《古诗苑漫步》教学设计及反思

《古诗苑漫步》教学设计及反思《古诗苑闲逛》教学设计及反思1

《古诗苑闲逛》教学设计

邱场中心校文萍

一、教学目标：

(1)通过这次活动，引导同学进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌。

(2)通过分门别类辑古诗、新奇制造唱古诗、赏花弹琴吟古诗等活动，培育同学跨学科

力量。

(3)通过这次活动，激发同学用多种艺术形式解读古诗的热忱，树立同学自信念。

(4)通过这次活动，培育同学对中华诗词的爱好与爱好，提高对民族文化的喜爱之情。

二、教学重点：

(1)同学通过诵读，多积累一些古诗词。

(2)激发同学学习古诗的爱好。

三、教学难点：

(1)培育同学对古诗的感悟理解。

(2)培育同学语言表达力量、创新力量。

四、课前预备：由同学自行组织分成三个小组，每个小组下去预备收集七班级到八班级的古

诗词，并且让同学在下面找一首诗歌部成曲。

五、课时支配：一课时。

六、教学过程：

一、导入《古诗苑闲逛》，同学们，古典诗词是我们国家绚烂的文化遗产，在当今世界和中国文坛上依旧是两颗灿烂的明珠。感受古典诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，对于提高文学修养和文学鉴赏力量有着至关重要的作用。今日我们就一起来感受我国古诗的魅力。

二、活动竞赛：每一个小组答对得一分。

(1)分门别类集古诗——诗集展现：分别找出相应古诗句。

古诗中的离情别绪

古诗中的春夏秋冬

古诗中的山水风光

古诗中的名胜古迹

(2)新奇制造唱古诗：让同学听听当代的人部的曲，而歌词是古代诗词，从而感受古代诗词的魅力，来唱唱自己普的曲，那个小组唱的好加一分。

(3)赏花弹琴吟古诗：找出周杰伦《菊花台》的片段，让同学找一找与之能联想起的古诗，那个小组找到得一分。最终让那个有才艺的同学上台表演，一个弹古筝，一个朗诵诗歌来结束这次活动。

七、结束语：我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气，我们爱古诗词的婉丽、优美、含蓄。我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。

《古诗苑闲逛》教学设计及反思2

1.加深对古诗词内容、思想、意境的理解、延长和拓展，体会古典诗歌中的独特韵味。

2.积累古诗词，提高对古诗词的鉴赏力量、表达力量和思维力量，激发赏读古诗词的爱好。

3.谈话观点要明确，分析要有理有据。

4.要谈出新意，要谈出自己与众不同的观点。跟踪训练：

1、谈诗台

介绍自己最喜爱的一首诗或词或曲，朗读此诗(词、曲)。

从整首诗(词、曲)或某个句子或某个词来谈谈自己的理解体会。要求有观点、有依据。示例

《天净沙秋思》(马致远)

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。

我认为这首诗很美，美在意境上，前三句用九种自然景物，写出了游子的客愁乡思。最终两句道出了游子之悲，景苍凉，人孤独。

我喜爱的一首诗(词、曲)是《

______》(：

)诗(词、曲)的内容：

我的理解体会：

2、寻句园

(1)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是：——————，——————。(2)《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢使得情景的诗句是：__________,_____________。

(3)《送杜少府之任蜀州》中把对伴侣的真挚感情升华为哲理，说明知心伴侣息息相通的诗句是：____________,____________。

(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸襟和奋勉向上、努力进取的诗句是：___________,___________。

(5)《登飞来峰》中与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：_____________,____________。

