家庭教育与心理健康教育的结合个案：走出心理困境重构亲子关系_第1页
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01个案概况02问题评估与原因分析(一)问题评估估标准，小K的情绪困扰是由具体的现实问题(关系困扰的负性事件)导致的心理冲突，持续时间超过一个月，(二)原因分析为)等现象。03辅导过程己一次次的失落情绪，还提到自己曾经尝试"放血",但明确表示自(二)通过家谱图重整关系，运用空椅子技术缓解消极情绪表露自己一直刻意隐藏的心结：内心藏有高度供"随时"回靠；如果和主要抚养者关联太弱，个体会感受到不牢靠异后，要独自去面对与依恋对象(母亲)的分离事件。分离焦虑导活中的分离认知，助他解开"关系心结",整合自我概念。K:换一种方式?K:因为我不够好，所以才留不住你吧?我最亲近的人会离开，你也不会回来!(情绪很激动，用手捶沙发，眼睛里充满愤怒)K:你们说等我长大了就会明白。我还没有长大吗?什么时候算因为我爱你们啊，你们呢?我的心一直在漂泊，它找不到一个温暖的地方。我真的好难过。你们还总问我过得好吗?为什么现在才来问啊?K:说出来这些话，像是把喉咙里的刺拔了出来，血淋淋地疼。 (哭)但是畅快。我自己都不知道原来我是这样看待他们的。我一直(三)发掘自身资源，重构良好的社会支持系统咨询的第三阶段，咨询师鼓励小K直视负性事件(父母离异)04效果与反思(一)效果小K可以从不同的角度看待同伴“断交""绝交”部分(合理(二)反思系进行了重构；调动了家庭支持资源，引导小K从直

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