独立完成的任务，向他提一些只有克服困难才能完成的任务，最

终让他成长为具有独立性人格的创造型的人才。

13、一个学生一段时间总是不及时交作业，作为老师，你怎么办？

【思路点拨】分析学生交作业不及时的原因，提出相应对策。

【参考答案】

（总体认识）作业是教学的重要组成部分，它在教学活动中起到巩固延伸、反馈与交流

的作用，同时，作业的完成时间及情况也会从侧面反应学生的学习态度和学习习惯。

（原因分析+具体措施）

当一个学生一段时间总是不及时交作业，首先，我会先在课下和这位同学交心、谈话，

查明原因：如果是因为听不懂课而不能及时完成，那么我会在课下的时间对他进行辅导，帮

助他尽快跟上课程的进度。如果是因为学习松懈，不写作业，那么我会恩威并用，同时跟家

长联系，说明情况，让家长监督孩子完成作业。同时，我会经常晚上打电话给家长询问孩子

的作业情况，以引起家长的重视和配合。如果是因为课外参加辅导班，作业太多而写不完，

那么我会在家长会强调：学习在学校里的教育过程才是重要的，希望家长配合。

（总结提升）总之，我会密切关注这个学生直到他能主动及时的上交作业。当然，我会

把这个作为一个案例记录在我的教学日志里，作为宝贵的经验借鉴。

14、一个问题，学生总是不懂，作为老师你怎么办？

【思路点拨】分析学生不懂的原因并提出相应对策。

【参考答案】

（总体认识）遇到一个问题，学生总是不懂这种现象是可能经常遇到的，作为老师，我

不会不理他，更不会歧视他。作为老师我会耐心对待这位学生，并帮助学生真正明白理解这

个问题。

（原因分析+具体措施）

首先，如果这个现象发生在课堂上，那么可能有两种情况：

1＞这个问题只是个别学生总是不懂，那么我会请他们下课后向已经理解的同学请教，

或者找我重新再讲一次。

2、这个问题是大部分学生不懂，那么我会再次讲述一次。若是仍然不懂，那有可能是

我的教学方法出现了问题，我会进行深刻的反思，提高自己的教学能力，改善教学方法。

（总结提升）教师一定要富有爱心与耐心，才能够尊重每一位学生。在教学中不仅要关

注自己的教，还要关注学生的学，只有这样才能达到有效教学。

15、把你调到一个差班去当班主任，你怎么办？

【思路点拨】这个问题的题眼在“差班”和“班主任”，那这样就需要考生联想到教育

教学知识中”班主任与班级管理”的相关知识点。

【参考答案】

（态度认识）学校领导调我到差班当班主任，是对我的信任及肯定，我会尽最大努力扭

转班级情况。我认为，学生可塑性强，任何事物的发展都是有规律可循，也都是有原因可找

的。差班的成绩或者班风同样如此，我相信通过努力，差班是完全可以转变的。

（原因分析+具体措施）

首先，我会先了解班级的基本情况，包括班级人数、学生性格特征、学生学习情况及家

庭情况等等。

接下来，进行班级诊断找出差的原因并拟好解决对策。1、如果是班级成绩差，我会帮

助指导学生找到适合自己的学习方法，提高班级成绩。2、如果是班级中有些学生品行较差,

不爱学习、不遵守纪律，那么我会加强思想教育，强调学习的重要性，多开展相关主题班会

等，以形成良好班风。通过提前诊断可以为如何开展工作指明的方向。

第三，构建和谐友好的师生关系。我要成为学生的向导、朋友，消除学生的戒心，倾听

到学生的真心话，发现每个学生身上的闪光点，取得学生的信任，让学生对自己充满信心。

第四，把爱学生落到实处。我认为，爱学生不仅在口头上，关键要落实在行动上。最根

本的一条，要从做人的角度，去尊重学生，尊重学生的思想，尊重学生的人格，合理引导，

民主管理，以学生为本，关注学生的发展。

（总结提升）我相信，按照以上做法，这个差班的学生纪律、品德、学习一定能获得进

步，受到同事、家长和学生的肯定。

16、一个学生别的学科成绩都好只有你这个学科成绩不好，你怎么办？

【思路点拨】看到题目后，可以从学生偏科这个角度入手，不过要注意一个限制条件“只

有你这个学科成绩不好”，所以答案中要多联系自己。

【参考答案】

（态度认识）这种情况对每个老师来说都是有可能出现的，发生这种情况需要教师予以

重视。多关注这个学生，反思自己，帮助他成为一名全面发展的学生.