3、名句集

按分类写名句，每类写一句，要注明和出处。

(1)写春的诗句：__________________

(2)写夏的诗句：________________(3)写秋的诗句：__________________

(4)写冬的诗句：________________(5)写山的诗句：__________________

(6)写水的诗句：________________(7)写风的诗句：__________________

(8)写雨的诗句：________________(9)写日的诗句：__________________

(10)写月的诗句：_______________

4、品诗会

(1)古诗是一幅幅展现名胜古迹美丽景致的画卷，请你结合与山水田园风光、人文景观有关的诗句，说说你对现今旅游、环保的感受。

(2)古诗是中国人乡情、友情、亲情、爱情等情结的体现。请你结合与送别思乡有关的诗句，说说古诗在人际交往中的好处。

(3)爱国主义，是诗歌的永恒主题之一。诗人们的爱国意识、爱国情操，在诗歌中自然流露，无不令人感动。请你结合与爱国诗歌有关的诗句，说说古诗在培育同学的爱国热忱中的潜移默化的作用。

5、古诗鉴赏

说说自己读的古诗中哪些印象最深刻，并简要讲讲缘由(如催人奋进、富有哲理、形象生动、语言美丽、朗朗上口、常被人引用等等)，也可以谈谈学习古诗的方法。

6、活学活用

请你依照示例就古诗在生活中的运用，说说自己的理解。

示例：一提到“白云边”酒，我们便会想到“将船买酒白云边”这句古诗，品酒之时，便会生出潇洒飘逸之感;“杏花村”酒源于“牧童谣指杏花村”，饮酒之时，便会生出质朴闲适之情```````由古诗镶嵌雕刻而成的工艺品，精致高雅，远销海内外。

《古诗苑闲逛》教学设计及反思3

—八班级

教学分析：

中华诗词是民族文化的宝典，同学从学校到初

一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感爱好，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促同学更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培育同学对中华诗词的爱好与爱好，提高对民族文化的喜爱之情;培育同学古诗词的阅读理解与鉴赏力量;陶冶情操;提高审美情趣与文化品尝。另外在活动中，可以培育同学搜集整理资料的力量;以组为单位，让同学们乐观主动的参加，不仅培育了同学自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与制造成果的喜悦。

活动目标：

1.学问与技能目标：

(1)通过这次活动，让同学闲逛古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

(2)积累古诗词，同学争取多背一些古典诗词。

(3)诵读理解古诗词。

2.过程与方法目标：

在搜集整理资料的过程中，让同学们乐观主动的参加，培育自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与制造成果的喜悦。

3.情感态度与价值观：

通过这次活动，培育同学对中华诗词的爱好与爱好，提高对民族文化的喜爱之情;培育同学古诗词的阅读理解与鉴赏力量，陶冶情操，提高审美情趣与文化品尝。

重点：督促同学多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。

难点：增加对古诗的感悟理解，初步培育同学对古诗词的鉴赏力量。

课型：综合性学习活动课

教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。

学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让同学预备背下来初一初二全部学过的古诗(包括规定课外古诗词及学校课本中学过的古诗词)。

课时：课前预备时间一周

课上活动时间一课时

活动预备：

1、班级分成九个学习合作小组。并分别给每一组安排详细的任务：朗诵古诗组、吟唱古诗组、联想古诗组、运用古诗组、古诗的故事我来讲小组、古诗绘画组、创作古诗组、赛诵古诗组

2、一周前印发新课标推举的必背古诗词让同学去诵读。背诵肯定量的古诗词，为古诗擂台赛做好预备。

3、找出自己喜爱的诗句试依据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词美丽的意境。

4、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。

5、搜集古诗中传诵的故事，并做好讲给大家听的预备。

6、提前创作自己仿写的古诗，并有相应的自己的解说教学过程：

一、深情并茂吟古诗

二、联系生活品古诗

三、任意挥洒赛古诗

四、千古风流谈古诗

五、自己动手学写诗

六、争先恐后赛古诗

结束语：

随着时间的消逝，我们今日在古诗苑闲逛亦要告一段落。中国古典诗歌博大精深，是一本读不完的大书。当我们打开这本书的时候：风来雨从，气象万千;当我们合上这本书的时候，月光如水，晚风吹拂。盼望同学们以今日的活动为契机，用一生时间将这本书永久读下去。

