语文教研活动总结3篇

语文教研活动总结3篇

语文教研活动总结篇1

一、不断磨课，共同研讨。

开学初，制定了校本研训工作策划书，并在实际工作中有方案、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助，共同进步”的原则，我们常常从教材到同学，从课前预设到课堂生成绽开争论，提高熟悉。教研活动有明确主题，以优秀老师带新老师为目标，每次活动后争论沟通教学中遇到的困惑、获得的阅历、取得的胜利、经受过的失败，形成深厚的教研氛围。本学期我们组围绕“校级四课联推”绽开活动，并在此活动中得到了成长。“尺有所短，寸有所长。”只有多学习多沟通才能取人之长，补己之短。

二、全策全力，推动低段项目测评。

在区老师进展中心和学校校长室、教科室的牵头下，我们低段语文教研组承办了湾龙区学校语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二班级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划，中期的项目修进，还是后期的现场布置，都充分体现了我们低段语文老师的才智和团队的力气。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡：有藏字于林间的“识字林”，有展现书写本事的“书写屋”，有游走于云雾间的诵读“走搭石”，有满富挑战的推理阁，好玩味昂然的“故事宫”，有奇幻无比的“阅读长廊”，还有精彩绝伦的“展现台”。游考结束后，孩子们到“收获园”兑换“状元币”，与可爱的吉利物“状状”和“元元”合影，定格这美妙的瞬间。这样的评价方式，趣味性十足，滋润着孩子们学习母语的心怀。

三、利用业余时间学习，进行自我增值。

我们教研组以《学校语文老师》等杂志为依托，掺杂学校推举的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得，专业刊物上的文章具有比较好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行文章的时候，也能进行肯定的自我勉励。

四、存在问题与思索。

本学期教研活动已接近尾声，回顾这一学期的工作历程，由于确定小组主题有欠考虑，活动组织性不强。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，悄悄无闻地奉献，在下学期的工作支配中，我组老师将连续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的讨论主题，积累课堂中的真实案例，关注老师的专业成长，促进语文教学的整体提升。

语文教研活动总结篇2

在我校本次教研月活动中,我选择的是新教材西师版第三册教中的一篇课文。本文是一篇好玩的寓言故事存在着大量的对话，很适合于让同学朗读。依据教材特点及同学实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现同学的主体意识，以读为本，让同学在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发觉实践和理论的差距.在听了教育主任和老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：

1.要留意老师的导与同学的自主有机结合

老师应注意把学习的主动权交给孩子，但同时得留意如何体现老师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子自主学习，没有进行适当的引导.所以,从学习的效果看，优秀的.同学，有较强自学力量的孩子，自主学习的效果明显，能够做出不一样的小鸟飞的动作,能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后进的同学，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别同学分角色朗读，全班评价后再让孩子深化研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发同学探究的爱好。

2．让孩子有公平的训练机会.

我组织孩子们三人一组进行练习，但我发觉，孩子们练习时，往往就练喜爱的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，由于怕读不好角色，就单挑旁白来读。乐观的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永久”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的进展。老师可创设情景，让孩子有公平的训练机会。要求孩子再讨论时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样才利于孩子们整体综合进展。

3.读书的行为习惯的培育.

我们班上的孩子思维活跃,发言乐观.但是,一旦同学读错的时候,他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有士气读完,课堂秩序也会因此很乱.所以,我们要在平常阅读的时候多加训练:让生学会倾听,让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白这也是在敬重其他同学.,最终,让生在平常的训练中养成听,说的好的行为习惯,.

4.提出正确的价值体验.

比如说:本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道理:不要做目光短浅,狭隘的人.教学时,我担忧以形象思维为主的二班级的孩子,要将故事所蕴涵的道理抽象出来,并且在以后的生活中引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告知他们又能让他们知道什么呢?所以,本节课中,我主要让孩子们通过自读,自评,自悟.从而感悟其中的道理.但是,没有考虑到孩子们的差异性,导致这节课没有形成统一的,正确的价值观.

5.在学习中促进自身的专业化成长,尤其是课堂应变力量.这非一日之功。

本课中,我在教同学字的时候设计了这样一个问题:”你们觉得哪个字最难写?”但是孩子们的回答是:”都很简洁,我们都会.”其实,这个时候就是考验老师的课堂应变力量.我们完全可以叫说简洁的同学到黑板上写写.当然,我也深知:’冰冻三尺非一日之寒’.所以我会在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.一堂课下来虽然发觉了很多问题，但努力的过程却让我受益非浅。信任语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让同学真正学会感悟、学习，是我努力的方向。我认为,失败也漂亮。我将以失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来!