（原因分析+具体措施）

首先，我会更加关注这位学生在我的课上的表现。他是否全程注意力集中，是否积极回

答问题，是否有认真做好笔记等等。一旦在上课期间，发现他开小差，我会采用多种方式善

意提醒他，比如提问等。另外，我会和这位学生一起制作本科目的学习计划安排表，争取在

不耽误其他科目学习的前提下，在我这个科目多放些时间学习。

其次，我会在课后找这位学生谈心，和他一起找出成绩不好的原因：1、如果因为对我

的科目没兴趣，那么我会帮助他端正态度，同时对自己教学方式进行反思；2、如果因为基

础薄弱，那么我会在适当时间为他补缺补漏；3、如果不习惯我的上课风格，那么我会鼓励

他跟着我的教学方法走，尽量适应我的方法。同时自我反思，提高自己的教学水平；4、如

果因为误会，不喜欢我而不喜欢上我的课，那么我会积极沟通，化解误会，应该道歉就真诚

道歉。

第三，我会在批改作业时更加注意对他作业的修改，当面对他的作业进行订正。在订正

的同时，及时帮助他解决不懂的知识点。一旦他进步了，无论大小，我都会给予及时的肯定

和表扬。

（总结提升）别的学科成绩都好，说明这位学生的智力水平是不差的。相信在我的循循

善诱，关心与尊重并举的方法下，他肯定能成为全面均衡发展的优秀学生。

17、学生沉迷网络怎么办？

【思路点拨】这是教育中普遍的一个现象，答这个题需要对这一现象的原因有一个清晰

认识：学生心理需求得不到父母、老师的关注、尊重，才会在网络中沉迷。

【参考答案】

（总体认识）随着网络化的普及，大量的未成年人开始接触使用网络，但由于没有一个

好的安全管理，网络中许多不安全因素威胁青少年,尤其大量的网络游戏让青少年沉迷其中，

荒废学业，不能自拔。同时，长时间玩电脑也会严重影响学生的健康成长，一些暴力游戏还

会对学生产生很大的负面影响，它们会潜移默化地影响他们的人生观、价值观的形成。

（原因分析）学生沉迷网络是为了满足某种心理需要，因为他们许多正常的需要，比如

好奇心、自尊心、成就感等在家庭、学校，特别是班级里得不到满足，最后他们只能到虚拟

的网络中追求满足，排解烦恼。

（具体措施）作为老师，我认为应从以下几点做起：

首先，要充分了解学生的个性心理。恰当的引导学生吐露自己的心声并耐心倾听，摸清

学生沉溺网络的根本原因，再提出适当的建议。比如，有的学生沉溺网络是因为学习成绩不

好，缺乏成就感，于是，在网络中寻找成就感。对这样的学生，老师更应该关注学生成绩落

后的原因，帮助他们提升学习成绩，以此找回他们的自信心。

其次，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。通过班集体的教育，让学生自己

发言，自己讨论，充分认识到网络对他们伤害之重，以此提高他们的分辨力和自制力。

最后，家校联手，发挥教育合力。从上网学生的家庭情况来分析，很大一部分沉溺网络

的学生来自单亲家庭、留守儿童或父母关系不和睦。所以应多与家长沟通联系，让父母给予

孩子更多的关注和关爱，帮助沉溺网络的学生更快的从虚拟世界中走出来。

（总结提升）研究学生的需要，满足学生的需要，是做好教师的真正源泉。对于学生沉

溺网络的问题，教师平时应多关注、多研究学生的需要，从满足学生需要入手，避免类似情

况的再次发生。

18、如果任课教师和你反映同学不按时交作业，上课纪律差，作为班主任

你怎么办？

【思路点拨】题目考查班主任如何进行班级管理的相关知识点。

【参考答案】

（态度认识）作为班主任，如果任课教师和我反映同学不按时交作业，上课纪律差，这

一情况我会加以重视，积极分析原因并采取相应的措施。班主任老师有责任、有义务协助任

课老师做好教学工作，

（原因分析+具体措施）

如果任课教师和我反映的是某一位同学出现这种情况。首先我会在课余时间及时与该位

同学沟通，如果是学生上课想引起老师的注意故意这样，我会通过摆事实、讲道理的形式，

向学生阐明不交作业对自己的学习的影响，上课不遵守纪律对其他同学的影响，从而引导学

生认识到自己的错误。如果是任课教师与学生存在矛盾，作为班主任的我应该积极的做好任

课老师与学生之间的桥梁。另外我也会向其他同学了解情况，是不是有家庭方面的原因等等,

通过多种途径了解，及时与学生沟通，以免对学生的成长与发展造成不良影响。

如果任课教师向我反映是大多数同学都这样的话，作为班主任，我会进行反思，并采取

如下措施：

首先，我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种