综合性活动《古诗苑闲逛》教学实录

主持人1：:同学们,众所周知,中国乃一诗之国度,诗的历史可谓源远流长:;

主持人2：名家辈出,名篇佳作更是浩如烟海::，在华夏文明中蔚为壮丽.;主持人3：.辉烂的华夏文化,不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃,:，不仅仅是四大创造推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅仅是万里长城矗立千年的永恒丰碑;

主持人4：在华夏文明璀灿刺眼的星空中,更少不了的是诗经楚辞,唐诗宋词所谱写的一页页高雅华章!主持人1：在那里,我们可以领会到长江孤帆一片日边来的博大,黄河奔流到海不复回的壮丽，泰山一览众山小的雄奇;

主持人2：在那里,我们能够倾听到屈原路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的心路历程,李白安能摧眉折腰事权贵,使我不得快乐颜的文人气节,杜甫朱门酒肉臭,路有冻死骨的圣人情怀.主持人合：那么今日,就让我们共同闲逛于古诗苑,含英咀华,去接受一次美的洗礼.一,声情并茂吟古诗

主持人3:前人一句话说得好:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟;

主持人4:吟诵是学习,品尝诗歌过程中最常见的一种方式.下面请协作所选音乐,将你最喜爱的古诗词声情并茂地吟诵给大家,让我们共同共享中国古诗独特魅力的韵味.(杨美玉诵读李煜《虞美人》,配乐《乌夜啼》.)主持人1:请同学来评价一下.生1:感情把握得比较好,体现出了节奏之美.生2:读出了诗歌的意境,让人感到余味无穷.生3:音乐选择得特别好.(六生合作诵读王维《桃源行》,配乐《渔唱歌晚》.)生1:前后的感情反差较大,但声音铺垫较好.

生2:节奏语气较准,感觉特别好.生3:语调让我们感受到了陶渊明的隐士情怀.(袁有新诵读杜甫《闻官军收河南河北》,配乐《走进新时代》.)生I:感情表达恰当,表达出诗人的喜悦之情.生2:配乐用得特别恰当.(老师诵读《雨霖霖》配乐《高山流水》)

同学1：:老师的情感把握非常的精确     ，仿佛已经置身于其中了

主持人2:听诵读点评,感受颇多.读诗不仅要用声,口,更要专心灵,读出文字里的东西,才能抓住情感内涵。

主持人3：古人写诗提倡我手写我口,我们读诗提倡我口读我心,才能与古代诗人产生情感共鸣.其实,诗歌在中国古代最早是用来演唱的,同学们不禁会问,古人怎么唱诗,先听一首古代诗歌歌曲.(播放古代歌曲《诗经.关雎》录音.)主持人1：好听吗?不同时代有不同的审美标准，我们可用自己喜爱方式去唱,谁能将你喜爱的诗唱歌一唱?(唱李清照《一剪梅》)五人唱苏轼《水调歌头》.)主持人2:但愿人长期,千里共蝉娟,这是多么美妙而纯真的祝愿{(五人唱孟郊《游子吟》.)主持人3:谁言寸草心,报得三春晖,这是多么真挚的情感!主持人4:感谢以上同学的精彩读,精彩唱,精彩评.由于时间关系,不能精彩究竟,

二、联系生活品古诗

主持人1：吟,唱并非学诗,品诗的唯一方式，正如杜甫诗云纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行，要真正进入诗歌,必需联系亲身经受，必需联系生活实际品尝诗、感悟诗。

主持人2：.同学们有没有这样的经受,看某～景象,进而联想到某一诗.先小组沟通,再讲给大家.第一组：①刚刚过去的清明，我和家人去上坟，不由得想起了苏轼的：十年生死两茫茫，不思考，自难忘，千里孤坟无处话凄凉。

