六年级上《少年闰土》优秀说课稿

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作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我收集整理的六年级上《少年闰土》优秀说课稿，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

一、说教材

（一）教材分析

《少年闰土》是人教版学校语文第11册的一篇精读课文。课文节选自鲁迅的小说《家乡》。它在本单元中训练同学用比较快的速度阅读课文，通过对文中美丽的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。

（二）说教学目标

1、感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪慧能干、活泼可爱的农村少年。理解对闰土的特别感情。

2、能在老师的关心下，理解句子中含着的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、知道闰土是个聪慧能干、活泼可爱的农村少年。

2、能在老师的关心下，理解句子中含着的意思。

教学难点：

仿照“看瓜刺猹”扩写“海边拾贝”或“看跳鱼儿”

教学预备：

课件

二、说教法

1、情境教学法。

闰土“看瓜刺猹”这幅画面给和读者都留下了极深刻的印象，教学中通过情境渲染，自主品读，启发同学想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜亮地树立起来，深化人心，使同学了解人物的'特点。

2、自主阅读，合作探究法。

教学中主要采纳自主的学习方式，通过各种读来学习课文，在初读中整体感知，在细读中理解，在精读中感悟。在指导同学的学习闰土给我讲的四件事时，引导同学接近闰土，熟悉闰土，了解闰土的特点，培育同学自读、自悟的力量。

3、读写结合法。

在课堂上支配适当的时间进行小练笔，做到读写结合。

三、说学法

六年级的同学经过学习，已经具备了一些理解课文的力量。所以本课可引导同学运用“读——思——写”的学习方法。同学通过动脑、动口、动手等方式，让课堂上有琅琅的书声、悄悄的思索，充分突出语文教学的特点。根据“品读语言——表达感悟——积累语言”，让同学实实在在学语文，体现工具性和人文性有机统一。

四、说教学程序

一、复习回顾

1、今日我们连续学习17课《少年闰土》，师板书课题，生齐读课题

2、师：大家回忆一下，闰土向鲁迅介绍了哪几件希奇事？其中哪件事让你印象深刻？（看瓜刺猹）

二、学习“看瓜刺猹”

1、同学们自由读9——13自然段，画出和闰土的对话。

2、“看瓜刺猹”的对话中，你觉得哪里最有意思？（师出示句子）

（1）走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。

（任凭吃瓜特别少见，我们可以到那里饱餐一顿。）

师：你能读读这句话吗？把这种希奇的感觉读出来。

师：这样吧，我是少爷，你是闰土，你回答我的问题。“管贼吗”生接“不是……刺猬、猹。”

（2）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

（猹这种动物肯定特殊机智。）

（3）”有胡叉呢。走到了，观察猹了，你便刺。这畜牲很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……

（猹似乎和闰土捉迷藏一样）

3、师：那我们就一块来体会他刚才说的那种捉迷藏的感觉。齐读9—13自然段。

4、默读9—13自然段，圈出闰土刺猹的时间、地点、人物、环境、情节（动词）。（可见时间、地点、人物、环境、情节是一个大事中不行缺少的重要因素。）

分角色读一读，从中可以看出闰土是个怎样的人？（聪慧能干英勇）此时，你眼前消失了一幅怎样的画面？出示课件

同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。就是抓住了这几种不同颜色的景物特征，把我们带入了一个奇妙般的奇妙世界，给读者留下了深刻的印象。

5、师：这让我们仿佛看到了（出示第一段），多么迷人的月夜呀！多么英勇的少年呀！虽然“我”并没有亲眼所见看瓜刺猹，但闰土英勇的形象却深深地印在“我”的脑海里。课件出示“看瓜刺猹”的动画，引导同学齐背第一自然段。

三、学习“雪地捕鸟”

1、师：请大家把闰土描述雪地捕鸟的话画下来，并读一读，读完后，圈出其中描写闰土动作的词。（扫、支、撒、缚、拉）

2、师：同桌练读这段话，把闰土的动作做出来。

3、师：文中用了省略号。大家想想闰土还会捕到哪些鸟？

4、师：我们来看看闰土究竟是怎样捕鸟的？（出示课件）你们可以跟着课件试着背一背。

5、师：从“雪地捕鸟”你啊看出了怎样一个闰土？（聪慧、能干）

四、学习16、17自然段

1、师：是呀！多么聪慧能干的闰土呀！他知道的还不止这些，他心里有着无穷无尽的希奇事。（师板书）大家说说他还知道哪些希奇事？（生说）

师：这些事你们做过吗？常常听说吗？像这种没有经受过，很少听说的事就叫“希奇事”。此时，你眼中的闰土是什么样的呢？

3、师：闰土就要和“我”分手了，“我”舍得吗？为什么？大家读一读16、17自然段。

师生对答：（出示）

师：

生：

闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道

闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳

闰土有看瓜刺猹的经受而“我”不知道西瓜还有这样危急的经受

闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿

4、师：闰土生活在大自然中，当他干着那些希奇事的时候“我”又在什么地方干什么呢？（生说）

师：是呀，面对一个英勇、聪慧、见多识广的闰土，“我'不禁发出了这样的感叹，（师出示：他们和我一样，只观察院子里高墙上的四角的天空。）

五、扩写

1、师：今日我们就用所学学问进行扩写练习，写的时候可以借鉴书中有关于对闰土的外貌描写。师出示要求

扩写要求：

（1）写什么：仿照“看瓜刺猹扩写“海边拾贝