小学数学第一册优秀教学反思

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篇一：学校数学第一册教学反思

本单元主要由“6、7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。本单元是全册教材的重点内容，在整个学校数学教学中占有特别重要的地位。

在本单元的教学中，我认为如下几个方面做得较好；

一、充分发挥主题图的作用。

教材中的主题图为数数、抽象数的概念以及数的组发挥了很大的作用，在老师的引导下，同学对每一幅图观看得特别清晰，描述得很到位，尤其在教学10的组成时，把图的作用发挥的淋漓尽致，在观看主题的过程中，同学的观看力量，表达力量得到进一步的提高。同时还运用主题图的画面对同学进行爱劳动、讲卫生的教育，使同学在认数的同时受到思想教育。

二、重视观看力量和数学语言表达力量的培育。

观看力量和数学语言表达力量是数学学习必备的素养之一。在教学中，我对同学的观看要求是：做到有条理，最好能多角度。表达要求是：用数学语言说完整的话。通过这一单元的教学，大部分同学达到了会观看、能表达。

三、“用数学”教学扎实有效。

本单元开头消失“用数学”的内容，这是同学今后学习“解决问题”做铺垫，在这一内容中，同学开头接触条件（目前还没提到这一用语），学会依据题中供应的信息提出问题，并解决问题。我觉得这一学问点在本单元是学得最扎实的，大部分同学会依据图意完整的叙述题意，并依据问号所在的位置提问题，用正确的方法解决问题。

存在的问题是：

1、一部分同学的计算速度太慢，这对今后的学习有很大的影响。

2、做题时，许多同学不看题，凭感觉做，不知道何为检查。

3、还有一些同学分不清左和右。

4、关于序数和基数还没有区分，如不知道“从左数第6个”与“左边的`6个”究竟有什么区分。

篇二：学校数学第一册教学反思

在此节课的教学设计方面，我以动物王国的小动物召开国庆联欢会为主题，以了解各种小动物扮演的角色入手，调动了小朋友的学习乐观性，以故事的形式贯穿了全部的例题与练习题，让同学们熟悉了加号和加法算式、了解了当需要解决“合起来”的问题时，需要运用加法。其中还设计了让小朋友用自己的肢体语言利用铅笔来表示合起来的过程以及小兔子拔萝卜的嬉戏，提高的同学学习的爱好。

在课堂组织方面，以小组为单位，每个小组培育一个小小的蘑菇园，比比哪个小组的小园丁种植的蘑菇最多，以小朋友竞争的心理提高了其听课效率和回答问题的热忱。

课程的组织相对完整，但是存在着许多的问题：

1、课程的导入部分太长，在设计时过多了关注了“怎样能吸引同学的留意力”的问题，却忽视了数学的本质，教学语言冗长，没有意识到数学的教学语言应当是简洁的。

2、在课堂中，我说的太多，没有给同学足够的展现空间，应当让同学多说，将观看到的东西用语言描述出来。由于总是担忧一年级的孩子没有力量完整的说出图画的含义，所以导致一手包办的心理很膨胀，自然就说的许多了，让孩子没有得到足够的熬炼，忽视了应当从小熬炼同学驾驭语言的力量。

3、课堂学问的容量不够，练习力度不够。讲了新学问点后当堂的巩固练习很重要，我在课堂中设置的练习不够多，没有让同学得到足够的练习。

4、学校一年级同学的留意力集中的时间有限，需要课间休息的加入，而我由于没有这方面的学问摄入完全忽视了这个问题。连续的讲授简单让同学产生学习疲惫，以致有可能降低同学的学习效率。

5、应注意教学中细节的设置，比如次节课中加号是初次学习，应当要教授同学加号的写法，不能由于自认为简洁就忽视这一个细节的环节。

在以后的教学中，我会将留意力放在讨论数学的本质上，不能将留意力放错地方。要着重培育同学用自己的语言描述问题的力量，放手让孩子多说，听、说、写全方位结合起来学习，以熬炼同学的学习力量，为以后的学习打下坚实的基础。以讲练结合的方式，并以嬉戏介入提高学习的乐观性，在学习中让同学体会数学与生活的联系，提高数学学习的爱好。