②有一年夏天，我去果子沟游玩。车里的我透过光明的窗户看到了那些千奇百怪的石头，不由得想起郑板桥的：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。③当我坐在教室中，透过玻璃看到窗户那一颗颗泛着春意的树时，我不由想起贺知章的：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。④当我看到老师劳碌的身影，便想起了李商隐的：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。⑤放学路上路过广场，看到放风筝的孩子，想起了杜牧的：儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。⑥当我看到早自习时同学们仔细读书的模样，想到了：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。⑦每当夜晚落花般的雨水黯然的敲打着透亮     的玻璃，我总会不由得想起纳兰容若的：风也萧萧，雨也萧萧，受尽灯光又一宵。其次组：

当我走到秋风萧瑟，落叶纷飞的公路上，望着那枯黄的落叶在风中翩翩起舞，不禁想起龚自珍的《已亥杂诗》中的：落红不是无情物，化作春泥更护花。

当我走在被雨水刷洗过的乡间小路上，不禁想到赵师秀的《约客》中的：黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。

当我看到秋天湖边落叶纷飞的时候，不禁想到范仲淹的《苏幕遮》的：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

在北方，现在是早春的季节，每当我观察窗外落雨纷纷时，我不禁想到韩愈的《早春水部张十八员外》中的：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

请大家看，图书角那里的竹子，它不禁让我想到郑板桥的《竹》中的：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

请大家看，班级侧壁上的壁画中那亭亭玉立的荷花，不禁想到杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。主持人3:听同学们讲，我不禁想起，去年暑假和家人一起去南疆游玩时的情景，车窗外，黄沙漫天，不时有沙砾砸上车窗，让我不禁想到，“大漠孤烟直，长河落日圆”之景;主持人4:看到大漠如此荒芜，又让我不禁想起“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”的凄凉。车到黄沙之中，我不由的想到古人为保边疆而战，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的坚决决心。

主持人1：刚才同学们联系自己的经受品尝古诗,大家想不想知道古人如何品诗?主持人2：东坡评王维诗言:观摩诘之画,画中有诗,读摩诘之诗,诗中有画.主持人3：于是将绘画形象性与文字抽象性结合品诗的意境,成为古人品诗的独特方法。

主持人4：前面我们通过诵,唱充分领会了中国古诗音乐之美,下面我们就来共同感受中国古诗绘画之美,能否从诗中有画,画中有诗的角度去谈对某诗的感受?第三组

第四组

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句诗写出了庐山瀑布的宏伟景象。读到它，气概磅礴的呈现在人们眼前，给人以视觉的冲击，构成一幅九天飞瀑图。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这句话中的“碧”和“红”看出了诗中的颜色美，看到了独自置身于一片莲花和荷叶构成的漂亮天地中。诗中的“接天”和“映日”中看到了诗的磅礴之美，看到了那莲叶丛生，荷花密布的恢弘之气。这景色构成了一幅红莲碧叶图。

江青鸟欲白，山青话欲燃。杜甫的这首诗让我看到了青翠的山色，火红的花朵构成了颜色鲜亮而又清爽自然的图画，这绚丽的春色构成了一幅夏日山水图。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易这首诗写出了秋季落日之景，虽为“残阳”，却气概磅礴，构成了一幅深秋落日图。

冲天香阵迷长安，满城尽带黄金甲。一个迷字仿佛让我看到了过往的行人受到菊花的迷醉。“黄金甲”好像让我看到了菊花竞相开放，构成了一幅深秋金菊图

明月松间照，清泉石上流。这句诗让我观察了明月高悬松影斑驳，松的刚与月的柔构成一幅明月松间月寂图

主持人合：诗中有画,画中有诗,诗情画意,余味无穷.三,任意挥洒绘古诗

主持人1：:在中国,每一首诗就是一幅画,而每一幅画都蕴含着一首诗.主持人2：现在请同学们拿起手中的笔,任意挥洒,制造出你所感受到的诗歌意境.画一句,一场景,一片段都