做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。另外也要表扬能够积极按时交作业的，上课遵

守纪律的，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。

其次，我会对班级的班级制度进行反思，是不是我们的班级制度不健全，还是对班委会

没有起到良好的监督与示范作用。

（总结提升）作为班主任有责任和义务与任课教师进行协调和沟通，共同促进学生健康

全面发展。我相信通过以上的措施，这种不交作业的风气能得到有效的抑制，班级纪律也能

得到加强。

19、如果幼儿粗心你怎么办？

【思路点拨】回答这个题的时候要注意分析幼儿的心理发展特点，然后提出相应的对策

【参考答案】

（态度认识）粗心是一种常见的现象，不只是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免

不了。一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显，这和孩子的身心发展特点是

离不开的。作为教师，对于粗心的孩子，不能粗暴对待，应该耐心的帮助其解决。

（具体措施）首先，要找一找孩子形成粗心习惯的客观原因，因为习惯都是环境造成的，

要改变习惯，自然要从改变环境着手。例如可能是孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；或者家

长不细心，没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；或者家长对孩子太溺爱、纵

容孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉。

其次，培养孩子整齐有序的生活习惯。孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小

就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事

丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛

笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。

第三，培养幼儿的责任心，多表扬鼓励幼儿。家长要改善家庭环境，注意培养孩子的责

任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩

子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家长要给予表扬

和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩

子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。

（总结提升）总之，幼儿粗心的毛病不是一天养成的，既有其自身的发展的特点也是受

外部环境所影响，需要父母、幼儿教师等多方面共同努力，促进幼儿身心健康成长。

20、有位小朋友给你取绰号，你怎么办？（幼儿）

【思路点拨】幼儿教师资格证面试题目，考查幼儿教师基本素质，以及应急应变的能力。

要分析幼儿的心理，谨慎处理。

【参考答案】

（态度认识）小朋友给老师取绰号，可能是不同原因导致的，我认为应该分情况对待。

（分情况对待）首先如果孩子给我起的“绰号”没有恶意，透着由衷的亲切和尊重，这实则

是一种昵称而非那种不雅的“外号”，我会欣然接受。幼儿园的孩子会喜欢这种称呼，并因

此拉近和老师的距离，师生像伙伴一样亲切玩耍，那样才能真正地融为一体，真正寓教于乐，

起到很好的教育效果。

其次，如果是不好的绰号或者是跟大人学的具有讽刺意味的绰号，那么我会对孩子进行

循循善诱的教育和引导。毕竟，在这个阶段，幼儿园的孩子一切都处于启蒙阶段，对于美丑、

善恶、好坏等认识模糊，我会教育孩子尊重老师，向其说明老师很伤心，然后问他如果别人

也给你起了不好的外号你会觉得怎么样？引导他学会换位思考。

第三，接下来我会设计相关的活动，通过讲故事的形式引导幼儿讨论如果给你起一个外

号你愿意么？如果你不愿意你会怎么做？通过集体讨论引导幼儿学习，同时鼓励那些文明用

