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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐化学电源教案课件化学电源教案课件

一、促进观念建构的教学分析

1.教材及课标相关内容分析

前一节已经学习了电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。本课时主要是让同学了解几种常见的化学电源在社会生产中的应用；通过碱性锌锰电池、蓄电池和燃料电池进一步理解原电池的概念和原理；了解化学电源的进展以及电池对环境造成的污染，增加环保意识。

2.同学分析：

前的第一课时学习了：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。由于同学之前没有电化学的基础，理解原电池原理有肯定的难度。

3.我的思索：

通过视频、同学争论、沟通等方式导诞生活中同学们熟识的各种电池的进展过程，增加同学的创新精神；然后依次的分析，各种化学电源的原理，电池的缺陷，既增加了同学的分析，综合，应变力量，同时又促进了对原电池原理的进一步理解。

二、体现观念建构的'教学目标

1.学问与技能：

了解一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理，性能及其应用；会推断电池的优劣。2.过程与方法：

本设计以开放式教学为指导思想，帮助以视频、争论、归纳等手段，让同学在不断解决问题的过程中，建构理论学问，增加实际分析、解决问题的力量和创新精神。

3.情感态度价值观：

熟悉化学电源在人类生产、生活中的重要地位；了解环境爱护在生产生活中的重要作用。培育同学的自主学习力量，信息搜集处理力量及团队合作精神。

三、教学重、难点及处理策略

一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理，性能及其应用是教学重点，化学电池的反应原理是教学难点。本节课主要通过同学参加收集有关一次电池、二次电池、燃料电池的材料，视频展现、课堂争论沟通以及联系前面所学学问，将各类电池的结构特点、反应原理、性能、以及适用范围进行归纳总结，让同学主动对化学电池的反应原理进行建构。

四、促进观念建构的教学整体思路与教学结构图

老师活动同学活动

五、促进观念建构的教学过程

六、板书设计

其次节化学电源

一、复习原电池1．构成原电池的条件

2．原电池的原理（以Cu-Zn原电池为例）负极（Zn）：Zn–2e=Zn2+正极（Cu）：2H++2e=H2↑总反应：Zn+2H+=Zn2++H2↑二、碱性锌锰电池

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