可以,小组评比最优者展现.(生以小组为单位画诗歌意境.)第五组

四位同学将《春江花月夜》《春江晚景》《江楼怀旧》《早春》四幅画贴在黑板上，并分别解说。

我画的是《春江花月夜》淡淡月光,淡淡山色,烘托淡淡思情,抒发对人生的感慨.):我画的是苏轼的《春江晚景》,晚春的江边,芦花漂浮,几只鸭子闲适地游水.我画的是赵暇的《江楼怀旧》,月光如水,水天相连,一派空旷幽远的意境.:我画的是韩愈的《早春》,早春季节,江南大地,烟雨朦胧,一派生气勃勃的景象.:刚才我们通过绘画形式呈现诗歌内容,联系亲身经受品尝了诗歌内容,这是由于这些作品本身就是诗人生活经受的结晶.四,千古风流谈古诗

主持人1：在中国,诗歌不仅仅是文学现象,更是一种文化现象,故每一首着名诗

歌背后几乎都有一个动人的故事。

主持人2：一首好诗可使诗人名声大震,一夜成名,所谓笔落惊风雨,诗成泣鬼神,甚至在诗人梦寐以求的仕途上起关键作用,比如唐韩翊因一诗得提拔重用,谁来讲讲这个故事呢?第六组

(故事《韩翊因诗得赏识》.)主持人3：然,而并非全部人都能因诗得福,正如杜诗所言名岂文章着,官应老病休.历史上因写诗断送前程乃至性命的不乏其人,唐代孟浩然就因一首诗而终生未能做官,这又是怎么回事呢?讲故事《孟浩然因诗丢官》.)主持人4：:真是特别精彩又富有传奇颜色的故事.五,自己动手学写诗

:主持人1：感谢两位同学的精彩故事.的确,在中国这个诗的国度,有多少诗就有多少诗的故事.听了这些传奇故事,你们肯定对诗人生活布满憧憬,也想做一回诗人了吧?主持人2：其实诗人生活艰辛,李白赠杜甫诗云借问因何太瘦生,只为从前作诗苦.下面拿起笔,仿古诗词写一写,体会一下诗人的苦与乐,与先贤进行超越时空的心灵对话,写好后小组赏析.(生分成小组试写古诗.)主持人3：:各位小诗人已完成作品,这次互荐,你认为小组里谁的诗好,读出来,评一评好在哪里.

主持人4:特别好,这是今日的成果,虽然大家的诗多有缺点,但要坚信江山代有才人出,各领风骚数百年.只要大家坚持去写,说不定我们当中真会产生优秀的诗人.

六、争先恐后赛古诗

主持人1：通过大家诵、唱、吟古诗，我发觉大家积累的古诗并不少，那么就让我们大家来看看你们究竟积累了多少古诗呢?主持人2：下面我们来玩个嬉戏“古诗大比拼”首先我来读一下嬉戏规章：

我们来选两个组，分别是挑战组和守擂组，以一对一的形式比拼，每个小组轮番来背一句古诗，最好是课外的，每个人背的诗不能重复，而且假如接不上来的话，就算失败。好了，那么现在开头吧!哪个组想先来玩这个嬉戏呢?生一：我们组想来当守擂组!!生二：那我们组想来挑战他们!(两组竞赛进行中………..)

七、结语

主持人3:同学们,通过声情并茂吟古诗,我们体昧到了中国古典诗歌的音乐之美;主持人4：通过联系生活品古诗,我们发觉生活中到处布满了诗的意境;主持人1:通过任意挥洒绘古诗,我们眼前呈现出了一个五彩缤纷的诗歌王国;主持人2:通过千古风流谈古诗,我们体会到了诗人的苦痛与狂喜;主持人3：通过自己动手学写诗,我们与古代先贤们进行了一次超越时空的心灵对话。

师结束语：随着时间的消逝,我们今日在古诗苑的漫游亦要告一段落.中国古典诗歌博大精深,是一本读不完的大书.当我们打开这本书的时候:风来雨从,气象万千当我们合上这本书的时候:月光如水,晚风吹拂.盼望同学们以今日的活动为契机,用一生时间将这本书永久地读下去.