语的幼儿，树立正面榜样，积极引导幼儿向其学习。

另外也要和家长联系，通过家园合作，发挥教育影响的一致性和连贯性，给予幼儿正确

指导，教育孩子尊重老师、与老师做朋友，虽然他们老师起“绰号”也许不是因讨厌老师，

或者纯粹恶作剧地起不雅''绰号”来中伤或讥讽老师，这样容易伤害老师的自尊，是对老师

的不尊重，也是一种坏习惯。

（总结提升）相信通过以上的方式有助于教育孩子尊重他人，养成文明沟通和与人为善

的好习惯。

21、你对成绩好的学生比较关注，其他同学有意见，你怎么办？

【思路点拨】题目考查教师对教育公平性原则的理解，属于教育教学观方面知识。

（态度认识）在实际教育教学中很多老师往往给成绩好的学生更多关注，这会让学生觉

得老师偏心。如果我是这位教师的话，当我对成绩好的学生比较关注时，其他同学有意见，

我会冷静思考，会迅速安抚其他同学，让他们感觉到老师对他们也是很关注的。

（反思原因）在事后我会仔细思考、分析，为什么会出现这样的现象，认真进行反思。

第一，可能是我的教育教学观有问题。在实际的教育教学中受应试教育的影响，在不自觉的

情况下过于关注学习成绩好的学生，而忽略了其余大多数同学，导致了其他有些学生对自己

有意见，如果不及时处理或者改变自己的这种教育教学观，可能会对其他学生的身心发展造

成不利的影响。

第二，可能是自身教育教学理论与教学经验有所不足。对学生心理发展特点等方面缺乏

了解，每个学生都希望得到老师的关注或者表扬，如果只关注少数学生就有可能使大多数学

生缺乏学习的动力，对教师产生不满的情绪，产生厌学，学习成绩一落千丈。

（具体措施）我会采取以下策略：

第一，树立素质教育的观念。教师的教育要面向全体学生，促进学生的全面发展等等，

因此作为一名教师仅仅关注学生成绩是不够的，根据新课改的精神以及素质教育的要求，教

师不仅要注意学习的结果更要注意学习的过程，不仅要关注学生智育的发展，还要关注其他

方面的发展。

第二，学习教育理论知识，丰富自己的教育教学经验。我会通过阅读教育理论著作、网

络查阅关于教育教学方面的理论著作，不断学习教育教学理论知识，通过理论来指导实践。

另外我还会想身边的优秀教师请教关于教育教学中的问题，丰富自己的教育教学经验，从而

促进学生身心健康发展。

第三,与学生建立良好的师生关系。在实际的教育教学中要与学生建立良好的师生关系，

积极与学生沟通与交流，及时发现自身存在的不足；平等对待学生，发扬教学民主，为学生

的学习生活创造一个良好的环境。

（总结提升）总之，我会不断的反思，不断学习，树立素质教育的观念，使所有学生都

能得到全面个性的发展。

22、自修课上，一个同学总是戴着耳机一边听音乐一边做作业，还说如果

不听音乐就做不出来。你该怎么办？

【思路点拨】先表达对于此现象的态度，再答出解决措施

【参考答案】

（态度认识）在自修课上学生总是戴着耳机一边听音乐一边做作业，这是不好的学习习

惯。如果我遇到这种现象我会用委婉的方式引导学生认识到养成良好学习习惯的重要性，使

其认识到错误并进行纠正。

（具体措施）首先，我会告诉他，音乐虽然可以愉悦身心，但也容易使人分心。听音乐

会降低读书的效率，拖延学习的时间。一般人对于需要专心思考才能理解的科目，以及需要

反复背诵才能记忆的科目，都尽量减少听觉上的干扰，让自己全神贯注的专心在书本上，以

收事半功倍之效。

第二，我会引导学生认识到这是一个坏习惯，虽然戴着耳机听音乐，但是如果音量过大，

也可能会影响到其他同学学习，同时长时间带耳机也容易造成听力损伤。

第三，采用循序渐进的方法帮助这个学生改掉这个不良的习惯。先让他在不听音乐的情

况下完成一道题，这样他就知道自己不听音乐也是可以做出来题的，然后慢慢增加题量，最

终就会改掉这个习惯。

23、如果幼儿不愿意参加你的体育活动，你怎么办？（幼儿）

【思路点拨】这个问题要从幼儿的心理和兴趣入手，对自己的体育活动进行反思。

（态度认识）在幼儿园中有些幼儿不愿意参加老师组织的活动，这是一种比较常见的现

象，当我遇到这种情况时我会采取以下措施引导幼儿积极参加体育活动：

（原因分析+具体措施）

首先积极与幼儿进行沟通交流，拉近与幼儿的关系，了解幼儿为什么不愿意参加我的体

育活动。是我的活动不能够激起幼儿的兴趣，或者幼儿健康的问题，比如今天身体不舒服、

感冒了等等，还是因为幼儿胆小、害怕和其他小朋友一起玩。

如果是我组织的体育活动内容不能够激起幼儿的兴趣，那么我会尽量多通过幼儿感兴趣

