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文档简介
《罪犯心理分析》课题组主持人：范辉清广东司法警官职业学院项目3：行为主义关于罪犯心理分析任务3-2任务3-1行为主义基础理论分析行为主义强化理论分析任务3-3任务3-4行为主义学习决定理论任务3-5行为主义观察学习理论行为主义环境决定理论CONTENTS录目
行为主义学习决定理论01：获得、启动机制理论
02：意图归因理论
03：保持机制理论意图归因理论意图归因对犯罪行为的启动所谓意图归因，是指主体对他人行为意图的推测与解释。社会学习理论认为，外部激发因素作用于主体并不能直接引起犯罪行为，这是因为人作为有意识的主体，具有对外来刺激进行认知加工的能力。这种认知加工的一个重要组成部分就是对他人行为意图和动机的推测与解释——即对他人行为意图的归因。。通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。近年来大量的社会学习理论研究业已证明了意图归因在启动暴力犯罪行为中的重要作用。社会学习论者斯莱比就曾经指出：犯罪者在思想或经验中形成了一种根深蒂固的偏见——即他人对自己是怀有敌意的。因而，在对社会冲突事件进行意图知觉时，常常会不自觉地在认知上歪曲整个社会冲突事件，赋予其敌意性色彩，甚至连对方的潜意识（无意识）的、细微的举动也会被其知觉为是对自己有害的、敌意性行为。读中学：探索发现。问中学：思考质疑。由于意图归因偏差的存在，使人在处理社会冲突事件时，极易将错误的直觉、想象或臆造的敌意性因素纳入到整个认知过程中去很少注意到社会冲突中的非敌意性因素，这样就难以对整个社会冲突事件做出全面、细致的分析，极易导致暴力犯罪行为。由此可见，意图归因与犯罪行为有着密切的联系。PPT设计及图片由
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