《古诗苑闲逛》教学设计及反思4

课题：语文综合性学习《闲逛古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时班级：八班级下

活动目标：

1、感受中华诗词文化的绚烂文明，培育同学喜爱传统文化的思想感情。

2、搜集整理古诗词，加强同学的预习积累的习惯。

3、通过小组竞赛，增加同学的团队意识及沟通合作力量。

4、在诵读仿写、品评过程中，提高同学的写作力量和口语交际力量。活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高同学的写作力量和口语交际力量;小组竞赛中增加同学的团队意识及沟通合作力量。活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品尝。活动预备：

1、一周前印发学案导学，同学回家预习、积累、整理。

2、班级分成若干学习合作小组

教学过程：

闲逛之一“学诗”(打夯筑基)

古诗

1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)

绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)

田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)

2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)

咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)

3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。词：

1、词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。词有词牌，即曲调。词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。最长的词牌《莺啼序》，240字。

2、词的风格：豪放派代表人物(苏轼辛弃疾岳飞)

婉约派代表人物(柳永李清照李煜晏殊)

闲逛之二“诵诗”(腹有诗书气自华)

1、经典曲目(同学配乐朗诵，老师点评)

《登飞来峰》王安石《登幽州台歌》陈子昂《望岳》杜甫《望月怀远》张九龄《滁州西涧》韦应物《泊秦淮》杜牧《观沧海》曹操《春望》杜甫《饮酒》陶渊明

《浣溪沙》晏殊《天净沙-秋思》马致远《望江南》温庭筠《江城子-密州出猎》苏轼《如梦令》李清照《山坡羊-潼关怀古》张养浩《虞美人》李煜《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

闲逛之三“赛诗”

1、走进多姿多彩的诗歌世界，感受奇妙绝伦的艺术之美(每题非常)诗中颜色诗中鲜花诗中植物诗中动物诗中地名诗中成语

2、诗中四季风花雪月(每题非常)诗中春：

诗中夏：

诗中秋：

诗中冬：诗中雪：

诗中色：

诗中数：

诗中月：

诗中雨：

诗中送别：

诗中思乡：

诗中爱国：

3、古诗接龙(每题非常)依据所给诗句提示，说出上句或下句

4、绘古诗(每题非常)依据所给图画提示，说出古诗词名及名句

5、唱古诗(每题非常)依据所给音乐，说出古诗词名

6、仿古诗(每题非常)依据下文例句，仿写诗句：

我赞美杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀;我渴望苏轼“锦帽貂裘，千骥卷平岗”的豪气;我

7、品古诗(每题二非常)

从下面诗句中任选两句，发挥想象，写一段描写性语句。A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B大漠孤烟直，长河落日圆。C枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。D独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

闲逛之四“宣诗”

请为本节课设计宣扬标语，例如：

1、闲逛古诗苑，品尝古诗情。

2、观赏古诗情韵，传承华夏文明。

3、闲逛古诗苑，含英咀华;观赏古诗词，怡情养性。

闲逛之五“得诗”

通过这节课得学习，你的收获是什么?

老师总结：

评比结果

1、综合表现优胜奖

2、最佳团队合作奖

3、最具潜力奖

老师颁奖

闲逛之六“作业布置”

1、配乐朗诵一首古诗词

2、写一篇随笔《我与古诗同行》

《古诗苑闲逛》教学设计及反思5

湖北省广水市长岭镇平林中学

yeefeb

【活动目标】1.学问与技能目标：

(1)通过这次活动，让同学学习积累、品尝、吟唱和运用古诗词，引导同学进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌。

(2)激励同学的参加意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发同学用多种艺术形式解读古诗词的热忱，培育沟通和合作的力量。