的游戏活动来开展体育活动，使体育活动富于游戏色彩以激发幼儿参与的积极性。

如果是我个人原因，幼儿比较害怕老师，那么我会改变自身的严肃的表情，用柔和的语

气，全身心的投入到游戏中，以此来感染幼儿，积极的参与到游戏中。毕竟幼儿善于模仿尤

其善于模仿老师，因此老师参与游戏的程度直接影响孩子参与的积极性。

24、作为老师，怎样为学生分配在各科目的时间？

【思路点拨】可以根据学习习惯、学习时间和记忆规律来进行分配

【参考答案】

（总体认识）作为一名教师合理的为学生分配在个科目的时间是非常重要的，特别是对

低年段的学生而言，由于学生自身认知能力有待发展，学习习惯与学习方法等方面还没有完

全形成，因此自身还不能够合理的分配在各科目的时间。因此教师有必要引导学生根据学科

内容、自身学习习惯等方面合理分配，具体分配如下：

（具体措施）第一，根据自己的学习方法与学习习惯进行分配。良好的学习方法对学习

起着事半功倍的效果，合理的安排学习时间就应加强学生良好学习习惯的养成，掌握合理的

科学的学习方法。每个人要根据自己的“生物钟”和家庭环境等情况，对时间作出科学的安

排，利用大脑最清醒、记忆力最强的时间进行学习，就可能收到事半功倍的效果。

第二，时间要合理，防止偏科。对于低年段学生而言从现在开始就要对学习时间进行合

理分配，学生不能由于自己的个性和思维特点只关注其中的几个科目的学习，而漏掉其中一

科或几个科目的学习，从而造成偏科。因此，合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序,

根据学习内容合理灵活调配学习时间。

第三，利用一天中最佳的学习时间。人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午8

时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷：晚.匕8时记忆力最强；推理

能力在白天12小时内逐渐减弱。

（总结提升）总之，教师不仅要帮助学生合理分配各科目的学习时间，更重要的是引导

学生自身学会合理分配学习时间，养成良好的学习习惯。

25、怎么评定差老师？

【思路点拨】通过考生对差老师的评定来反映考生是否具备教师这个行业所需要的基本

素质。联系实际，可以从知识、素质、能力等方面来答

【参考答案】

（总体认识）教师是教育的重要构成要素，在教育教学中我们有很的优秀教师比如优秀

的骨干教师、教学能手、师德标兵、科研标兵等等优秀称号，既然有很多优秀的教师，那么

也有些做的不好的或者不尽如人意的老师，主要体现在以下几个方面：

（具体认知）第一，教育理论素养有所不足。专业知识水平越高，胜任教学工作的基础

就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自

己。而一个老师一旦教育理论素养不足，就可能“误人子弟”，就不是一个合格的老师。

第二，职业道德素养不够高，教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动。教师是

靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。而有的教师在实际教学中有时不

能够公平对待每个学生，只关注少数学习好的而忽略了其他大多数同学，违背了新课改及素

质教育所提倡的要面向全体学生、使每个学生德智体全面发展的基本要求。另外有些教师在

实际的教育教学中不能够做到为人师表。更有极少数老师对学生进行体罚或变相体罚等，违

背了教师的职业道德。

第三，能力素养有所欠缺。

教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成和发展的。有些老师在教育教学中有些教

师可能科研能力比较强，但是组织管理的能力相对不足或者较弱，有些老师则相反。无论是

德育能力、组织管理能力还是教育教学能力都是教师应具备的基本能力，所以无论缺乏哪一

种能力都是不称职的老师，因此教师要不断学习，不断的提高自身的能力素养。

（总结提升）因此要想成为一名优秀教师，需要教师自身不断的努力。对于教师而言，

逆水行舟慢进则退，因此要不断的学习，走在教学最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生给你一张同班男生的求爱信，作为一名班主任，你