语文教研活动总结篇3

从xxxx年11月7日起，我有幸参与了xxx语文教讨论组织的“春风语文”活动小组，至今已历时近八个月，期间，我共参与了五次会议，完成了每次作业，参与了进行的区域性公开课，根据要求学习了《新课程标准》《新课标语文老师专业化的思索》、《新课程理念下老师角色的转变》和《“新课改”下老师的精确     定位》等学习材料，扫瞄学习了小组中各成员所写的博文，乐观参加了网上的每一次争论，观摩了xxx老师的《下雨天，真好》《三棵树》，xxx波老师的《小石谭记》《社戏》，宋xxx老师的《漫步     》，苗青老师的《白色方糖》，xx老师的《明月几时有》，xxx老师的《清塘荷韵》，崔公田老师的《紫藤罗瀑布》，曾洁老师的《荷叶母亲》。在平常，利用学校教研活动时间及休息日，观看了全国语文优秀课例及其次次动态课堂会议所配发的录像资料。又主动查阅资料，学习了“洋思教学模式”，学案教学模式，杜郎口教学模式，魏书生“六步教学法”“及作文批判”等。借阅了《老师怎样上好公开课》《阳光心态》等书籍，并仔细作了读书笔记。利用网易博客，积累了很多自认为对训练教学有用的资料。每天坚持练字一张。我做了全部“春风语文”活动小组成员都做了的事情。

回顾历程，感受颇深，收获不少，反思更多，现总结如下：

1：训练教学观念发生了转变。

在年前的两次活动中，列席的贾局长及教研室主任都曾给我们春风语文活动小组成员讲，现在的老师首先要变的是训练理念，要转变自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸纳有时代气息的教学思想，而观念的转变要靠自己，的确如此，假如一个老师缺新的教学理念，他的教学行为如何转变呢？通过“春风语文”活动，我了解了先进的具有时代气息的训练教学理论，把握了一些语文教学活动中所遵循的基本规律，熟悉到了老师与同学的角色关系，调整了自己的教学方式，注意了课堂上的每一个基本环节，坚决了“人本”“文本”观念。

2：语文课堂教学力量有所提高。

“春风语文”活动小组的学习不只是停留在理论学习上，而且也非常注意提高各成员的课堂教学力量的提高。“春风语文”活动小组在三中进行多次课堂教学展现。其中，孙晓霞老师的课给我们展现了什么是板块教学模式，袁永波老师让我们熟悉到怎样让同学成为课堂学习的主体，苗青及宋怀明老师让我领教了合作·合作探究学习方式的魅力。这些课堂观摩教学给了我深刻的启示，也使我的思想发生极大的转变。尽管课改已经进行了有些年头，但一些传统课堂教学模式仍旧根深蒂固地影响着自己的教学，课堂上，满堂灌、满堂问，没有考虑过同学的实际状况。而这些展现课更新看我的观念。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”“春风语文”的发起者和组织者武春华主任又开展了“区域性公开课”的活动，我按要求作了个人展现。这次亲历让我感受到新教学模式的“奇妙”作用，同时也打开了我校语文教研的新局面。现在，在课堂上，我开头更多的关注同学的个体，关注同学的实际水平，给同学充分的动脑、动手、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，留意培育同学多方面的力量，信任肯定会收到良好效果。

3：注意课堂生成。

在博客中，我多次留意到袁永波老师公开的教案设计，留心到他的教案非常简约、有用，其教案的特点就是注意课堂生成。他在三中上的《小石谭记》一课。及录像《狼》也体现了这一特点，在课堂上发觉问题并随机解决问题，表面看有很大的随便性，但从整节课来看，却是一个统一的整体。由此我熟悉到课堂应是预设与生成的统一。假如老师不顾学情，一味地按教案去执行，效果估量不会多么抱负。课堂需要老师的充分预设，同时也需要依据实际状况调整预设的目标、过程和进程，只有如此才能与同学共同生成课堂内容和新的训练教学资源。高效的课堂应是：在课堂上洞察同学当前学习心态，当前学习气氛，准时调整教学方案，教学步骤，采纳相应教学方法的课堂。

4：养成了反思的习惯。

通过参与春风语文活动，我明白了作为老师，不仅要不断更新自己的学问，还要不断的对教学进行反思；不仅要学会反思，还要常常反思，不仅反思自己的教学教法，还要反思别人的心得体会。只有这样，才能有更深层次的体会，才能有更多的收获，