学前教育家园互动

1学前教育家园互动2学前教育的意义学前教育是开展人的生命、生存、生活，实现人的价值的奠基教育；学前教育是培养富有独立人格、创造能力、大爱情怀、幸福生活的一代新人的启蒙教育；学前教育是家庭教育、学校教育和社会教育的协同合力教育。第一次提出了公共学前教育的主张。3我爱儿童，儿童爱我—陈鹤琴

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是幼稚园一方面可以单独胜任的，也不是家庭一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。〞4国家教育部的政策要求

中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?中指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。〞?纲要?总那么第三条指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的开展创造良好的条件。5家园合作的认识

幼儿园的家长工作是非常的重要。家庭和幼儿园是影响幼儿身心开展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能到达成倍的效果。假设步调不一致，教师与家长对幼儿的要求差距过大，幼儿感到无所适从，不能区分是非。尤其严重的是幼儿在幼儿园和家中将会有不同的表现，形成两面性，这对幼儿身心的健康开展是非常不利的，现将家园合作的误区与对策谈谈自己的认识。6家园合作存在的误区

(一)教师与家长合作中双方地位不同。

主要表现在幼儿园以幼儿教育为中心，教师为主导，教师指挥，要求家长配合，教师的教学工作，教师很少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上，这是不正确的。而另一方面，家长认为，孩子送到幼儿园，交给教师了，就算万事大吉了，家长也很少考虑老师的需要和想法，这也是不对的。(二)对家园合作的目的不明确。

认为家长与教师应该“各司其职〞，孩子在家归家长管，在幼儿园归老师管。家长缺乏参与幼儿教育的意识，教师那么认为家长参与幼儿园的教育工作是添乱，这也是不正确。7家园合作存在的误区(三)幼儿教师缺乏合作的教育理念。

幼儿教师自视是幼儿教育的行家，认为家长缺乏幼儿教育知识，不懂幼儿教育，不允许家长进入或走进幼儿活动室，怕干扰正常的教学活动秩序，降低教学效果，更说不上与家长密切合作共同教育孩子了。(四)教师存在认识上的模糊。

大多数幼儿教师认为，只要把孩子带好，每天按部就班地完成各项工作就行了，至于利用家长教育资源，那是园领导的事。因而很难认识到家长教育资源的优势，没有引起高度重视。8家园合作存在的误区(五)幼儿教师缺乏合作的教育理念。

有的家长认为幼儿园的教师只要当好“孩子王〞领着孩子会玩就行了，不了解幼儿教育、教学也是一门综合性的教育科学，培养高素质的幼儿也是一个系统工程。只是认为孩子在幼儿园里吃好、玩好，不磕不碰就行了，至于对教师的沟通，只是纸上谈兵，根本做不到。(六)家长缺乏正确的教育观。

现在家庭都是一个独生子女，不知如何爱子、教育孩子才是正确的，对老师的一些教育方法缺乏正确的理解和支持，并对教师冷眼看待。造成教师与家长之间的隔膜，不与教师沟通交流。9家园合作的有效途径(一)创立互动式家长学校