该怎么做？

【思路点拨】此题主要考察考生的沟通能力，所以考生在答题中一定要注意沟通的方式

是否恰当，是否能解决问题。

【参考答案】

（态度认识）作为班主任，我要保持冷静。这个年纪阶段，学生生长发育趋于成熟，思

想活跃，很容易出现懵懂的感情，这是一种很正常的现象，我要积极的引导，不能粗暴的对

待。

（具体措施）首先，这类问题不宜公开处理，采取“一切尽在不言中”，“此时无声胜有

声”的教育方式，淡化教育痕迹，也许收效会更好。我要先去了解这名女生的想法，了解她

对于这名男生的想法。因为这一阶段的学生对于爱情很懵懂，会错把好感等当做是爱情，这

时候需要引导这名女生理清她对这名男生的想法。还要将过早谈恋爱的一些坏处，通过举例

子，摆事实的形式说给这名女生，让她知道这个阶段承担一份爱情对于她的成长和学习会有

一定的影响，告诉真正的爱情是值得等待的，也是经得起考验的。

再次，我会去跟这名男生进行沟通，了解这名男生的想法，我要积极引导这位男生，要

将这件事看的平淡点，同时要维护这名女生的自尊心，让这件事不要让同学关系变得尴尬，

让两人以后的关系可以变得自然。同时;要告诉他这个阶段感情对于他来说并不是最合适的

时间段，当前还是应该以学业为主。

最后，可以对于全班学生进行青春期的教育，这是在维护这两名同学的隐私基础之上，

通过主题班会、书信或者其他的形式，用一颗真诚的心予学生沟通，倾听学生的心声，帮助

学生建立起科学积极的感情观，理清自己的青春期好感，明白什么是爱情以及爱情的维护方

式等等。让学生了解自己的青春期懵懂，同时建立起正确的感情观。

（总结提升）我相信，通过以上的这些措施，一定能帮助学生走出青春期的困惑，直面

自己的感情。

27、老师设计了班徽大家不感兴趣，作为教师怎么办？

【思路点拨】此类题考察考生的班级组织管理能力，这类题的回答首先要对自己进行反

思，在选择一个合适的解决方式。

【参考答案】

（态度认识）班徽是一个班级的标志，班主任是总设计师，但是真正参与设计的应该是

学生，学生一定要有参与的主动性，要发动全班同学动脑、动口、动手。遇到这种情况，我

要及时的反思自己，出现这种现象的原因是否由于我没有让学生真正参与到活动。然后转变

自己的观点，认识到学生才是班级活动的主体，让学生积极的参与到班级活动中来。

（具体措施）我会借助这个契机，再组织一次班徽设计活动，首先提高学生参与活动的

积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让孩子们以小主人的状态置身于集体中，不断地完

善自己，调节自己，使他们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。在活动结束后，进行总

结，引导学生发现自己的进步和收获，这会使其更想积极参与到下一次的班级活动中。

（总结提升）班级活动是学生必不可少的学习生活内容，有了积极参与的意识，会使学

生的整个精神面貌发生很好的变化。所以班主任在设计班级活动时，一定要多考虑如何调动

学生参与其中的积极性。让学生在班级活动中充分发挥自主性，成为班级的主人，使班级成

为学生健康成长的精神家园。

28、刚参加工作分到差班怎么办？

【思路点拨】在有一个心态平和态度的基础上着重强调自己是通过什么方法让这个班级

变得优秀

【参考答案】

（态度认识）作为一名新教师，无论我分到的班级情况如何，都应该保持积极的心态，

帮助学生不断的成长和发展。

（具体措施）首先，我要摆正心态，以积极的心态迎接接下来的工作，不辜负领导对我

的信任，因为这对我来说既是一次机遇又是一个挑战。同时我会向有经验的教师请教经验，

学习老教师的长处，改善自己的不足，从理论和实践方面提升自己的教育教学技能。在实际

工作中，我将注意从以下几方面展开工作：

第一，了解和研究学生。一方面要了解和研究班集体，包括集体的基本情况，学习好中

差学生的比例、学生日常表现、班级取得的成绩与存在的问题等。另一方面了解和研究学生

个人，包括学生的基本情况、学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观

念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、

性格和气质的类型等。了解和研究学生是我开展工作的基础以便于更好地结合学生自身和本

班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。

第二，营造优雅的班级教育教学环境。班级环境建设是一个重要的育人因素，我会努力

构建富有个性的、生动活泼的课堂环境。让学生参与到教学中来，发挥学生的积极性。

第三，协调好各方面的教育力量。加强与其他任课教师的团结合作，一定要和班主任沟

通和交流，共同配合，此外还可以加强和家长的协助，通过教育合力，共同促进学生的成长

第四，做好个别教育工作。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的

发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，因此根据学生的个体差异，采用不同的

方法去做好学生的个别教育。结合运用德育工作的原则和方法，结合罗森塔尔效应，做好优

秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。

（总结提升）我相信，通过我和学生的共同努力，一定能改变大家对这个班级的印象，

把我的班级打造成一个积极、健康的良好班级。

29、学生屡犯错误怎么办？

【思路点拨】此题的题干中强调是错误屡犯，所以应该着重强调对于这一点自己采取什

么样的方式帮助学生减少错误。

【参考答案】

（态度认识）学生本来就是来学习中成长的，在学习的过程中难免会经受很多历练，其

中也就不乏会在学习过程中犯错。学生犯错误是正常现象，但是一个错误重复犯，这就需要

引起教师的注意。

