语文园地《语文园地四》教学设计

[语文园地]《语文园地四》教学设计【教学反思】

《语文园地四》教学设计教学目标1.引导同学抓住动物特点进行口语交际，运用学过的学问清晰明白地向别人介绍一种自己喜爱的动物。语句通畅，用词精确     ，能抓住动物的特点。

2.在口语交际的基础上完成习作。鼓舞同学亲自饲养一种小动物，培育喜爱生活的品质和对动物的爱心。

3.用自己感爱好的方法积累词语和成语，发觉新的描写动物的方法。

4.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机灵、聪慧。

教学重难点1.引导同学抓住动物特点进行口语交际。

2.能抓住动物的特点完成习作，语句通畅，用词精确     。

课前预备多媒体课件

教学过程个人使用批注

第一课时(口语交际)

一、激趣导入。

谈话：这节课向老师给同学们带来了三个好消息。第一个好消息，我这里也有一些小动物，它们想和大家交伴侣。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精致礼品一份。

1.出示谜面，请同学竞猜。

年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈羊

一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事老鼠

小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)

2.正是由于谜语抓住了小动物的特点，而同学们也留意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀!同学们喜爱小动物吗?

3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照缘由。

4.指名回答。(可学小动物的动作或叫声)

5.请几位爱好绘画的同学在黑板上画出自己宠爱的小动物，其它同学给自己喜爱的小动物编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。

6.观赏同学绘画，听儿歌。请同学沟通为什么画得这么好，你编儿歌的依据是什么。(形状生活习性我与动物间的趣事)

二、创设情景，激发表达欲望。

1.师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒。现在，我们学校红领巾广播站刚开拓了"欢欢动物乐园'这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推举自己呢?介绍自己最宠爱的小动物。

2.讲特征，议说法。

现在请你来介绍你喜爱的小动物，你准备抓住它的哪些方面来介绍呢?(形状、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等)

(一)分组争论

要求喜爱同一种动物的同学组成一组，沟通自己观看了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。老师巡察指导。

(二)小组推举，班级沟通。

1.师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。同学结合观看纪实卡自由汇报自己观看的小动物。

2.师生评议，评比出预备级小记者与小主持人。

谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清晰、声音洪亮、一般话标准、表达完整、发言乐观等方面评价。)

三、合作学习，深化了解动物的特点。

可能还有的同学对你喜爱的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组沟通你喜爱的动物都有哪些生活习性，可以相互补充。

四、总结。

这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜爱的动物，并能按肯定挨次把它描述出来，老师感觉到你们都是会观看的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。同学们真了不起!下节课让我们连续写一写自己宠爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生!

五、拓展延长。

喜爱相同动物的同学归为一组，把自己的"观看记录'、"动物照片'、"动物画像'等组合成一份手抄报，向大家展现自己喜爱的小动物。

其次课时(习作指导)

一、展现台。

展现各组完成的手抄报，激发爱好。

二、明确习作要求。

小伴侣们最喜爱动物啦!机智可爱的小猴，性格奇怪的小猫，颜色斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝;写写它们，也挺有意思，今日咱们都动手来写一写吧。同学自读习作提示，明确要求：详细生动地写出特点、表达真情实感。

三、谈话，引发爱好。

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例犹如样是猫，有的淘气活泼，有的懒散，有的温存，有的凶狠，各有各的特点，因此，观看时肯定要仔细认真，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

四、范例引路，指导写作。

1.点击课件：①松鼠是一种漂亮的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得非常美丽。(评：先总写松鼠形状漂亮，然后按头部、身体、尾巴的挨次详细写形状美。)②一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。(评：精确     简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。)

2.复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

3.师小结：介绍动物形状特征的确要按肯定挨次来写。在描写小动物习性时，应当把它的特点写清晰，并恰当地运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时，必需选举一个生动好玩的真实事例，才能吸引读者。(写形状抓挨次写习性抓特点写感情举例子)。

4.同学作文。

A、提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)a、写自己最熟识的动物，认真观看它的形状──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、外形、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

B、自由布局谋篇。

让同学说说自己的习作先写什么，再写什么，最终写什么。

五、同学完成初稿，老师个别辅导。

1.同学拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。

2.老师出示为同学搜集描写动物的资料。

第三课时(习作讲评)

一、概述上节课习作的状况。

要充分确定成果，表扬写得好的同学及有进步的同学。

二、进行习作沟通。

1.选出初稿中描写动物形状较精彩的片断，由小自己朗读，大家观赏后争论：这段好在哪里?

2.选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不详细的片断让同学集体修改。

3.四人小组内轮番沟通自己的习作，共同进行评议。老师巡察，准时点拨。

三、同学依据老师的评改建议，修改自己的文章并抄写。

四、展现优秀习作。

优秀习作贴在"学习园地'展现，其他同学参观评议。

板书设计：

我宠爱的小动物

观看形状

简说生活习性

详写我与动物间的趣事

第四课时

一、我的发觉

1.自由读文中的三个句子。

2.想一想：小林和小东有什么发觉，你同意他们的看法吗?为什么?

3.小林说的"学习运用这种方法'指的是什么?

4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发觉。

(1)自主发觉。

(2)组内沟通。

5.想想生活中是否有这样的例子，进行沟通。

6.联系自己的习作，有运用这种方法吗?

二、日积月累

1.自读成语，要求读正确。

2.你发觉这些词有什么特点?

3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4.嬉戏：成语接龙

5.竞赛。每组推举一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马

为()作伥车水()龙万()更新门可罗()

()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜

6.课外延长：尝试积累带有十二生肖的成语。

三、趣味语文

1.请同学们用自己喜爱的方式读这个