(3)培育同学口语表达和写作力量。培育同学的审美情趣，提高文化品位。2.过程与方法：自主合作探究。3.情感态度与价值观：

通过这次活动，培育同学对中华诗词的爱好与爱好，提高对民族文化的喜爱之情;培育同学学习古诗词的爱好，陶冶情操，提高审美情趣与文化品尝。教学重点：同学通过诵读，多积累一些古诗词。教学难点：培育同学对古诗的感悟理解。【活动预备】

1、分门别类整理所学的古诗，并分组各办一份手抄报。

2、选取自己喜爱的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。

3、有条件上网的同学可在家下载与古诗词有关的歌曲。【时间支配】1课时

【活动过程】

一、导语：

播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》

师：我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，

生：到处闻啼鸟;

1师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，

生：映日荷花别样红;

师：秋天我们会吟诵：碧云天，黄叶地，

生：秋色连波，波上寒烟翠;

师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，

生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(在这个环节上，算是让同学热热身，其实也是古诗的又一次巩固与积累。)

师：这一首首古诗就犹如这一曲奇妙悦耳的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今日就让我们伴随着这奇妙的乐曲一起到古诗苑中去闲逛吧。(板书课题：古诗苑闲逛)

师：我们这节活动课分将从以上四个环节绽开。

(投影显示：分门别类辑古诗;诗情画意品古诗;分门别类辑古诗;诗情画意品古诗。)

二、教学过程：

A分门别类辑古诗[展现手抄报/问题抢答]

师：首先请五个学习小组的小组长展现各组制作的手抄报。(老师简要点评，并选出一份优秀作品。)师：古诗分类抢答

(一)、颜色

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界由于有了颜色，才更加漂亮。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何?齐鲁(青)未了。

2、青山横北郭，(白)水绕东城。

3、等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。

4、日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。

(二)、植物

下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

1、人闲(桂)花落，夜静春山空。

2、人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。

3、最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。

4、春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。

(三)、动物

许多同学家里肯定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活敏捷现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物?

1、两个(黄)(黄)鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。

3、春(蚕)到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

4、小荷才露尖尖角，早有(蜻)(蜓)立上头。

(四)、地名

南京、开封、洛阳都是大家熟识的地名，古诗中也会消失地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。

1、朝辞(白)(帝)彩云间，千里江陵一日还。

2、(姑)(苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。

3、山外青山楼外楼，(西)(湖)歌舞几时休。

4、(巴)(山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。

B诗情画意品古诗(之诗画相配)[为诗配画/为画配诗]

师：刚才我们一起观赏了各组同学的手抄报作品，大家能不能找出它们最明显的一个共同之处呀?

生：大多数诗词都配上了图画。

师：对，诗词有一个很突出的特点是：通过丰富的意象(形象)来营造意境。因此，人们谈及中国传统的绘画和古诗词就往往会“诗中有画，画中有诗”„„

(一)为诗配画

1、诗：(宋)苏轼《惠崇》春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

3蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。画：(宋)马远《梅石溪凫图》

解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭玩耍，到处都洋溢着春日活跃的生气。

2、词：毛泽东《卜算子·咏梅》

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。画：(现代)王成喜《铁骨生春》

解说词：“俏也不争春，只把春来报„„”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品行。

3、诗：(清)郑板桥《题竹图》咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。画：(清)郑板桥《竹图》

解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己潇洒、豁达的胸臆，表达了英勇面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。

(二)、为画配诗

1、(唐)贾岛《寻隐者不遇》

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

2、(唐)王湾《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

3、(宋)李清照《如梦令》

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

4、(宋)李清照《一剪梅》

4红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。花自飘落水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消退，才下眉头，却上心头。

C声情并茂诵古诗(之唱古诗)[读音/语调/节奏/韵味]

师：诗词最突出的特点除了追求意境具有图画美之外，还特殊注意节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也;歌，咏其声也;舞，动其容也;三者本于心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。

1、观赏歌曲《月满西楼》

2、观赏歌曲《思君》片段

3、跟唱古诗《但愿人长期》

D满腹诗书用古诗(之诗词与歌词)[词曲观赏/曲配歌词]

师：前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗即歌词，在实际表演中总是协作音乐、舞蹈而唱歌，到后来诗、歌、乐、舞各自进展，才独立成体。下面我们再观赏一首现代流行歌曲，请谈谈由这首歌的歌词你想到了什么?