（具体措施）对于犯错误的学生，教师要宽严并济，首先要让学生从态度上正视自己的

错误。要求学生在犯了错误的时候，要有敢于承认并面对自己错误的勇气，而不是想方设法

找借口，这样对学生正确面对错误、挫折、失败有着积极的影响。也可以使学生正视自己的

错误，认识到错误的危害，以及改正错误的决心。

其次，老师要帮助学生分析原因，不仅要找出表面的原因，更要从根源入手，找到真正

原因才能找到“切入点”，从这个原因入手，循序渐进的改进错误。根据原因和学生共同找

到一个解决的方案。教师要把解决的问题做成一个专项来抓，同时在整个解决的过程中，教

师要及时给予学生一定的评价、肯定和鼓励，就是不断地反馈过程中，让学生对于自己解决

错误有积极的心态和信心，直到问题解决并得到巩固为止。

（总结提升）我相信，通过以上的方法，学生犯错误的频率一定能得到有效的减少。

30.课上总是有个学生积极的举手，可是你叫他回答问题，他又回答不上来,

你怎么办？

【思路点拨】作为老师要善于启发学生，要肯定学生的积极性，同时帮助学生进步。

【参考答案】

（承题）课堂上学生回答不出问题也是正常现象，对于此类情况，结合素质教育理念，

我会做如下处理：

（解题）首先，我会运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。若

该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想

好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性,

并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，谈谈为什么举手却不知道问题的答案。如果是因

为知道答案但不知道怎么表达，针对这种情况，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别

人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查

下学生听明白了没有，还需不需要再进一步的讲解，不代表学生没有学好。

最后，我会和他进行约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道你有

没有听懂了。既保护了学生的自尊心，又有效的解决了问题，同时还能够及时检查自己的授

课效果。

31、一个学生字迹潦草可是他自己却不在乎，你怎么帮助他？

【思路点拨】首先要让学生认识到字迹潦草的坏处，再帮助他改正。

【参考答案】

（审题）一个学生字迹潦草可是他自己却不在乎，毫无疑问这是一种不良的学习习惯，

因此教师有责任和义务帮助他。

（点题）学生作业潦草，有的可能是写不好字，有的可能是性子急，马虎。作为老师，

规范学生的写字十分重要。这位学生字迹潦草，而他自己却不在乎，说明他没有意识到，我

会对他进行积极疏导。

（析题）首先，跟学生单独谈话：“你写的字我怎么不认识呢？如果写出来的字令人难

以辨认，那考试的话会严重影响你的分数的。也许你主观上想把字写好，但还是不如人愿，

那你就要想一想原因，是姿势不正确？是态度不端正？还是写字速度太快？自己细细想一

想。”让学生深刻反思自己写字潦草的原因。

（解题）进行强化写字训练。当该学生经过认真反思自己写字潦草的原因后，让其坚持

每天练50-100字，写好后交老师检查，老师再进行及时的鼓励，以强化他写好字的兴趣。

最后，进行榜样训练。比如给孩子展示优秀字体，激起孩子的进取心，让其意识到别人

能做到的我也能做到。还可以特意安排一个责任心强、乐于助人、耐心细致、写字工整的同

学跟他坐，目的是发挥同桌的榜样力量。

第六讲综合分析

一、答题思路

背景陈述——判断表态——分层论证一一对策提升

二、真题解析

1、如果一个老师只关心好的学生，不关心差的学生，你觉得怎么样？

【思路点拨】对于这个问题的回答也要先进行性质判定，然后再提出解决措施。

【参考答案】

（性质判定）新课标要求我们''平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关

注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。所以，平等的对待每一个学生，让

他们健康的成长，是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生，不关心差的学

生，这样对学生是不公平的，也不能促进全体学生的发展。

（分析）对乖巧聪明的学生，我们很容易爱，对于那些有明显缺点，学习上有偏差的学

生，我们总是不那么喜欢，虽然这是人之常情，可作为老师，我们的爱却不能厚此薄彼。每

一个学生都不是天生的差，好学生也不是天生的就是好，学生的好与差不能光看学习成绩，

一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的，他们都有自己的优点和缺

点，应全面地、一分为二地评价学生。

（对策）首先，要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是

对那些差生教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也

很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们

身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一

句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。

其次，要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。

我们的教育对象是一群孩子，持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子;