家长学校是面对家长开办的学校，是家园合作的平台。在这个学校里，家长要学习家教理论知识，科学的教子方法，交流家庭教育经验，提高教育子女的水平。增强教育子女的效果，家园共同实现教育幼儿的总目标。家长学校要跳出专家谈家长听的圈圈，改变单向灌输式，突出家长的主体地位，提高家长的积极性，可以先经过充分的问卷调查，从家长感兴趣的话题入手，确定吸引家长的课题，解决家长关注的热点问题，在研讨活动中，引导家长现场提问、辨析、解答。渐渐地家长会越来越关注儿童的健康、品德、情感、学习、成长，提高认识家园合作，共同教育好孩子的重要性、必要性，会更好的促进家园合作的力度。10家园合作的有效途径(二)家园合作方式灵活多样1、实行开放办园。幼儿园采取开放办园方式，举办“开放日〞、“开放课〞，欢送家长随时来访，并积极参与幼儿园的工作。可参观幼儿的一周生活，了解幼儿的伙食情况，也可进班听课，了解教师的教育教学活动内容以及幼儿的学习情况，可提不同的建议，促进幼儿园各项工作的顺利开展。2、开展生动活泼的亲子活动。幼儿园要创造条件，积极开展家长和孩子共同参与的活动，如春、秋季运动会，角色游戏，新年自助餐等，“元旦〞、“六一〞儿童节绘画、书法、手工制作等，通过多种活动让家长和孩子沉浸在浓浓的亲情和幸福的欢笑中。3、建家园联系簿。家长联系本是家长与教师进行沟通的对话簿，也是孩子成长的记录本。教师每日进行记录，并让家长把联系簿带回家，请家长认真阅读，同时让家长记录儿童在家的情况，再把记录反响给教师，这样便于教师与家长随时交流与沟通，对孩子进行及时有针对性的教育，提高教育教学质量。11家园合作的有效途径(二)家园合作方式灵活多样4、成立家长中心。为了加强家园合作，可在幼儿园建立家长中心，为家长提供交流、研讨的平台，说明幼儿园对家长参与幼教工作的欢送和认可，家长们也更乐意参与和支持到幼儿园的各项工作(可提供活动室)。5、进行家访。进行家访是幼儿园教师的一项经常性的工作，可根据孩子在幼儿园的表现，在必要的时候去家访，求得家园教育同步，密切配合。6、公开学习活动。利用每周五的离园时间作为公开学习时间段，组织家长了解幼教工作的方针、政策以及相关法律和文件，了解幼儿园的各种规章制度、幼儿的学习生活情况和幼儿自己的开展规律。通过学习，提高家长的教育能力，包括尊重、赏识孩子的能力、观察孩子的能力，记录并评析孩子成长过程的能力等等。12(三)科学合理地利用家长教育资源

灵活利用家长教育资源，家长资源丰富多样。把家长教育资源利用好，直接为幼儿园工作效劳，也是提高办园质量的重要工作之一。要做好这项工作，每个班级幼儿家长的工作、职业、爱好等调查清楚，登记存档，做到心中有数，有方案地安排利用。每位家长都有自己教育孩子的优势、强项、经验，特别是素质高的幼儿家长，家教优势更明显，教师在教学中要善于利用。如可邀请医院的医生幼儿家长，给小朋友讲一讲不挑食的好处，讲究卫生，养成讲卫生良好习惯的好处，让幼儿从小养成正确的饮食习惯，良好的卫生习惯，以促进幼儿全面健康开展。家园合作的有效途径13家园合作的有效途径(四)开辟快捷、全面的沟通渠道1、录像播放。幼儿园分班拍摄每个孩子在园活动的情景(如上课、游戏、教育活动、就餐等)，利用召开家长会的时候让家长们看，让家长及时了解孩子在幼儿园的各种表现，会主动和教师配合，促进孩子全面开展。2、课件展示。随着现代教育信息技术的普及，可以把枯燥的家长会内容(教师工作方案教育目的、教育内容等)做成课件，穿插美丽的动画在大屏幕播放，图文并茂的画面会提高家长会的质量，使家长了解幼儿教育是一门综合教育学，从而提高家长对教师的看法，尊重教师的劳动。3、开通网站。幼儿园利用最新的科技手段，全方位构建与家长的沟通渠道，幼儿园可面向家长，让家长更全面快捷地了解幼儿园工作和幼儿开展的窗口—幼儿园网站。里面的内容可设家园桥，班级活动介绍，幼儿园大事剪影等。真正实现教育问题共商，教育资源共享，使用网站进行信息化交流平台在家园共同教育中发挥重要作用。14互动网络架起家园沟通的桥梁

现在网络技术已经越来越为人们所熟悉，而且很多家庭都用上了电脑这个网络平台进行联系和交流，传统的书信等形式也渐渐被论坛、网站、电子邮箱等等的方式所代替，我们在教育方面也不例外，平时由于家长的工作也很忙，所以和家长交流的时间也不是很多，而且有这么多的家长，一下子要交流也不是件容易的事情，所以网络成了我们一个很好的交流平台，特别是我们的班级论坛、班级QQ群，每个孩子都有自己的用户名和密码，家长只要在电脑中轻轻点击，就可进入班级，了解孩子在园情况，还可以在网上与教师对话、了解园内外幼教新动态、园所教育教学近况、家长热点话题等，同时，教师可以通过后台操作，及时与家中备有电脑的家长沟通。15运用网络营造家园合力的教育环境1、老师将孩子近期在幼儿园的活动和学习内容上传至网络，家长在茶余饭后，在办公的间歇，随时可以通过网络关注我们的活动进展，了解近期的学习内容。2、很多家长通过班级网页了解幼儿园的活动动态、孩子的学习内容，在家里过问孩子的掌握情况，使得家庭与园所的沟通更加紧密，家长能在第一时间了解到宝宝的在园情况及园所信息，这在很大程度上把家园共育发挥到了极致。3、家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动地配合幼儿园教育。网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势对幼儿进行教育。16互动网络激活家长教育资源