1、观赏歌曲《烟花三月》，该歌词化用的古诗词句：(1)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

唐•李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(2)《寄扬州韩绰判官》

唐•杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

5(3)杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”)

师：流行歌曲歌词化用古诗词，使歌曲更有意境，增加了深厚的情韵。

2、观赏视频歌曲《高原蓝》

三、作业(任选一题)

(一)动手尝试写古诗。(可依据绘画或照片)

参考题材：

1、游记篇(游玩过的景点)

2、自然篇(风、花、雪、月等)

3、情感篇(亲情、友情、送别)

[展现我的摄影作品：飞雪不见雪，雀舞蝶难舞]

(二)尝试为你喜爱的诗歌写一篇赏析文字或为你喜爱的流行歌曲重新创作一首歌词。如课堂时间充裕，老师可播放韩红的《家乡》，并用投影示范自创歌词《恋歌》。(结束时播放背景音乐《烟花三月》)

附录：

1、《烟花三月》歌词歌手：童丽

牵住你的手相别在黄鹤楼波涛万里长江水送你下扬州真情伴你走春色为你留二十四桥明月夜牵挂在扬州扬州城有没有我这样的好伴侣扬州城有没有人为你分担忧和愁扬州城有没有我这样的知心人扬州城有没有人和你风雨同舟

6烟花三月是折不断的柳梦里江南是喝不完的酒等到那孤帆远影碧空尽才知道思念总比那西湖瘦

、《高原蓝》歌词

歌手：乌兰托娅人都说高原高，

人都说高原险，

高原上有一片纯洁的蓝天;人都说高原红，

人都说高原蓝，

谁知道高原上那朵蓝?

她是阿妹的衣衫。

人都说高原红，

人都说高原蓝，

高原上有一张红红的笑脸;人都说高原美，

人都说高原蓝，

谁知道蓝天下那汪泉?

她是阿妹的双眼。

呀啦唆咿耶!

呀啦唆咿耶!

高原红啊，高原蓝，

惦念高原上纯净的那一朵蓝;天也蓝衣也蓝，想起阿妹心底暖。

人都说高原红，

人都说高原蓝，

7

2高原上有一张红红的笑脸;

人都说高原美，

人都说高原蓝，

谁知道蓝天下那汪泉?

她是阿妹的双眼。

呀啦唆咿耶!

呀啦唆咿耶!

高原美呀，高原蓝，

惦念蓝天下清亮的那一双眼，

天也蓝衣也蓝，想起阿妹心里甜。

高原美呀，高原蓝，

脸上红红的小阿妹，

是我心中纯静的高原蓝，

是我心中纯静的高原蓝。

3、恋歌(仿韩红《家乡》而作)文\\\\yeefeb我的家乡在徐家河下游一条漂亮的河杨柳婆娑摇曳着婀娜轻抚身边荡漾的碧波高高的乌桕树下眨着鹅黄粉嫩的花朵妈妈曾牵着蹒跚的我翻过菜园旁的那道坡

我的家乡在徐家河下游那条漂亮的河

溜溜的南风轻轻拂过爸妈在水田里插秧禾年少的我在埂上忙活泥巴捏出蚂蚁的窝树荫下手提篾篓的婆婆唤着我们去吃米酒哟如今风儿再次走过难过塑料袋满山坡梦萦的小河不再清亮乌桕已被砍伐锯走了古老的村落在风中瑟索荒草掩没了阿婆只有那布谷年年飞过唱着古老悲伤的恋歌(2022.4.16)9

《古诗苑闲逛》教学设计及反思6

课题：综合性学习《古诗苑闲逛》

课型：活动鉴赏课

课时：一课时

班级：八班级下

活动目标：

1、通