篇三：学校数学第一册教学反思

《熟悉图形》人教版第一册的内容。这节课的绽开建立在已学习了立体图形的基础之上，让同学从立体图形的面上抽象出平面图形，并初步熟悉平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。

依据教材的特点，结合一年级同学的认知力量，我的教学过程支配如下：

一、嬉戏导入，引出新课

在这个环节我设计了两个嬉戏，其一是“摸一摸、猜一猜”的嬉戏，让同学摸已学过的立体图形，猜出它的名字，用此来引出立体图形。

其二是“侦探嬉戏”，以油漆桶被小朋友翻到、却留下一串脚印为噱头，绽开查找脚印仆人的侦探嬉戏。

二、动手操作，熟悉图形

首先让同学自主探究怎样能得到立体图形的脚印，然后围绕两种套取脚印的方法绽开讨论。首先得到长方体的脚印，采纳老师主要操作、同学观看的方式查找长方形对边相等、邻边不等的特征，以形象记忆长方形。

再让同学动手操作描出其他立体图形的脚印，既而熟悉正方形、圆和三角形，并得到打翻油漆桶的是三棱柱，其脚印是三角形。

三、巩固练习，强化图形熟悉

这个环节我用图形与同学的互动为主线，分别设置了五个练习。

其一，“分饼干”，每种立体图形要吃外形不同的饼干，让同学进一步识记各图形的外形，并在潜意识里巩固面从体出。

其二，“数图形”，各种图形组合成一座房子，让同学数出各图形的数量，进一步让同学识记图形的特征，并熬炼同学的观看力量，能从相对简单的组合图形中抽象出个别图形并数出其个数。

其三，“生活中的图形”，将展现生活中存在的图形和让同学查找教室中的图形相结合，让同学了解，生活中的图形随处可见，体会数学与生活的亲密联系。

其四，“找朋友”，将大小不同的图形发给同学，让同学为黑板上的四种图形找朋友，并展现在黑板上，以轻松消遣的嬉戏进一步加深小朋友对四种图形的辨识。

其五，“拼图形”，首先展现用四种图形拼成的漂亮图案。引起同学对图形拼组的爱好，再让同学动手操作拼组图形，熬炼同学的动手、动脑力量。

四、课堂小结

再次识记四种图形，以巩固新知。

为了这节课的绽开我做了充分的预备，但是由于阅历的缺乏和不够成熟，暴露出的不足之处还有许多：

1、教学语言不够简洁，太多太碎了。数学课堂上的语言要是精炼、简洁的，要给同学充分的思索的时间，但是我的语言却显得多而杂了，是没有经过认真的锤炼的结果，在以后的教学中，我会仔细锤炼自己的语言，让我的语言也能够变得简洁、具有启发性。

2、这次的课堂上消失了一些意外，耽搁了点时间，所以整堂课我都像在赶时间一样，()教学过程进行的太快，留给同学的时间就更短了。而且在课堂上更关注了自己的教学过程，给同学的关注不够。

而这个小小的意外也更暴露出了我的心理素养太弱的现实，没有随机应变的处理发生的大事，而让这个意外大大影响了我的教学进度，一味的往前赶课，让我的课堂成为了一场马不停蹄的不成熟的展演。

3、数学语言的表述不够严谨。在课堂的教学中有一些我之前不太确定的问题，但是并没有确定以后再开头上课，导致在课堂中消失了不够严谨的数学语言。再以后我肯定遇到不能确定的问题先请教争论清晰再呈现在课堂上。

4、设置的问题不够有效。在课堂上我发出的部分问题，孩子回答的让人啼笑皆非，都是由于问题设置的不够好的缘由。其实也是我不太懂得应当怎样设置有效的问题，我会边学习边改进。

5、评价语言太单调了。老师们都说对于