刘禹锡《望洞庭》优秀教学设计两篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐刘禹锡《望洞庭》优秀教学设计两篇刘禹锡《望洞庭》优秀教学设计两篇

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的刘禹锡《望洞庭》优秀教学设计两篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

刘禹锡《望洞庭》优秀教学设计两篇1

【教学目标】

1、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。

2、运用古诗的学习策略指导同学得意自悟，培育自学力量。

3、能有感情地朗读古诗，练习背诵。

【教学过程】

一、复习《独坐敬庭寺》

1、背诵。

2、这首诗描写了秋夜月光下的美景，有山、有水，布满了诗情画意，表达了诗人秋夜思恋友人、家乡的深情。

二、今日这节课我们学习其次首古诗──《望洞庭》

1、诗歌的是唐朝的刘禹锡。

2、理解：

望：遥看

洞庭：洞庭湖

3、沟通有关洞庭湖的资料。

4、师小结：

八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山色引人，使得很多文人墨客为之倾倒，留下了很多名篇佳句。

5、今日我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。

（板书：由题入手，了解背景）

三、轻读诗文，读准字音，读通读顺

（板书：借助拼音，读通读顺）

四、理解字义

1、和：和谐

2、山水色：这里泛指君山一片碧绿。

3、看图理解（青螺、银盘）。

（理解时要求同学加以想象）

五、连起来说说诗句的意思

1、同学说。

（板书：理解字意，串讲诗意（想象））

2、师小结：

是啊！诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精致绝伦的工艺品。你们体会到诗人当时的什么情感？

3、赞美之情。

4、练读，感情读。

（板书：体会诗情，感情颂读）

六、背诵

1、短短28个字，运用了三个比方句，将一幅山水画呈现在我们的眼前，让我们领会到了诗歌的魅力。

2、让我们试着把它背诵出来。

（板书：背诵、默写）

七、小结古诗学法

1、由题入手，了解背景。

2、借助拼音，读通读顺。

3、理解字意，串讲诗意（想象）。

4、体会诗情，感情诵读。

5、背诵、默写。

八、我们用这种方法学习了两首古诗

1、齐读。

2、说说这两首诗有什么共同的地方？

（秋月、有山有水、景美）

3、有什么不同之处：

小结：

同是写秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而刘禹锡是赞美之情。感情不一样，意境也不一样。

凄凉、凄美、依依不舍

月色严厉，景色优美、

这就是诗，因此需要我们去研读、去体会。

刘禹锡《望洞庭》优秀教学设计两篇2

【文本细读】

《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。许多诗人写洞庭湖，都着眼于它波澜壮阔的气概，这首诗却描绘了一幅安静美丽的洞庭月夜图，明白如话，却意味隽永。以语言轻俏，意境静美而著称。

秋天的朗朗清月，洒下如水的月光，湖面上水平如镜，悄悄的月，悄悄的湖，两相辉映，构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。今夜为何如此静谧？由于“潭面无风”，风平则浪静，才有第一行中湖光秋月、水天一色。“镜未磨”形象地写出月光下湖面的缥缈、朦胧之美，就像古时没有经过磨拭的铜镜一样，没有鲜亮的光泽。古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的，磨光以后才能照人。未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。一个“遥望”将我们的视野一下拉向宽阔的八百里洞庭。此时，不仅可以观赏到洞庭湖面之美，还可以看到漂亮的山水之景。绽开了秀丽的想象，给整幅画画上了点睛之笔：假如把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作一个巨大的白色银盘的话，那么，湖中风景秀丽的君山就犹如古时小妇人的青螺髻了！全诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比方。读来饶好玩味。

【教学目标】

1、学问与技能目标：

⑴熟悉“螺”，把握“庭、镜、磨、螺、潭”5个生字。

⑵有感情地朗读古诗，背诵课文。

2、过程与方法目标：

⑴连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力量。

⑵理解诗句的意思，想象诗歌的意境。

⑶学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。

3、情感态度与价值观目标：

了解洞庭湖的静美。体会诗人专心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。

【策略与方法】

反复朗读，背诵，读中感悟。

【教学预备】

1、同学预备：

搜集有关春天的.古诗，借助工具书理解古诗。

2、老师预备：

写好古诗的黑板、古诗课件。

【教学过程】

一、激发爱好，导入新课

师：前三篇文章我们了解了大自然的漂亮，今日我们来看看祖国风景名胜的美。谈谈自己到过哪些风景名胜，激发同学对风景名胜的憧憬。

二、自学古诗，感悟诗情

1、读诗。

2、解诗题：

诗题“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。

从一个“望”字你了解到了什么？

3、解诗句：

⑴请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。

⑵同学质疑：

依据同学发问和回答，课件出示难解字词意思，让同学板书（看解释、查字典、联系上下文等）。

⑶以四人小组合作的形式争论诗句的意思。

⑷你学懂了哪一句，向大家汇报一下：

依据同学发言进行补充订正（连字词意思、看插图等）。

⑸把整首诗的意思连起来说一说。

三、师生对话、品悟诗情

1、如诗句中描写了哪些景物：

如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘”。

2、读着诗句让你出现了怎样的画面？

3、解答疑问：

“两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”等词语的理解部分同学会感到困难，老师可以结合资料进行说明。

4、读全诗，体会望洞庭的动之美。

5、品尝吟读，入境背诵：

理解了诗歌意思后，假如你能够入情入境地想象诗人当时的情景，品尝诗歌的意境美和语言美就更好了。

鼓舞同学背诵。

四、记忆字形，指导书写