三年级下册语文《路旁的橡树》教学设计三年级

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐三年级下册语文《路旁的橡树》教学设计三年级三年级下册语文《路旁的橡树》教学设计三年级

作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我细心整理的三年级下册语文《路旁的橡树》教学设计三年级，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

教材简析

本文是一篇略读课文，叙述的是与一棵粗大、牢固、挺立的橡树有关的故事。变现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境爱护意识。语言纯朴，情节简洁，所反应的人们的行为特别高尚。

学问梳理

体会人们在爱护橡树的过程中体现出的'一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。

设计理念

这篇课文语言朴实，真实感人。教学中要留意引导同学留意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。教学中还要多给同学读书的机会，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

3.从筑路工人和工程师的话中受到启示，增加爱护环境的意识。

学习重点

体会人们为爱护橡树而表现出的一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。

学习难点

从筑路工人的行动中受到教育，培育同学爱惜花草树木，自觉爱护生态环境的意识。

课时支配

1课时

教学方法

引导法

细读课文，绽开联想。

教学预备

课件

教学环节

老师活动

同学活动

教学过程

一、导入新课（用时：5分钟）

1.出示宽敞笔直的大路和高大的橡树，引导同学用自己的语言形容一下。

2.齐读课题。

3.小组沟通、争论。

4.齐读课题。

二、初读课文，自同学字（用时：8分钟）

1.从导读入手，让同学自由读课文。

（1）轻声读课文，留意读准字音。引导同学借助拼音认读，可在检查同学朗读时订正读音。

（2）画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

2.检查自学状况。

（1）指名读课文，订正易读错的字音。

（2）理解词语。

3.指名读课文，订正易读错的字音。

宽敞（）挺立（）楔（）子

4.理解词语。

延长：延长，伸展。

挺立：直立而高耸。

沉重：重量大；程度深。

责怪：批判指摘。

高尚：道德水平高。

缄默不语：不说话。

三、默读课文，整体感知（用时：5分钟）

引导同学用段意叠加法概括文章的主要内容。

1.默读课文，看看课文讲了一件什么事?

2.先小组沟通，再指名说说。

四、细读课文,品尝升华（用时：17分钟）

1.引导同学自读课文。思索：这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。

2.引导同学画出描写橡树的句子，读一读。

3.引导同学想象：看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？

4.引导同学针对上面的其次句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？同学分组争论。

5.体会工程师的话“现在谁也不会责怪我们了”的意思。

6.引导同学默读课文，画出能体现工程师和工人们“高尚的心”的句子，抓住其中的重点词语，说一说你的体会。

7.说一说自己读文后的体会。

8.同学争论、沟通。（为了爱护橡树，工程师让大路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路方案。）

9.同学读文，画出句子。

10.小组内沟通、争论。

11同桌沟通、探究。（这么一棵粗大、挺立的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢？）

12.通过读文，小组内讨论工程师的话的意思。（上级领导不会责怪我们了，喜爱大自然的人们也不会责怪我们了。）

13.同学画出相应的句子。

14.自由读文，说一说体会。

五、巩固学习（用时：5分钟）

引导同学积累词句。假如同学有爱好，可以把自己认为美丽的