《清兵卫与葫芦》导学案(学生版)

高二级文科学案学习时间

第

周第节

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教案编号学习内容主笔人

清兵卫与葫芦审核人学

习目标

方

法

指

津1.了解志贺直哉相关生平、代表品；2.领会作品的内容与主旨。3.理故事与情节的关系情生发的途径及其效果【自主预习一了作

合作探究志贺直哉－）日本家年处女作菜与女1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满求定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉是“桦”表作家之一年发表的著中篇小《解，写他立志于文学创作与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期《城》）相继问世。从年开始，着手写他生平唯一长篇小《夜路，于1937年成，这是他的代表作。志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家在创作法上的现实主义的精神同时代的日本作家有深刻的影响。志贺直哉于年10月日世。二知积。1.“评”页基巩”2.文常天。志贺直1883作家主作品有处女《中小《、《城》长小《》。他“”代表作家之一，其作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学从自经中材多的作家。在创作方法上的精，对同时代的日本作家有深刻的影响。三整感，悉文容请用简洁的语言概括故事情节（训练学生用间接的语言概括中心内容的能力）

【作探】一熟情模“清兵卫与葫芦”的关系可以用哪些动词来体现呢？请结合小说情节运行的基本模式加以概括。二精全，体析节、小说开头说“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……”“件”底是什么事呢？小说采用了哪记叙式有什么作用？本小说的故事就从清兵卫热衷葫芦开始的说中哪些细节或场景表现了他对葫芦的热衷？你认为哪个地方写得最传神？、——6段些段落之间有承接关系？、什么是“摇摆”呢？请同学们看书本第页、细读描写清兵卫喜获葫芦时的神情、动作、语言的语句，揣摩其作用。、小说的高潮部分，清兵卫失去了他所有的葫芦，小说运用了哪些技法写出情节高部分的曲折性的？、一般，小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾，但是这篇小说例外，在清兵卫“大人”的矛盾爆发之后，又设计了两个主要事件，是哪两个？

8兵花一毛钱买的那只被没收的葫芦最后竟然被校役以50块钱价钱卖给了古董商，而古董商又以600块价钱出手了。这说明了什么？9、清兵卫的这种独特眼光在文的前面有没有暗示？、小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘画，而父亲又在开始嘀咕。这个情节的作用是什么？你认为清兵卫热衷绘画的结局是什么？三分小主、你觉得父亲是一个怎样的人？、教员能够容忍学生在操场上唱歌，却不能容忍清兵卫在课堂上把玩葫芦，你觉得什么原因呢？、他父亲砸碎的仅仅是葫芦吗？、作者想要表达的主题是什么？四欣细描

“这件事”对清兵卫有怎样的打击？找到相关的细节描写，体会清兵卫的心理。五小这篇小说讲述了一个热衷于葫芦，并且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一的意志，缺少个性和自由空气，因而扼杀个性的现象比较普遍。主人公清兵卫的命运令人同情，前途令人担忧；家长的武断专制、扼杀个性的做法更令人气愤。更令人深思的是清兵卫在这些压力下，自觉地放弃爱好，是多