现在的家长大多素质高，教育观念新，他们不再满足于家长园地、家长学校等单向的家园联系方式，而转向主动与教师沟通、联系、共商育儿对策的开展趋势，我们应建立与家长的新型合作关系，在网络交流沟通中有效发挥家长的能动作用。作为教师应以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识，激发他们积极合作的主动性，使其把自己看成是幼儿教育的主体，与教师建立合作伙伴关系，共同为促进幼儿的开展而努力。对于家长教育资源的介入，教师应给予极大的鼓励，以激发家长主动参与学校教育的积极性。使家长感到资源的提供、得到他人的认可是一种满足，看到共同教育的效果，才能有效地支持与配合。伴随着活动的开展与深入，家长、教师、学生，相互支持、相互影响、相互促进，共同参与研究和学习。17移动互联微时代

幼儿园效劳演绎家园共育新进化

据工业和信息化部统计显示，目前中国上网用户已达8亿人左右。人们的生活已离不开智能，一部千元的就能完成移动办公、购物、社交、娱乐等多种应用。2019年下半年移动终端流量全面超过PC互联网，网民的依赖性逐渐增强，移动互联网时代来临。智能终端的普及推动了移动互联网的开展，也带来了APP应用的爆炸式增长。一些传统行业诸如医疗、娱乐、交通、生活效劳等纷纷与移动互联网相结合，创立了本行业的APP客户端。

进入移动互联网时代，如何与移动互联网结合成为当下教育行业的重要议题。幼儿园作为教育行业的排头兵，近年来迅速开展，数量迅速增加，竞争也越来越剧烈。构建和谐的家园关系、提升自己的效劳水平、打造自己的品牌，成为了竞争取胜的关键。18幼儿园的APP

幼儿园APP是什么？

幼儿园APP是专门针对幼儿园和家长的互动需求而研发的一款多功能模块组合的应用软件。通过软件，老师将孩子在学校的饮食状况、日常表现、学校的动态和通知等直接发送到平台上，家长通过软件可以关注孩子与学校的最新动态，也可提出教学改进意见，实现了家长与学校的实时互动。目前国内众多知名幼儿园都有了园区专属的APP，其高效便捷直观的功能深受广阔用户的欢送。

19校园APP的意义

幼儿园建立自己专属APP是移动互联网时代的必然趋势，一款优秀的APP将对园区的管理和效劳体系产生深远影响。首先，幼儿园APP能提高办公效率，丰富教学手段，真正实现园区内部协同与移动园务管理其次，提升效劳水平，增强园区工作透明度，将园区与家长传统的单向输出转变为家园互动新模式。

再次，提升园区的信息化水平，提高园区核心竞争力。

最后，提升形象，塑造品牌效应。20园长管理园所最便捷的工具园所情况实时掌握

园务管理精准便捷

园所情况、教育教学、教师团队、班级情况、家长信箱，作为管理者的园长，不管是外出学习还是日常工作，将以前远程很难实现的功能变为现实，将日常琐碎的时间有效利用起来，借助自己园所APP，真正将自己的园所有效管理起来。园长能随时随地下达教学指令，发布学校最新通知，倾听家长意见，了解老师的工作状态。此外，通过在幼儿园APP上建立园务管理平台，老师之间可以很方便的交流与分享教学心得，共享文件，真正实现了移动园务管理与内部协作沟通，提高了教师的办公效率。碎片时间移动办公，提升工作效率，不受工作环境的影响，省时省力。家长意见或建议第一时间掌握，管理死角一目了然。校园APP的功能21教师管理班级的高效手段简单高效

减轻老师负担

老师翻开软件，能第一时间查看教学方案，了解学校最新动态，查看家长最新留言反响。并且可以用最便捷的方法通过电脑或者向家长发布通知和进行有效沟通，记录班级幼儿出勤情况，为孩子们建立成长日记，随时随地将孩子在园生活照片传递给家长，利用碎片时间完成沟通工作，减轻工作量。幼儿园APP大大减轻教师传统以纸本为主的记录方式，并能够在班级APP里与家长进行即时互动，极大提高了工作效率。校园APP的功能22校园APP的功能受家长欢送的家校沟通方式操作简单