多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考，从他们的角度去想，我们总能发现

他们的可爱之处。

（总结提升）总之，作为老师，对学生的爱应该是无私的，要用爱心去拥抱学生，用宽

容的心去理解学生，这样才能让每一个学生都有所成长。

2、一位各方面都很优秀的老师没有评上职称，对这件事你有什么看法？

【思路点拨】这个问题是让考生发表自己的看法，虽然是发生在别人的身上，但也要注

意心态平和，然后分析原因，再结合自身进行总结。

【参考答案】

（背景陈述+表态）在工作中，这样的事情时有发生，我相信职称的评定是公平公正的，

对于一个优秀的老师没有评上职称，我觉得应该理性看待。

（原因分析）我觉得这位优秀老师没有评上职称的原因可能有以下几方面：其一，可能

是名额限制，这个老师虽然很优秀，但也有其他更优秀的老师，由于名额受限所以失去了这

次机会；其二可能是这个老师很优秀，但是领导可能由于跟老师接触较少所以不r解情况，

所以把这次机会给了其他老师。

（对策提升）如果是第一种情况，相信这个优秀老师也能够理解学校的安排，他可以争

取下一次再参评；如果是第二种情况，这个老师可以多向领导汇报工作和请教，或者邀请领

导来听课，相信领导了解情况之后就会做出恰当的安排。

（总结）总之，在以后的工作中，这样的事情在所难免，关键是我们如何看待。我相信，

只要我们摆正心态、换位思考，都能取得自我提升和进步。

3、现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理，对于这种观念你

怎么看？

【思路点拨】这个题是属于现象类的，按照一般思路来回答即可。

【参考答案】

（背景陈述+判断表态）对学生的教育是学校、社会和家庭共同的责任。把学生的一切都

交给老师是不现实的，是家长不责任的表现，而且也不利于学生成长。

（分层论证）家长是孩子的第一任老师。在家庭中孩子不仅最真切的感受人间的美好亲

情，而且在家中能组建的培养良好的生活习惯。孩子的行为习惯很多都是在家庭中就奠定了，

这对其在学校的学习生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整会让孩子没有归属

感，对学习也会产生不好影响。作为老师，很多学生的问题的解决都需要家长的配合，缺少

家长的配合，老师教育起来事倍功半。

（对策）对于这种情况，应该积极和家长沟通，让家长明白配合学校管理的重要性。沟

通时保持态度的平和，对家教的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老师这样做

也是为了自己的孩子好。另外可以开个专题家长会，让家长老师之间可以互相探讨家庭教育

的重要性，并就家庭教育的方式展开相互的借鉴和讨论，组建良好的班级家长互助家教的良

好氛围。

（总结）总之，作为老师要争取到家长的配合，家校一致，这样才能共同促进学生的成

长。

4、如何看待课外授课这个现象？

【思路点拨】对于这个问题要注意分情况来答，课外授课一种是义务的，为了帮助后进

生或者病假学生，这种应该鼓励；另一种是老师赚外快，这种情况是应该反对的。

【参考答案】

（判断表态）现在有部分老师利用业余时间进行课外授课，我认为对于这种现象应该分

情况来看待。

（分层论证）一种情况是老师义务对学生补课，比如有些后进生学习跟不上，或者有的

学生请病假落下了一些课程，老师利用课余时间义务加班给这些学生补课，体现了老师的责

任心，这点是值得赞扬的。但是也要注意合理安排时间，不要给自己和学生都造成太大的压

力。

另一种情况是个别老师以赚钱为目的，向学生家长收取费用给个别学生“开小灶”，甚

至有的老师在上课时故意有所保留，变相的让家长拿钱买辅导。这种做法违背了教师廉洁从

教的原则，对于这种情况我们是应该坚决抵制的。

（对策）对于第二种情况，我认为应该对老师加强师德教育，另一方面学校或者教育部

门建立监督机制，防止这种情况的发生。

（总结）总之，我认为对于一个老师来说师德是很重要的，要有对学生无私的爱才能教

好学生。

5、老师教育学生要团结友爱做老实人，父母却告诉孩子做人不能太老实，

如果你是这位老师，你会怎么办？

【思路点拨】这个题目涉及到了父母和老师教育观点的冲突，一方面老师要争取家长的

配合，保持一致性，另一方面让学生树立正确的人生观和世界观。

【参考答案】

（背景分析）老师和家长在教育理念上的冲突是正常的，甚至是无时不在，我们老师要

理性的看待和处理这样类似的问题。

（分层论证）一方面，老师要多跟家长沟通，争取家长的配合，保证教育的一致性，否

则会使学生无所适从，教育效果也不好。另一方面，这个问题已经发生了，老师要尽力弥补,

可以组织班会对这个问题