假如没有灰尘说课稿

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作为一名人民老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？以下是我细心整理的假如没有灰尘说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析：

《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对同学的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，是略读课文。

《假如没有灰尘》是一篇特别吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。在叙述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地熟悉，才能趋利避害。

本文共六个自然段构思精致、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开头反复消失了四次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者奇怪的作用。文中的反复消失是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地消失“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜亮节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类密不行分的关系。这篇文章条理清楚、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再详细说明灰尘作用。

二、学情分析：

由于这是本单元最终一篇说明文了，同学对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了肯定的熟悉。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出访用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以同学自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中特别突出，应充分引导同学感受它的效果。另外，“我们应当辩证看待事物”这一哲理，同学在自悟中很难体会到，也需要老师进行指导。

三、教学目标：

1、熟悉4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂移、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

4、懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。

四、教学重点、难点

领悟的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、争论沟通

五、教学过程：

（一）、创设情境、激趣导入。

１、板书：灰尘。

２、灰尘有哪些害处？

３、师：的确，灰尘是一种令人厌烦的东西。对吧？所以，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：12﹡假如没有灰尘课件：课题）我们的世界会面临什么样的情形呢？（指名作答）

4、下面我们来读读１２课：《假如没有灰尘》，假如没有灰尘，是否对我们的生活肯定有利？

（二）、呈现目标、明确任务

①读阅读提示，明确本节课的学习目标。

②说一说：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这句话的意思。

③我们先来检查一下大家对生词的把握状况。检查词语认读状况。

（三）、合作沟通，问题导向

①读课文，说说课文的主要内容。

②通过预习，文章哪些自然段具体介绍了灰尘的特点和作用？

③同学默读课文，组内合作完成表格。（老师巡回指导，要准时表扬合作很好的小组）。

④分组展现。小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

（四）、生问师答，定向释疑。

1、生题疑问

2、师问生答：

（1）、思索，是怎样把灰尘的特点和作用写清晰的？

（2）、回答：假如没有灰尘，我们将面临怎样的`情景？

（五）、盘点收获，拓展提升。

①灰尘在自然界中发挥着重要的作用，假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的；假如没有灰尘，我们将无法观赏到晚霞朝晖，（课件：晚霞朝晖），欣赏到闲云迷雾（课件：闲云迷雾），领会到彩虹日晕等气象万千的自然景色（课件：彩虹日晕）。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！其实灰尘的作用还止如此呢！这里有份材料，让我们了解一下。（课件：灰尘的另一面）

②灰尘有着它的两面性。你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？（如网络，糖，可以补充身体的糖份，好吃，但却引起肥胖损坏牙齿。）

我们可以得出这样一个结论：（板书：任何事物都具有两面性。）今后我们无论看待人或事物都不能只看到它的缺点，还应当看到它有好处的另一面。

（六）、作业。

请