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文档简介

1在现行均衡分班的前提下，任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面开展,完成教学的根本任务。背景分析2提高数学学困生学业成绩的策略与建议

提高学困生学业成绩的意义

提高学困生学业成绩的策略提高学困生学业成绩的思考引领老师引领学生引领创新3提高学困生学业成绩的意义课程标准赋予的要求教师工作现实评价的需求“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展〞提升一个学困生的分数，就会导致整班平均分提高将近1分。多一个合格人数，合格率就会上升2个百分点，4

1.了解分析成因，统一安排布局。2.思想方法引领，突破心理瓶颈3.学法操作指导，措施落实到位。提高数学学困生学业成绩的策略51.了解分析成因，统一安排布局。〔1〕每班确定三名典型学困生为目标学困生；〔2〕每位目标学困生的学习情况分析及亮点备注；〔3〕每位目标学困生的家庭关系及班上同学关系；〔4〕估计目标学困生的可能弱点。62.思想方法引领，突破心理瓶颈老师走进学生的内心，带着他们走出内心的瓶颈模型飞机组动车组水火箭组书画组第二课堂活动在合作中学会换位思考，在竞争中找到自我，7在纸飞机制作中发泄“童真〞8在纸飞机飞行表演中发泄“童真〞9在四驱车拼装过程中感受什么叫“认真〞10在水火箭发射中学习“合作〞11在四驱车足球比赛中体验什么是真“英雄〞123.学法操作指导，措施落实到位。〔1〕备课组要求每周星期一开展两节研讨课，〔2〕各班开展学生帮扶结对，〔3〕备课组建立目标学困生学习跟踪表，〔4〕定期与家长联系，13听课老师坐到学困生旁边，边听课，边辅导。〔1〕备课组要求每周星期一开展两节研讨课，14听课老师在学困生遇到困难时，及时给与辅导。15听课老师坐到学困生旁边，边听课，边辅导。16〔2〕各班开展学生帮扶结对，每个学困生都安排专门的一个或几个优生进行跟踪辅导，主要负责课后学习的监督与指导，老师的分析立足于知识的系统性而优生的分析更侧重于自己认知的经验，是教师教学的有效补充17〔3〕备课组建立目标学困生学习跟踪表，1。利用课堂时间，设计简单问题让他们答复；2。利用课后时间，对学困生的作业进行面改；学情跟踪成绩跟踪3。利用晚修时间，对目标学困生进行专题辅导；4。阶段性找他们谈心，缓解他们的学习压力；学生工作落实问责老师18〔4〕定期与家长联系，一方面向家长汇报学困生在校的存在问题及取得的成绩，另一方面通过家长了解学困生在家学习表现。尽量做好在校、在家的学习衔接工作。19我们老师的辛勤辅导可能不一定会出成绩，但一定会有效果，只要我们老师真心付出了，学生是能看见的，至于什么时候能醒悟，这是时间的问题，对于辅导这项工作，其实我们一线的老师都有

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